2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第05課 安史之亂與唐朝衰亡說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)第05課安史之亂與唐朝衰亡說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《安史之亂與唐朝衰亡》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史原因，通過分析安史之亂的發(fā)生、發(fā)展及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題能力。同時(shí)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、文字等史料，自主探究唐朝衰亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)安史之亂的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生建立對(duì)唐朝歷史發(fā)展的時(shí)空感知能力。2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料，分析安史之亂的原因和影響，培養(yǎng)實(shí)證歷史的能力。3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)安史之亂進(jìn)行深入分析，理解其與唐朝衰亡的關(guān)聯(lián)，提升歷史解釋能力。4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)安史之亂，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家歷史的關(guān)注，培養(yǎng)熱愛祖國、珍惜和平的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①安史之亂爆發(fā)的原因：分析唐朝統(tǒng)治的內(nèi)外因素，如政治腐敗、民族矛盾、社會(huì)矛盾等，使學(xué)生理解安史之亂爆發(fā)的歷史必然性。

②安史之亂的影響：探討安史之亂對(duì)唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的影響，特別是對(duì)唐朝國力的削弱和民族關(guān)系的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①安史之亂的過程：梳理安史之亂從爆發(fā)到平定的全過程，包括各個(gè)階段的主要戰(zhàn)役和事件，幫助學(xué)生形成對(duì)安史之亂發(fā)展脈絡(luò)的清晰認(rèn)識(shí)。

②唐朝衰亡的深層原因：引導(dǎo)學(xué)生深入探討安史之亂后唐朝衰亡的深層原因，如政治體制的僵化、地方勢力的膨脹、中央集權(quán)的削弱等，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，介紹安史之亂的歷史背景、過程和影響，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞安史之亂的原因和影響進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取安史之亂中的關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，提高學(xué)生分析歷史問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示安史之亂的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過設(shè)置問題、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，促進(jìn)課堂氛圍的活躍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示唐朝盛世的相關(guān)圖片，如長安城的繁華景象、唐玄宗與楊貴妃的故事等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：唐朝為何能成為盛世？盛世的背后有哪些原因？

-引出課題：《安史之亂與唐朝衰亡》。

2.講授新知（20分鐘）

-安史之亂爆發(fā)的原因

1.唐玄宗統(tǒng)治后期的政治腐敗：講述唐玄宗晚年沉迷享樂，任用奸臣，導(dǎo)致政治腐敗，社會(huì)矛盾激化。

2.民族矛盾：分析唐朝時(shí)期與周邊民族的矛盾，如突厥、吐蕃等，以及唐朝對(duì)這些民族的政策。

3.社會(huì)矛盾：探討唐朝社會(huì)各階層之間的矛盾，如地主與農(nóng)民、士族與庶族等。

-安史之亂的過程

1.安祿山、史思明起兵反唐：介紹安祿山、史思明起兵的原因和過程。

2.唐朝的抵抗與平定：講述唐朝政府組織抵抗，最終平定安史之亂的過程。

-安史之亂的影響

1.唐朝國力的削弱：分析安史之亂對(duì)唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

2.唐朝由盛轉(zhuǎn)衰：探討安史之亂后唐朝衰亡的原因和過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，如：“安史之亂爆發(fā)的原因有哪些？”“安史之亂對(duì)唐朝有哪些影響？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和結(jié)論。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：從安史之亂中我們應(yīng)吸取哪些歷史教訓(xùn)？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)安史之亂的理解。

-撰寫一篇關(guān)于安史之亂的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論主題，如：“如何避免類似安史之亂的歷史悲劇重演？”學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.歷史知識(shí)掌握

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述安史之亂的爆發(fā)原因、過程和影響，對(duì)唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史軌跡有了清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠根據(jù)教材內(nèi)容，分析安祿山、史思明起兵的原因，理解唐朝政治腐敗、民族矛盾和社會(huì)矛盾在安史之亂中的作用。

2.歷史思維能力的提升

學(xué)生在分析安史之亂時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度思考問題，提高了分析歷史現(xiàn)象的能力。他們學(xué)會(huì)了如何從歷史事件中提煉出本質(zhì)原因，并對(duì)歷史事件進(jìn)行辯證的思考。

3.歷史責(zé)任感與家國情懷的培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)安史之亂，學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性，增強(qiáng)了他們的歷史責(zé)任感。他們意識(shí)到歷史上的教訓(xùn)對(duì)于今天的社會(huì)發(fā)展具有指導(dǎo)意義，培養(yǎng)了熱愛祖國、珍惜和平的情感。

4.研究性學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫過程中，學(xué)會(huì)了如何收集資料、整理信息和表達(dá)觀點(diǎn)。他們能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和教材內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，提高了獨(dú)立思考和研究問題的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作精神的增強(qiáng)

在小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重不同觀點(diǎn)，并能夠有效地進(jìn)行溝通和協(xié)作。他們通過共同解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.時(shí)空觀念的建立

學(xué)生通過學(xué)習(xí)安史之亂，建立了對(duì)唐朝歷史發(fā)展的時(shí)空感知能力。他們能夠?qū)彩分畞y置于唐朝歷史的大背景下進(jìn)行理解，認(rèn)識(shí)到歷史事件之間的相互聯(lián)系和發(fā)展脈絡(luò)。

7.歷史方法的掌握

學(xué)生在分析安史之亂時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等歷史研究方法。他們能夠識(shí)別和分析史料，從中提取有效信息，為歷史研究提供依據(jù)。板書設(shè)計(jì)1.安史之亂爆發(fā)的原因

①唐玄宗統(tǒng)治后期的政治腐敗

②民族矛盾的激化

③社會(huì)矛盾的加劇

2.安史之亂的過程

①安祿山、史思明起兵反唐

②唐朝的抵抗與平定

3.安史之亂的影響

①唐朝國力的削弱

②唐朝由盛轉(zhuǎn)衰

③唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的影響教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我以《安史之亂與唐朝衰亡》為主題，通過講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解了安史之亂的歷史背景、過程和影響?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，這讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)了知識(shí)。例如，在講解安史之亂爆發(fā)的原因時(shí)，我并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、民族等多個(gè)角度去分析，這樣的方式讓他們更好地理解了歷史事件的復(fù)雜性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講授安史之亂的過程時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有能夠詳細(xì)講述每一個(gè)階段的戰(zhàn)役和事件，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)整個(gè)歷史過程的把握。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)重要環(huán)節(jié)都能得到充分的講解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問題。比如，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒有積極參與進(jìn)來。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作能力，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律時(shí)有時(shí)顯得過于嚴(yán)厲，這可能讓學(xué)生感到壓抑。在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理技巧，既要保持課堂秩序，又要營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，