Unit 1 Art Using Language 說課稿 -2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊

Unit1ArtUsingLanguage說課稿-2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ArtUsingLanguage說課稿-2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊設(shè)計意圖本單元以“ArtUsingLanguage”為主題，旨在通過藝術(shù)與語言的結(jié)合，提升學(xué)生的英語綜合運用能力。通過學(xué)習(xí)不同藝術(shù)形式下的英語表達，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學(xué)設(shè)計注重實踐性，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解能力和審美鑒賞能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)藝術(shù)作品中的英語表達，提高語言運用水平；通過了解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式，增強文化理解；同時，通過欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品，提升審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用藝術(shù)作品中的英語表達，如藝術(shù)術(shù)語和描述性詞匯。

2.分析藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵，進行跨文化比較。

難點：

1.將藝術(shù)作品中的視覺元素轉(zhuǎn)化為準確的英語描述。

2.在跨文化背景下，準確理解藝術(shù)作品的意義。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻等多媒體資源，直觀展示藝術(shù)作品，幫助學(xué)生建立視覺與語言之間的聯(lián)系。

2.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享對不同藝術(shù)作品的理解，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬交流中練習(xí)英語表達，提高語言實際運用能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式，增強文化理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解藝術(shù)術(shù)語和描述性詞匯，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享對藝術(shù)作品的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演藝術(shù)家或評論家，模擬藝術(shù)評論和創(chuàng)作過程，提高語言實踐能力。

3.利用多媒體展示不同藝術(shù)風(fēng)格的作品，通過圖片、視頻和音頻等多媒體資源，增強學(xué)生對藝術(shù)作品的理解和感受。

4.引入項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成藝術(shù)作品分析報告，培養(yǎng)團隊合作和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們喜歡藝術(shù)嗎？有沒有去過美術(shù)館或者藝術(shù)展覽？”

2.學(xué)生回答后，老師進一步引導(dǎo)：“那么，你們知道藝術(shù)是如何通過語言來表達的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)‘Unit1ArtUsingLanguage’這一單元，一起探索藝術(shù)與語言之間的奇妙關(guān)系?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放一段藝術(shù)紀錄片，讓學(xué)生初步了解不同藝術(shù)形式的特點。

2.學(xué)生觀看后，老師提問：“同學(xué)們，剛才視頻中展示了哪些藝術(shù)形式？你們覺得這些藝術(shù)作品是如何用語言來描述的？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，藝術(shù)作品可以通過語言來描述其形式、色彩、構(gòu)圖等方面，今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語表達這些藝術(shù)特點?！?/p>

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，逐段講解藝術(shù)術(shù)語和描述性詞匯。

2.學(xué)生跟讀課文，并嘗試用自己的語言復(fù)述段落內(nèi)容。

3.老師提問：“同學(xué)們，這一段描述的是哪種藝術(shù)形式？請舉例說明如何用英語表達其特點?！?/p>

4.學(xué)生回答后，老師點評并總結(jié)。

四、課堂活動

1.角色扮演：老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種藝術(shù)形式，用英語進行角色扮演，展示該藝術(shù)形式的特點。

2.小組討論：學(xué)生分組討論不同藝術(shù)作品中的英語表達，分享各自的理解和體會。

3.老師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時反饋。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)藝術(shù)與語言之間的聯(lián)系。

2.老師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對藝術(shù)與語言的關(guān)系有什么新的認識？”

3.學(xué)生回答后，老師點評并總結(jié)。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生挑選一種自己喜歡的藝術(shù)形式，用英語寫一篇短文，描述其特點。

七、教學(xué)反思

1.通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對藝術(shù)與語言的關(guān)系有了更深入的了解。

2.在課堂活動中，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。

3.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣，設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藝術(shù)史資料：提供不同時期、不同流派的藝術(shù)史資料，如文藝復(fù)興時期的繪畫、印象派的音樂等，幫助學(xué)生了解藝術(shù)作品的背景和文化內(nèi)涵。

-藝術(shù)評論文章：收集一些著名的藝術(shù)評論文章，讓學(xué)生閱讀并分析評論家的語言運用和藝術(shù)解讀方法。

-藝術(shù)家訪談視頻：展示藝術(shù)家訪談視頻，讓學(xué)生了解藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)觀點，增強對藝術(shù)作品的感性認識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱藝術(shù)史資料，了解不同藝術(shù)流派的特點和發(fā)展脈絡(luò)。

-鼓勵學(xué)生閱讀藝術(shù)評論文章，學(xué)習(xí)如何從不同角度分析藝術(shù)作品，提高批判性思維能力。

-組織學(xué)生觀看藝術(shù)家訪談視頻，討論藝術(shù)家的創(chuàng)作過程和藝術(shù)理念，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)展覽，實地感受藝術(shù)作品，并將所見所感用英語記錄下來，增強語言實踐能力。

-可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作藝術(shù)作品，并用英語描述自己的創(chuàng)作過程和靈感來源，提高語言表達和藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生可以組建藝術(shù)小組，共同研究一個藝術(shù)主題，通過集體討論和合作，完成一個藝術(shù)項目，如制作一個藝術(shù)展覽或編導(dǎo)一部藝術(shù)短片。

-鼓勵學(xué)生參加線上或線下的英語角活動，與其他對藝術(shù)感興趣的學(xué)生交流，分享學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

-建議學(xué)生關(guān)注國際藝術(shù)展覽和藝術(shù)節(jié)的信息，了解全球藝術(shù)界的最新動態(tài)，提升國際視野。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起探索了“Unit1ArtUsingLanguage”這一單元，通過藝術(shù)與語言的結(jié)合，讓學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有了新的認識。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我想分享一些我的反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我嘗試通過多媒體展示、角色扮演等方式，讓課堂變得生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我看到學(xué)生們在課堂上積極參與，這讓我感到非常欣慰。當(dāng)然，我也意識到，對于一些較為內(nèi)向的學(xué)生，可能還需要更多的鼓勵和引導(dǎo)，讓他們敢于表達自己的觀點。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的主體地位。我鼓勵學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，主動參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的團隊合作能力和語言表達能力。當(dāng)然，我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生可能存在依賴他人的情況，這需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

再次，我在教學(xué)過程中注重了理論與實踐的結(jié)合。通過讓學(xué)生分析藝術(shù)作品中的英語表達，他們不僅學(xué)會了如何用英語描述藝術(shù)特點，還提高了自己的文化理解能力。同時，我也意識到，在今后的教學(xué)中，可以進一步拓展學(xué)生的視野，讓他們了解更多不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，這給我?guī)砹颂魬?zhàn)。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我嘗試了分層教學(xué)的方法。在課堂上，我為基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供了更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，同時，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和指導(dǎo)。盡管如此，我仍然覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地幫助他們。

最后，我想談?wù)務(wù)n堂評價。在課堂上，我注意到了學(xué)生的進步，并及時給予了表揚和鼓勵。同時，我也對他們的不足之處提出了建議。我認為，課堂評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋，更是對他們學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂評價的多樣性和針對性，幫助學(xué)生們更好地成長。板書設(shè)計①知識點

-藝術(shù)術(shù)語（如：genre,medium,style）

-描述性詞匯（如：vibrant,abstract,realistic）

-藝術(shù)家與作品簡介（如：VincentvanGogh-StarryNight）

②詞匯

-Genre:painting,sculpture,music,literature,etc.

-Medium:oil,watercolor,wood,metal,etc.

-Style:abstract,realistic,impressionism,