四年級語文上冊 第三單元 10 爬山虎的腳說課稿 新人教版

四年級語文上冊第三單元10爬山虎的腳說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文上冊第三單元10爬山虎的腳說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《爬山虎的腳》。該課選自新人教版四年級語文上冊第三單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察自然的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的觀察、描寫自然景物的方法相聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，使學(xué)生能夠運用已掌握的觀察方法，更加細(xì)致地觀察自然，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)致入微的觀察習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察自然現(xiàn)象。

2.提升學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧，通過模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠用生動的語言描繪自然景物。

3.增強學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生在欣賞爬山虎的同時，體會到自然之美，培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的說明文，并對自然景物有一定的觀察和認(rèn)知。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的觀察方法和描述自然的方法，能夠用簡單的句子描述看到的景物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對觀察和探索自然有著濃厚的興趣。他們在語文學(xué)習(xí)上具有一定的學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀、討論和實踐來提升自己的語言表達和觀察能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察細(xì)節(jié)，有的學(xué)生則更擅長通過繪畫來記錄觀察結(jié)果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對自然景物的描述缺乏生動性和想象力，難以用語言準(zhǔn)確傳達自己的觀察感受。此外，對于一些復(fù)雜或難以觀察的自然現(xiàn)象，學(xué)生可能會感到困惑，難以找到合適的描述方式。在寫作過程中，學(xué)生可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等問題，影響寫作的質(zhì)量和流暢度。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵他們通過多種方式表達自己的觀察和感受。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物植物（爬山虎）、白板或黑板。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：爬山虎生長過程的圖片、視頻資料、相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：實物觀察、小組討論、寫作練習(xí)、繪畫輔助教學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察家中的植物，記錄其生長特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《爬山虎的腳》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“爬山虎的腳是如何攀爬的？”“它的葉子有什么特點？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解爬山虎的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解爬山虎的基本特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示爬山虎的圖片或視頻，引出《爬山虎的腳》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實物展示，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和預(yù)習(xí)成果，交流對爬山虎腳的疑問。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“爬山虎的腳是如何附著在墻上的？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解爬山虎腳的結(jié)構(gòu)和功能。

實物展示法：通過實物展示，讓學(xué)生直觀感受爬山虎的特點。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解爬山虎腳的結(jié)構(gòu)和功能，掌握觀察和描述自然的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《爬山虎的腳》，布置觀察和描述其他植物腳部的作業(yè)，如觀察家中的盆栽植物。

提供拓展資源：提供與植物生長相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生用更生動的語言描述植物。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，觀察和描述其他植物，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的觀察和描述自然的方法，提高學(xué)生的寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《自然觀察日記》：介紹如何記錄觀察到的自然現(xiàn)象，包括植物、動物、天氣等。

-《植物生長奧秘》：介紹不同植物的生長過程，包括種子發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果等階段。

-《植物世界奇觀》：展示世界各地獨特的植物種類和生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對自然的好奇心。

-《自然筆記》：介紹如何通過繪畫、攝影等方式記錄自然觀察的成果。

2.拓展建議：

-觀察日記實踐：鼓勵學(xué)生記錄自己的觀察日記，可以是觀察爬山虎的生長變化，也可以是觀察其他植物或自然現(xiàn)象。

-家庭種植活動：鼓勵學(xué)生在家中種植植物，觀察其生長過程，記錄成長日記。

-校園植物調(diào)查：組織學(xué)生進行校園植物調(diào)查，了解校園內(nèi)不同植物的特點和生態(tài)環(huán)境。

-自然攝影比賽：鼓勵學(xué)生利用手機或相機拍攝自然美景，分享自己的攝影作品。

-自然保護意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)植物的生長過程，引導(dǎo)學(xué)生了解自然保護的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-自然文學(xué)欣賞：推薦學(xué)生閱讀與自然相關(guān)的文學(xué)作品，如《昆蟲記》、《瓦爾登湖》等，感受自然之美。

-自然科普講座：邀請植物學(xué)家或生態(tài)學(xué)家進行講座，為學(xué)生提供更深入的自然知識。

-自然觀察小組：組建自然觀察小組，定期組織學(xué)生進行戶外觀察活動，共同分享觀察成果。

-自然保護實踐：參與植樹造林、清理垃圾等環(huán)保活動，將自然保護理念付諸實踐。

-自然主題繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以自然為主題進行繪畫創(chuàng)作，表達對自然的熱愛和敬畏。

-自然科普展覽：參觀自然博物館或科普展覽，了解自然界的奧秘。

-自然保護志愿者：加入自然保護志愿者組織，參與保護自然環(huán)境的公益活動。

-自然觀察記錄表：設(shè)計自然觀察記錄表，幫助學(xué)生系統(tǒng)地記錄觀察到的自然現(xiàn)象。

-自然攝影技巧分享：舉辦攝影技巧分享會，教授學(xué)生如何拍攝自然美景。

-自然觀察故事會：組織學(xué)生分享自己觀察到的自然故事，激發(fā)學(xué)生對自然的興趣。

-自然保護行動計劃：引導(dǎo)學(xué)生制定個人或小組的自然保護行動計劃，落實環(huán)保行動。

-自然觀察日記展覽：舉辦學(xué)生自然觀察日記展覽，展示學(xué)生的觀察成果和成長過程。

-自然觀察報告會：組織學(xué)生進行自然觀察報告，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和邏輯思維。

-自然保護主題活動：開展自然保護主題活動，如“綠色出行”、“節(jié)約用水”等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-自然觀察研究項目：鼓勵學(xué)生選擇感興趣的植物或動物進行深入研究，撰寫研究報告。

-自然觀察社團：成立自然觀察社團，定期組織活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和團隊協(xié)作能力。

-自然觀察導(dǎo)師制度：邀請有經(jīng)驗的自然觀察者擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的觀察和研究工作。

-自然觀察競賽：舉辦自然觀察競賽，激發(fā)學(xué)生的觀察熱情，提高學(xué)生的觀察和表達能力。

-自然觀察紀(jì)錄片欣賞：觀看自然觀察紀(jì)錄片，感受大自然的神奇和美麗。

-自然觀察主題電影賞析：組織學(xué)生觀看與自然相關(guān)的主題電影，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)特點

-爬山虎腳的攀爬原理

-爬山虎的生長環(huán)境

②重點詞句：

①“爬山虎的腳長在莖上。”

②“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！?/p>

③“它的葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。”

④“它不斷地往上爬，嫩紅的莖伸得長長的。”

③板書布局：

-標(biāo)題：爬山虎的腳

-一、爬山虎的腳

-結(jié)構(gòu)：莖、細(xì)絲、葉

-功能：攀爬

-二、爬山虎的攀爬原理

-細(xì)絲與葉面

-葉面與墻面

-三、爬山虎的生長環(huán)境

-墻面

-氣候

-四、觀察與思考

-觀察方法

-思考問題教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得與失。

得：我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。首先，我通過多媒體展示爬山虎的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們看到爬山虎的葉子在墻上蔓延，都顯得非常興奮。在課堂上，我讓學(xué)生們分組討論，分享他們觀察到的爬山虎的特點，這種互動方式讓他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。

失：當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解爬山虎腳的結(jié)構(gòu)和功能時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于“細(xì)絲”和“葉面”等概念的理解還不夠深刻。這可能是因為我對這些概念的講解不夠清晰，或者是因為學(xué)生缺乏相關(guān)的背景知識。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解。比如，我讓學(xué)生們用手指模擬爬山虎腳的攀爬過程，這樣他們能夠更直觀地感受到爬山虎腳的運作原理。但是，我發(fā)現(xiàn)這種方法對于一些學(xué)生來說可能還是有些抽象，他們需要更具體的例子來幫助理解。

在課堂管理方面，我也注意到了一些問題。比如，在小組討論時，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較安靜，可能是因為他們不太善于表達自己的想法。對此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極