九年級歷史下冊 第四單元 和平與發(fā)展 20 舉辦“時事溯源”專欄-學習與探究之四說課稿 北師大版

九年級歷史下冊第四單元和平與發(fā)展20舉辦“時事溯源”專欄—學習與探究之四說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容北師大版九年級歷史下冊第四單元“和平與發(fā)展”中，本節(jié)課將圍繞“時事溯源”專欄，深入探究歷史事件與當代時事的關(guān)聯(lián)。主要內(nèi)容包括：回顧二戰(zhàn)后國際格局的演變，分析冷戰(zhàn)時期東西方對峙的原因，以及當今世界多極化趨勢的發(fā)展。通過學習，使學生了解國際關(guān)系的發(fā)展歷程，認識和平與發(fā)展的時代主題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史思維能力，通過分析歷史事件，使學生能夠理解國際關(guān)系的演變和和平與發(fā)展的主題；2.公民意識，引導(dǎo)學生關(guān)注時事，培養(yǎng)其對社會問題的思考能力；3.文化理解與傳承，通過學習不同歷史時期的國際關(guān)系，增進學生對世界文化的理解和尊重。通過這些目標的實現(xiàn)，學生能夠形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學生已經(jīng)學習了世界現(xiàn)代史的基本知識，對第二次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)、多極化等歷史事件有所了解。他們具備一定的歷史時空觀念和基本的歷史分析方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對國際關(guān)系和時事政治有一定的興趣，能夠通過閱讀、討論等方式獲取信息。他們的學習能力較強，能夠進行獨立思考和團隊合作。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺學習，如觀看視頻、聽講座；部分學生則更傾向于通過閱讀和寫作來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對冷戰(zhàn)時期的歷史事件可能存在理解上的困難，因為這一時期的國際關(guān)系復(fù)雜多變，涉及多個國家之間的互動。其次，學生可能難以將歷史事件與當代國際形勢相結(jié)合，理解和平與發(fā)展的時代主題。此外，對于九年級學生來說，歷史學科的學習可能需要較高的抽象思維能力，這可能會成為部分學生的學習障礙。因此，教學中需要通過多種教學方法和活動設(shè)計，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、計算機）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線互動。

-信息化資源：歷史圖片庫、視頻資料（如二戰(zhàn)相關(guān)紀錄片、冷戰(zhàn)時期國際會議視頻）、在線歷史地圖。

-教學手段：歷史教材、課堂討論卡片、時事報紙雜志、歷史人物傳記。教學過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“同學們，你們平時關(guān)注哪些時事新聞？這些新聞與歷史有何關(guān)聯(lián)？”來引導(dǎo)學生思考。

2.回顧舊知：教師簡要回顧二戰(zhàn)后國際格局的演變、冷戰(zhàn)時期的歷史背景等相關(guān)知識。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括：

-二戰(zhàn)后國際格局的演變

-冷戰(zhàn)時期東西方對峙的原因

-當今世界多極化趨勢的發(fā)展

2.舉例說明：教師通過二戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)的具體事件，如柏林危機、古巴導(dǎo)彈危機等，幫助學生理解冷戰(zhàn)時期的歷史背景和特點。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學生通過小組討論，分析當今世界多極化趨勢的發(fā)展，以及我國在國際舞臺上的地位和作用。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師分發(fā)課堂討論卡片，讓學生以小組為單位，分析國際關(guān)系的發(fā)展歷程，討論和平與發(fā)展的時代主題。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，及時給予學生指導(dǎo)和幫助，確保學生能夠充分參與討論。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)和平與發(fā)展的時代主題。

2.教師總結(jié)國際關(guān)系的發(fā)展歷程，指出當今世界多極化趨勢的特點。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

-閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，整理和平與發(fā)展時代主題的相關(guān)知識。

-收集國際關(guān)系發(fā)展的重要事件，撰寫簡要報道。

2.教師強調(diào)作業(yè)完成時間，并對作業(yè)提出要求。教學資源拓展1.拓展資源：

-二戰(zhàn)后國際關(guān)系的歷史文獻，如《雅爾塔協(xié)定》、《波茨坦公告》等。

-冷戰(zhàn)時期的美蘇關(guān)系資料，包括冷戰(zhàn)時期的政治、經(jīng)濟、軍事沖突的案例研究。

-當代國際組織的資料，如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、國際貨幣基金組織等。

-中國外交政策的歷史演變，特別是改革開放以來中國在國際舞臺上的角色和作用。

-當代國際熱點問題的分析，如朝鮮半島問題、敘利亞危機、氣候變化等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《聯(lián)合國憲章》和《世界和平利用核能條約》等國際法律文件，了解國際法的框架和原則。

-建議學生觀看關(guān)于冷戰(zhàn)時期的紀錄片，如《冷戰(zhàn)》、《柏林墻》等，以直觀的方式感受歷史事件。

-組織學生參觀歷史博物館或在線虛擬參觀，通過實物和展覽了解國際關(guān)系的發(fā)展。

-建議學生參與模擬聯(lián)合國活動，通過角色扮演的方式體驗國際外交的復(fù)雜性。

-鼓勵學生關(guān)注國際新聞，特別是與和平與發(fā)展相關(guān)的議題，如國際沖突、環(huán)境保護、全球衛(wèi)生等。

-引導(dǎo)學生閱讀關(guān)于國際關(guān)系理論的書目，如《國際政治理論》、《國際關(guān)系理論導(dǎo)論》等，以提升理論素養(yǎng)。

-組織學生進行小組研究，選擇一個國際熱點問題進行深入探討，撰寫研究報告，并在課堂上進行分享。

-建議學生通過在線課程或講座，了解國際關(guān)系領(lǐng)域的最新研究成果和學術(shù)動態(tài)。

-鼓勵學生參與國際交流項目，與來自不同國家的學生交流，增進對國際關(guān)系的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-二戰(zhàn)后國際格局的演變

-冷戰(zhàn)時期東西方對峙的原因

-當今世界多極化趨勢的發(fā)展

②本文重點詞句：

-“二戰(zhàn)后國際格局的演變”中的“兩極格局”、“多極化趨勢”。

-“冷戰(zhàn)時期東西方對峙的原因”中的“意識形態(tài)對立”、“國家利益沖突”。

-“當今世界多極化趨勢的發(fā)展”中的“全球化”、“區(qū)域一體化”、“新型國際關(guān)系”。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

-從二戰(zhàn)后國際格局的演變開始，引出兩極格局的形成，這是冷戰(zhàn)時期東西方對峙的背景。

-冷戰(zhàn)時期東西方對峙的原因分析，包括意識形態(tài)對立和國家利益沖突，這是冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的核心。

-當今世界多極化趨勢的發(fā)展，是在冷戰(zhàn)結(jié)束后國際關(guān)系的新特點，它反映了全球化和區(qū)域一體化的趨勢。

-通過對冷戰(zhàn)時期和當今世界國際關(guān)系的對比，可以引導(dǎo)學生認識到和平與發(fā)展的時代主題。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“和平與發(fā)展”這一主題，探討了二戰(zhàn)后國際格局的演變、冷戰(zhàn)時期東西方對峙的原因以及當今世界多極化趨勢的發(fā)展。在回顧整個教學過程之后，我想對教學方法、策略和管理等方面進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們對國際關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生了好奇心。不過，我也意識到，有些問題的難度可能超出了部分學生的理解范圍，因此在今后的教學中，我需要更加細致地考慮學生的接受能力，設(shè)計更具針對性的問題。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了每個知識點，并通過具體的例子幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于冷戰(zhàn)時期的歷史事件比較感興趣，但對于當今世界多極化趨勢的理解可能存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我打算結(jié)合更多的時事案例，讓學生在具體情境中理解抽象的理論。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生通過小組討論的方式進行分析，這既鍛煉了他們的團隊合作能力，也提高了他們的表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中表現(xiàn)出了一些被動參與的態(tài)度，這可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們在課前就做好準備。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行了回顧，并強調(diào)了和平與發(fā)展的時代主題。我覺得這一環(huán)節(jié)對學生的啟發(fā)作用較大，他們能夠更加明確地認識到自己在國際關(guān)系發(fā)展中的責任。

至于作業(yè)布置，我要求學生收集國際關(guān)系發(fā)展的重要事件，撰寫簡要報道。這一作業(yè)旨在提高學生的信息收集和處理能力，同時也讓他們關(guān)注時事，了解國際形勢。

在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解新知時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學生的實際感受。在今后的教學中，我需要更加注重學生的情感態(tài)度培養(yǎng)，讓他們在學習知識的同時，也能夠感受到歷史的溫度。

其次，我在課堂管理方面還有待提高。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能會因為過于活躍而影響其他同學的學習。因此，我需要在今后的教學中，更加有效地管理課堂秩序，確保每個學生都能參與到學習中來。

最后，針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施