《盼》(說課稿)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

《盼》(說課稿)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《盼》這篇課文的學(xué)習(xí)。課文講述了小男孩盼望著媽媽帶他去看電影的故事，通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了孩子對(duì)美好生活的向往和渴望。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生六年級(jí)上冊(cè)的語文知識(shí)緊密相關(guān)，特別是對(duì)于描寫人物心理活動(dòng)、表達(dá)情感以及寫作技巧等方面的訓(xùn)練。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，可以加深對(duì)人物心理描寫和情感表達(dá)的理解，提高自己的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《盼》中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受文本的語言魅力和情感表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解孩子對(duì)美好生活的向往，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和積極向上的精神。3.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，通過品味課文中的美，提高學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。4.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，提升語言組織能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《盼》中孩子心理活動(dòng)的描寫，把握人物情感變化。

2.學(xué)習(xí)課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者如何通過文字表現(xiàn)人物內(nèi)心。

難點(diǎn)：

1.分析孩子心理變化的層次性，理解其情感發(fā)展的邏輯。

2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行寫作練習(xí)，將內(nèi)心感受融入文字。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)課文的理解，共同分析孩子的心理活動(dòng)，突破理解層次性。

2.教師示范細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合實(shí)際生活情境，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和表達(dá)內(nèi)心感受，提升寫作技巧。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述類似情感，通過實(shí)踐鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如電影票、電影院模型）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材電子版、在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、文學(xué)作品賞析文章、網(wǎng)絡(luò)圖片（用于輔助教學(xué)）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀體會(huì)、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《盼》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有過特別期待某一天的經(jīng)歷？比如期待放假、期待生日等。今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于期待的故事，看看小男孩的期待是什么?！?/p>

展示一些關(guān)于期待主題的圖片或視頻片段，如孩子們期待放假的場(chǎng)景、生日派對(duì)的片段，讓學(xué)生初步感受期待的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《盼》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，例如：“《盼》是一篇描寫孩子期待的故事，通過閱讀這篇課文，我們可以了解孩子內(nèi)心的世界，感受他們對(duì)美好生活的向往?！?/p>

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《盼》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《盼》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如故事背景、人物角色、情節(jié)發(fā)展等。

詳細(xì)介紹《盼》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事的結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《盼》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《盼》案例進(jìn)行分析，如小男孩在不同場(chǎng)景下的期待表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《盼》中孩子期待的情感變化和成長(zhǎng)過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《盼》中的情感體驗(yàn)來理解自己的期待。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《盼》中的期待主題相關(guān)的角度進(jìn)行深入討論，如“小男孩的期待對(duì)他的成長(zhǎng)有什么影響？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《盼》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《盼》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《盼》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《盼》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《盼》中的情感體驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己期待的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪蟹e極表達(dá)和實(shí)現(xiàn)自己的期待。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)鑒賞能力提升：通過學(xué)習(xí)《盼》這篇課文，學(xué)生在閱讀過程中能夠更好地理解人物心理活動(dòng)，體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)的情感，從而提升了他們對(duì)文學(xué)作品的整體鑒賞能力。

2.情感共鳴與價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過閱讀《盼》，能夠與故事中的小男孩產(chǎn)生情感共鳴，理解孩子對(duì)美好生活的向往，這有助于他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

3.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過朗讀、討論和寫作練習(xí)，鍛煉了語言表達(dá)能力。他們?cè)跁姹磉_(dá)和口頭交流中能夠更加準(zhǔn)確地使用語言，表達(dá)自己的思想和感受。

4.觀察與描述能力的提高：學(xué)生通過分析《盼》中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會(huì)了如何觀察生活中的細(xì)節(jié)，并將其用文字描述出來，提高了他們的觀察力和寫作技巧。

5.合作學(xué)習(xí)與問題解決能力的培養(yǎng)：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的看法，并共同達(dá)成共識(shí)。

6.寫作技巧的掌握：學(xué)生在仿寫練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用《盼》中的寫作手法，如心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，將這些技巧應(yīng)用到自己的寫作中，提高了寫作水平。

7.知識(shí)體系的構(gòu)建：學(xué)生通過對(duì)《盼》的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)小學(xué)語文教材中關(guān)于人物心理描寫、情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)的理解，有助于他們構(gòu)建更加完整的語文知識(shí)體系。

8.課堂參與度和積極性的提高：在課堂上，學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)，他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提高。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、思考問題等方式，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

10.個(gè)性化閱讀與思考能力的培養(yǎng)：學(xué)生在閱讀《盼》的過程中，能夠根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維的能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，這種直觀的教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是由于學(xué)生性格差異或是對(duì)課堂活動(dòng)的興趣不同造成的。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，需要考慮更多的評(píng)價(jià)維度。

3.課堂時(shí)間分配不均：在講解課文時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)而占用過多時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多層次的問題，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入課堂小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生互評(píng)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在課前，我會(huì)對(duì)教