江西省九江市少年宮科學(xué)動(dòng)力機(jī)械課程（說(shuō)課稿）-旋轉(zhuǎn)木馬

江西省九江市少年宮科學(xué)動(dòng)力機(jī)械課程（說(shuō)課稿）—旋轉(zhuǎn)木馬一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“旋轉(zhuǎn)木馬”為主題，結(jié)合江西省九江市少年宮科學(xué)動(dòng)力機(jī)械課程，旨在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，了解旋轉(zhuǎn)木馬的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以實(shí)際操作為主，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的制作與操作，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前應(yīng)已具備基本的物理知識(shí)，如重力、摩擦力、平衡等，以及簡(jiǎn)單的機(jī)械原理，如杠桿、輪軸等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手制作通常具有濃厚的興趣，他們具備一定的動(dòng)手能力，能夠跟隨指導(dǎo)完成簡(jiǎn)單的機(jī)械制作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)木馬時(shí)，可能會(huì)遇到結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、動(dòng)力來(lái)源和轉(zhuǎn)速控制等難題。此外，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作和溝通也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對(duì)機(jī)械原理理解不夠深入，導(dǎo)致在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中遇到技術(shù)難題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)動(dòng)力機(jī)械》教材，包含旋轉(zhuǎn)木馬的相關(guān)理論知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)計(jì)圖、工作原理動(dòng)畫、操作步驟視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備木條、螺絲、輪軸、電機(jī)等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放旋轉(zhuǎn)木馬的視頻，讓學(xué)生直觀感受旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考旋轉(zhuǎn)木馬是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，激發(fā)學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)木馬工作原理的好奇心。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)旋轉(zhuǎn)木馬的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的課程做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)木馬的工作原理，掌握旋轉(zhuǎn)木馬的結(jié)構(gòu)和動(dòng)力來(lái)源。

2.教學(xué)重點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)力來(lái)源、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和轉(zhuǎn)速控制。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)力來(lái)源：講解電機(jī)的工作原理，讓學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)力來(lái)源。

b.旋轉(zhuǎn)木馬的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：介紹旋轉(zhuǎn)木馬的各個(gè)部件，如輪軸、支架、座椅等。

c.轉(zhuǎn)速控制：講解如何調(diào)整電機(jī)轉(zhuǎn)速，使旋轉(zhuǎn)木馬運(yùn)行平穩(wěn)。

4.教學(xué)方法：采用講解、演示、互動(dòng)相結(jié)合的方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)木馬模型。

2.練習(xí)形式：分組進(jìn)行，每組派代表展示設(shè)計(jì)成果，其他組員進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)力來(lái)源、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和轉(zhuǎn)速控制等方面進(jìn)行提問(wèn)。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)旋轉(zhuǎn)木馬的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中可能遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中遇到的困難，以及解決方法。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)木馬時(shí)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

2.解決問(wèn)題：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)的冷靜思考能力，以及解決問(wèn)題的能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)力來(lái)源（5分鐘）

b.旋轉(zhuǎn)木馬的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（5分鐘）

c.轉(zhuǎn)速控制（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠理解和掌握旋轉(zhuǎn)木馬的基本工作原理，包括動(dòng)力來(lái)源、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和轉(zhuǎn)速控制等核心知識(shí)點(diǎn)。他們能夠描述旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，解釋其物理原理，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

2.動(dòng)手能力：通過(guò)實(shí)際操作和制作旋轉(zhuǎn)木馬模型，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了顯著提升。他們學(xué)會(huì)了使用螺絲、輪軸等工具，掌握了簡(jiǎn)單的機(jī)械組裝技能，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地解決實(shí)際問(wèn)題。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作旋轉(zhuǎn)木馬的過(guò)程中，需要發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方案。這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維，使他們能夠在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠提出獨(dú)特的解決方案。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在分組討論和制作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重團(tuán)隊(duì)的決定，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，這有助于他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)環(huán)境中更好地適應(yīng)和發(fā)展。

5.科學(xué)探究精神：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程，從提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到分析結(jié)果，他們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。

6.審美能力：在設(shè)計(jì)和制作旋轉(zhuǎn)木馬的過(guò)程中，學(xué)生需要考慮美觀性和實(shí)用性，這有助于提高他們的審美能力。他們學(xué)會(huì)了如何將功能性和美觀性相結(jié)合，創(chuàng)造出既實(shí)用又美觀的作品。

7.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中的挑戰(zhàn)時(shí)，需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，他們的問(wèn)題解決能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、制定計(jì)劃并實(shí)施解決方案。

8.安全意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，了解了實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范，增強(qiáng)了安全意識(shí)。

9.溝通能力：在小組討論和展示過(guò)程中，學(xué)生需要清晰地表達(dá)自己的想法，并傾聽他人的意見。這有助于提高他們的溝通能力，使他們能夠更有效地與他人交流。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠自主查找相關(guān)資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)

①旋轉(zhuǎn)木馬工作原理

-動(dòng)力來(lái)源：電機(jī)

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：輪軸、支架、座椅等

-轉(zhuǎn)速控制：電機(jī)轉(zhuǎn)速調(diào)整

②物理知識(shí)點(diǎn)

-重力與支撐力

-摩擦力與運(yùn)動(dòng)

-力矩與平衡

③實(shí)驗(yàn)操作步驟

-組裝輪軸

-連接支架

-安裝電機(jī)

-調(diào)整轉(zhuǎn)速

④安全注意事項(xiàng)

-正確使用工具

-遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范

-注意個(gè)人安全

⑤學(xué)生活動(dòng)

-設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)木馬模型

-分組討論與協(xié)作

-展示與評(píng)價(jià)作品八、教學(xué)反思

今天上了旋轉(zhuǎn)木馬這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度非常高。他們對(duì)于旋轉(zhuǎn)木馬這種有趣的現(xiàn)象充滿了好奇心，這讓我感到非常欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放旋轉(zhuǎn)木馬的視頻，很快就激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們紛紛提出問(wèn)題，有的學(xué)生甚至能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行初步的分析。這讓我意識(shí)到，在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該善于利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將抽象的知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，這樣能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。我不僅講解了旋轉(zhuǎn)木馬的工作原理，還讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受這些原理。例如，在講解轉(zhuǎn)速控制時(shí)，我讓學(xué)生嘗試調(diào)整電機(jī)的轉(zhuǎn)速，觀察旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這種動(dòng)手實(shí)踐的方式，讓學(xué)生在操作中理解知識(shí)，效果比單純的講解要好得多。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分組討論和制作模型的過(guò)程中，部分學(xué)生因?yàn)槿狈献鹘?jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)協(xié)作不夠順暢。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，比如通過(guò)角色分配、任務(wù)分工等方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，缺乏獨(dú)立思考的能力。他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，往往習(xí)慣于依賴?yán)蠋熁蛲瑢W(xué)的幫助。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們自己解決問(wèn)題，這樣能夠更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生的動(dòng)手能力較弱。在制作旋轉(zhuǎn)木馬模型