20《蜘蛛開店》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

20《蜘蛛開店》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以《蜘蛛開店》為載體，通過情境導入、故事講述、角色扮演等方式，引導學生體會童話故事中的趣味性，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和表達能力。結(jié)合二年級學生的認知特點，注重激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們的語言運用能力。同時，通過小組合作、討論交流等方式，提高學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言積累與運用能力，提高閱讀理解水平。

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演體驗童話情境。

3.增強學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，通過小組討論交流分享閱讀體驗。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，感受童話故事中的美好情感。三、學情分析二年級學生正處于形象思維發(fā)展的關鍵時期，他們對童話故事充滿好奇和興趣，喜歡通過故事來認識世界。在知識層面上，學生已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯量，能夠初步閱讀短文，但閱讀理解能力還有待提高。在能力方面，學生的口語表達能力和想象力較為豐富，但書面表達能力和邏輯思維能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神有待培養(yǎng)，同時，部分學生可能存在閱讀習慣不佳、注意力不集中等問題。

本節(jié)課《蜘蛛開店》以童話故事為載體，與學生的生活經(jīng)驗密切相關，能夠激發(fā)他們的閱讀興趣。學生對于故事中的角色和情節(jié)有較強的代入感，有利于培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。然而，由于二年級學生的注意力集中時間有限，因此在教學中需要注重課堂互動，通過多種教學手段吸引學生的注意力，同時，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。此外，針對部分學生閱讀習慣不佳的情況，教師應引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀效率。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蜘蛛開店》的教材或配套閱讀材料。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片、插圖，以及與蜘蛛、商店等元素相關的圖片，用于輔助教學。

3.教學課件：制作包含故事情節(jié)、角色介紹、重點句段的教學課件。

4.教室布置：設置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準備角色扮演所需的小道具。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示蜘蛛結(jié)網(wǎng)的圖片，引導學生觀察并說出蜘蛛的特點。

-提問：“你們知道蜘蛛會做什么嗎？”

-引出課題《蜘蛛開店》，激發(fā)學生的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀故事：教師帶領學生一起閱讀《蜘蛛開店》，注意引導學生關注故事情節(jié)和角色。

-分角色朗讀：學生分組，每組挑選一個角色進行朗讀，其余同學認真聆聽，感受角色特點。

-情節(jié)分析：針對故事中的關鍵情節(jié)，引導學生分析蜘蛛開店的原因、過程和結(jié)果。

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個角色進行角色扮演，其余同學觀察并評價。

-語言積累：教師引導學生積累故事中的優(yōu)美語句，提高學生的語言表達能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成課后練習：學生獨立完成課后練習題，鞏固所學知識。

-小組討論：教師提出問題，引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)故事中的道理。

-學生分享自己的收獲，提高學生的表達能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外童話故事，積累更多優(yōu)美語句。

-按照故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)編《蜘蛛開店》。

-家長簽字確認，確保學生完成作業(yè)。六、學生學習效果1.閱讀理解能力提升：學生通過閱讀《蜘蛛開店》這篇童話故事，能夠理解故事的基本情節(jié)和角色關系，提高了閱讀理解能力。他們學會了從故事中提取關鍵信息，并能夠根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的分析和判斷。

2.語言表達能力的增強：學生在課堂上的角色扮演和小組討論中，運用了本節(jié)課學到的詞匯和句型，增強了口語表達能力。他們能夠用清晰、連貫的語言描述故事情節(jié)，表達自己的觀點和感受。

3.創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展：學生在續(xù)編《蜘蛛開店》的作業(yè)中，充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事情節(jié)。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們對文學創(chuàng)作的興趣。

4.合作意識和團隊協(xié)作能力的提高：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。這有助于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

5.價值觀的引導：通過學習《蜘蛛開店》這個故事，學生能夠體會到勤勞、誠信、友善等價值觀的重要性。他們學會了在現(xiàn)實生活中踐行這些價值觀，形成正確的道德觀念。

6.識字量和詞匯量的增加：學生在課堂上通過閱讀和互動，接觸到了新的詞匯和表達方式，有助于擴大他們的識字量和詞匯量，為今后的學習打下堅實的基礎。

7.閱讀興趣的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生對童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀類似的書籍，這有助于培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力。

8.思維能力的訓練：在分析故事情節(jié)和角色特點的過程中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維，這有助于提高他們的思維能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-蜘蛛開店的過程

-角色特點及行為動機

-故事中的轉(zhuǎn)折點和結(jié)局

②關鍵詞：

-蜘蛛

-商店

-面包店

-童話

③重點句子：

-“蜘蛛把網(wǎng)結(jié)好了，開了個商店。”

-“蜘蛛每天都很忙碌，但他也很快樂?！?/p>

-“蜘蛛的商店里，每天都有新的顧客?！?/p>

-“蜘蛛的商店，變得越來越熱鬧。”

④板書布局：

-頂部：課題《蜘蛛開店》

-中心：蜘蛛開店的過程（開始、忙碌、熱鬧）

-左側(cè)：角色特點及行為動機（蜘蛛、顧客、鄰居）

-右側(cè)：故事中的轉(zhuǎn)折點和結(jié)局（意外、快樂）八、教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我在導入環(huán)節(jié)，通過展示蜘蛛結(jié)網(wǎng)的圖片，成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對蜘蛛這個角色有了直觀的認識。這讓我意識到，一個好的導入對于調(diào)動學生的積極性非常重要。

在講授新知的過程中，我采用了分角色朗讀和小組討論的方式，讓學生更加深入地理解故事情節(jié)和角色特點。我發(fā)現(xiàn)，學生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，他們的想象力也得到了很好的發(fā)揮。這讓我很高興，因為這說明我的教學方法是有效的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解故事中的轉(zhuǎn)折點和結(jié)局時，有些學生似乎沒有完全跟上。這可能是因為我對故事情節(jié)的講解不夠清晰，或者是因為學生對這方面的理解能力有限。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對關鍵情節(jié)的講解，確保每個學生都能理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了課后練習和小組討論，希望學生能夠通過這些活動來鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課后練習的完成情況并不理想，這可能是因為他們的閱讀習慣和自主學習能力還有待提高。所以，我打算在課后加強這方面的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

課堂小結(jié)部分，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并讓學生分享自己的收獲。這讓我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度方面的進步。有的學生能夠準確地復述故事情節(jié)，