Module 3 Unit 2 What's the elephant doing？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module3Unit2What'stheelephantdoing？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Module3Unit2What'stheelephantdoing？”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握描述動物行為的英語表達(dá)，提高學(xué)生的聽說能力。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過描述動物行為，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同文化中動物的日常行為習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察和交流，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：正確運用一般現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述動物正在進(jìn)行的動作。

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要能夠識別并使用be動詞（am/is/are）加現(xiàn)在分詞(-ing)的結(jié)構(gòu)來描述動物的行為，如"What'stheelephantdoing?"（大象在做什么？）。

-舉例：通過圖片或視頻展示不同動物正在進(jìn)行的動作，如“Look,thecatissleeping.”（看，貓在睡覺。），讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解并區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般現(xiàn)在進(jìn)行時。

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生往往難以區(qū)分兩者在語境中的使用，例如，"Thedogiseating"（狗正在吃東西）與"Thedogeats"（狗吃東西）的區(qū)別。

-舉例：通過對比練習(xí)，如“Showmeanactionthatishappeningrightnow”與“Showmeanactionthatalwayshappens”，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的用法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《外研版英語四年級上冊》課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、動作視頻、圖表等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于展示動物行為視頻或進(jìn)行角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出動物的名稱。

-提問：“Whataretheseanimalsdoing?”（這些動物在做什么？）

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示一般現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

-學(xué)生跟讀并模仿句子，如“Thecatissleeping.”（貓在睡覺。）

-教師播放動物行為視頻，讓學(xué)生觀察并描述動物正在進(jìn)行的動作。

-學(xué)生分組討論，用一般現(xiàn)在進(jìn)行時描述動物行為，如“Thedogisbarking.”（狗在叫。）

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動物行為，如“Look,themonkeyisswinging.”（看，猴子在蕩秋千。）

-教師提供填空練習(xí)，讓學(xué)生完成句子，如“Thebirdis_______.”（鳥在_______。）

-學(xué)生互查答案，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-提問：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)到了什么？）

-學(xué)生回答，教師點評并補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在進(jìn)行時描述家中寵物的行為。

-學(xué)生獨立完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確運用一般現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述動物正在進(jìn)行的動作，如“Thecatissleeping.”（貓在睡覺。）和“Thedogisbarking.”（狗在叫。）。這種能力的提升將有助于他們在日常生活中運用英語進(jìn)行交流，提高語言的實際應(yīng)用能力。

2.語法知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解并掌握了一般現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和使用場景，能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般現(xiàn)在進(jìn)行時的區(qū)別。這種語法知識的掌握有助于學(xué)生構(gòu)建完整的英語語法體系。

3.觀察力和描述能力增強

通過觀察動物行為視頻和圖片，學(xué)生提高了對周圍環(huán)境的觀察力，能夠準(zhǔn)確描述動物的動作和行為。這種觀察力和描述能力的提升將有助于他們在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能保持細(xì)致入微的觀察。

4.文化意識拓展

學(xué)生在了解動物行為的同時，也對不同文化中動物的日常行為習(xí)慣有了初步的認(rèn)識，拓展了他們的文化視野。這種文化意識的拓展有助于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的能力。

5.團(tuán)隊合作能力提高

通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊合作能力的提升將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過生動有趣的動物圖片、視頻和游戲，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣的激發(fā)將有助于他們主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)積極性。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了獨立思考和解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加獨立和自信。

8.交流表達(dá)能力提升

學(xué)生在課堂上的角色扮演和討論環(huán)節(jié)，鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。這種表達(dá)能力的提升將有助于他們在日常生活中更加自信地使用英語進(jìn)行交流。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)實踐中，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)的思考：

1.活動設(shè)計反思

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了動物圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片的反應(yīng)并不熱烈，可能是因為他們對這些圖片不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過播放一段與動物相關(guān)的視頻或者進(jìn)行一個小游戲，來提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)方法反思

在講授新知環(huán)節(jié)，我主要采用了講解和示范的方式。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于一般現(xiàn)在進(jìn)行時的理解仍然不夠深入。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作句子，或者通過角色扮演來加深對語法結(jié)構(gòu)的理解。

3.學(xué)生互動反思

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在小組討論時有些沉默，可能是因為他們不熟悉討論技巧或者缺乏自信。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的小組討論指導(dǎo)，比如設(shè)定討論規(guī)則，鼓勵學(xué)生提出問題，并確保每個學(xué)生都有機會參與討論。

4.作業(yè)布置反思

課后作業(yè)的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生完成作業(yè)時存在困難，這可能是因為作業(yè)的難度不適合所有學(xué)生。為了解決這個問題，我將調(diào)整作業(yè)的難度，提供不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的練習(xí)。

5.教學(xué)反饋反思

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到了什么。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的總結(jié)比較簡單，缺乏深度。為了提高學(xué)生的總結(jié)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問。

6.教學(xué)改進(jìn)措施

-對于活動設(shè)計，我將嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，確保每個學(xué)生都能參與其中。

-對于教學(xué)方法，我將增加實踐環(huán)節(jié)，通過互動和合作學(xué)習(xí)來加深學(xué)生對知識的理解。

-對于學(xué)生互動，我將提供更多的討論技巧指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在小組活動中發(fā)揮自己的作用。

-對于作業(yè)布置，我將調(diào)整作業(yè)難度，提供分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-對于教學(xué)反饋，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（-ing）

-動詞的現(xiàn)在分詞形式