艾草拓印畫教案

艾草拓印畫教案艾草拓印畫教案篇一活動目標：1、學會使用樹葉進行拓印。2、通過活動促進動手操作的能力、組合造型的能力。3、在活動中體驗成功的喜悅。材料準備：1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一張白紙、抹布、刷筆等。2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼?；顒釉O計：一、根據(jù)活動前撿的各類樹葉導入課題，引起幼兒的興趣。請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：1、今天，我們在幼兒園撿了各種各樣的樹葉，要進行樹葉拓印。2、這些樹葉上有什么?(很多紋路)二、介紹拓印。1、教師提出疑問：那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢?2、引導幼兒討論。教師總結：我們要將顏料刷在樹葉上，然后用白紙蓋在上面，這樣樹葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。三、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。1、教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，顏色要刷的均勻。2、請幼兒挑選樹葉。3、幼兒用樹葉進行拓印。制作時教師做適宜的提醒和指導;組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價，也可請幼兒和自己的作品留影留念。活動反思：在這個活動中，孩子非常感興趣，因為他們好奇于各色顏料有趣的操作過程。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動態(tài)的物質環(huán)境。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨特的操作方式，他們的個體自主學習得到了充分的發(fā)揮。而此時教師只是他們的觀察者和引導者，在孩子們遇到困難時才適時的介入，適當給予指導，使他們重新激起探索的興趣，引導幼兒繼續(xù)活動下去。關注個別幼兒的實際操作水平，在他們遇到問題時及時引導他們通過觀察來解決問題，促使有耐心的完成作品。在這樣一個活動中，激發(fā)了孩子們學習的興趣，他們從學習中獲得了積極的情感體驗。他們的收獲、體驗遠比組織一次認識樹葉特性的科學活動來的豐富、深刻。艾草拓印畫教案篇二概要：1.利用情節(jié)，引出課題；2.教樹葉拓印的方法。一、教學目的：1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。2.引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。二、教學準備：1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。3.調色盒、濕毛巾每桌一個。4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。三、教學進行：(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢！原來是樹娃娃。”〈錄音機里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真?zhèn)难?！小朋友，快來幫幫我吧！”?.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃！可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經驗〉(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法：1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”。2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧！”幼兒動手操作。3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉(三)教師示范樹葉拓印的方法1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”。2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色?！丛谕繒r故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧！用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧！”。3.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。〈幼兒跟說兩遍〉(四)幼兒動手操作，教師指導1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧！”。2.幼兒作業(yè)，教師巡回指導。四、結束部分：1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮。”〈幼兒放下手里的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興