2024秋七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期 早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第5課 青銅器和甲骨文說課稿1 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革第5課青銅器和甲骨文說課稿1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《2024秋七年級歷史上冊》第二單元“夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革”中的第5課“青銅器和甲骨文”。主要內(nèi)容包括：青銅器的制作工藝、種類和用途；甲骨文的發(fā)現(xiàn)、特點和意義。通過學習，使學生了解我國古代青銅文化和文字的發(fā)展，增強民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史時空觀念，理解青銅器和甲骨文在歷史發(fā)展中的地位和作用。

2.培養(yǎng)學生史料實證能力，通過分析青銅器和甲骨文，提升學生解讀歷史信息的能力。

3.增強學生文化自信，認識到中華文明源遠流長，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①青銅器的制作工藝、種類和用途：引導(dǎo)學生了解青銅器的制作過程，區(qū)分不同種類的青銅器及其在古代社會中的功能。

②甲骨文的發(fā)現(xiàn)、特點和意義：使學生認識到甲骨文作為我國最早的文字系統(tǒng)，其歷史價值和文化意義。

2.教學難點，①

①青銅器制作工藝的復(fù)雜性：幫助學生理解古代工匠在材料選擇、工藝流程等方面的創(chuàng)新與智慧。

②甲骨文解讀的準確性：引導(dǎo)學生通過觀察、分析甲骨文，提高對古代文字的解讀能力。

②文化傳承與發(fā)展的思考：引導(dǎo)學生思考青銅器和甲骨文對后世文化的影響，以及如何傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《2024秋七年級歷史上冊》教材，包含青銅器和甲骨文相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如商代青銅器實物照片和甲骨文樣本；制作青銅器和甲骨文的簡圖或動畫視頻。

3.教學設(shè)備：使用多媒體教學平臺，播放相關(guān)歷史紀錄片片段，增強學生的學習體驗。五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示商代青銅器的精美圖片，提問學生：“你們知道這些青銅器背后的歷史故事嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧夏商周時期的歷史背景，提問：“夏商周時期有哪些重要的歷史事件？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

①青銅器的制作工藝：介紹青銅器的制作流程，包括選材、熔煉、澆鑄、打磨等環(huán)節(jié)。

②青銅器的種類和用途：展示不同種類的青銅器圖片，講解其名稱、特點和用途。

③甲骨文的發(fā)現(xiàn)、特點和意義：介紹甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程，講解其作為文字的特點和在我國歷史發(fā)展中的地位。

-舉例說明：

①以商代青銅器司母戊大方鼎為例，講解其歷史背景、制作工藝和象征意義。

②以甲骨文“戊辰”為例，講解甲骨文的結(jié)構(gòu)、讀音和含義。

-互動探究：

①學生分組討論，分析青銅器和甲骨文在古代社會中的作用。

②學生展示小組討論成果，教師點評并補充相關(guān)知識點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

①學生獨立完成課后練習題，鞏固對青銅器和甲骨文的理解。

②學生分組合作，制作青銅器和甲骨文的模型，加深對知識的實踐應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：

①教師巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題。

②教師選取優(yōu)秀作品進行展示，引導(dǎo)學生互相學習。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)青銅器和甲骨文在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索青銅文化和甲骨文，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生課后閱讀《2024秋七年級歷史上冊》相關(guān)章節(jié)，了解青銅器和甲骨文的更多知識。

-學生收集有關(guān)青銅器和甲骨文的圖片或視頻，下節(jié)課進行分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-青銅器文化：介紹夏商周時期的青銅器文化，包括青銅器的起源、發(fā)展、藝術(shù)風格和象征意義。

-甲骨文研究：探討甲骨文的發(fā)現(xiàn)、研究歷程、文字特點及其在歷史學、考古學、語言學等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-夏商周歷史：補充夏商周時期的歷史背景，包括政治制度、社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的內(nèi)容。

-相關(guān)歷史人物：介紹與青銅器和甲骨文相關(guān)的歷史人物，如商湯、周武王、甲骨文刻寫者等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱夏商周時期的青銅器和甲骨文相關(guān)資料，進一步了解其歷史背景和文化價值。

-組織學生參觀博物館或考古遺址，實地觀察青銅器和甲骨文實物，增強學習體驗。

-鼓勵學生參與歷史社團或興趣小組，與其他同學交流學習心得，共同探討青銅器和甲骨文的相關(guān)問題。

-學生可以嘗試自己動手制作簡單的青銅器模型，如青銅酒器、兵器等，通過實踐加深對青銅器制作工藝的理解。

-學生可以學習甲骨文的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，嘗試解讀一些簡單的甲骨文，提高對古代文字的鑒賞能力。

-組織學生進行歷史角色扮演，模擬古代祭祀、戰(zhàn)爭等場景，讓學生親身體驗古代社會的生活。

-學生可以研究夏商周時期的音樂、舞蹈、服飾等文化藝術(shù)，了解古代社會的審美觀念和生活方式。

-引導(dǎo)學生關(guān)注青銅器和甲骨文在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如青銅器圖案的裝飾藝術(shù)、甲骨文在古籍整理中的作用等。七、板書設(shè)計1.青銅器

①青銅器制作工藝：選材、熔煉、澆鑄、打磨

②青銅器種類：禮器、兵器、工具、生活用器

③青銅器用途：祭祀、禮儀、戰(zhàn)爭、日常生活

2.甲骨文

①甲骨文發(fā)現(xiàn)：商代甲骨文遺址