2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1 走進(jìn)化學(xué)世界說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1走進(jìn)化學(xué)世界說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1走進(jìn)化學(xué)世界說(shuō)課稿（新版）新人教版。本章節(jié)主要介紹了化學(xué)學(xué)科的基本概念、化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式等基礎(chǔ)知識(shí)，旨在幫助學(xué)生建立化學(xué)學(xué)科的基本框架，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生理解和掌握化學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)物質(zhì)的基本概念有一定的了解，如物體、物質(zhì)、分子等。但他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的具體內(nèi)容了解有限，對(duì)本章節(jié)涉及的化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式等基礎(chǔ)知識(shí)可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，而有的學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式的理解可能存在困難，特別是在記憶和運(yùn)用方面。此外，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用感到困惑，難以將理論知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作的不熟練而影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：試管、燒杯、酒精燈、鑷子、滴管等。

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、白板或電子白板。

-信息化資源：化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式的電子表格、化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖片、圖表、化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，展示化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、藥物制備等，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的關(guān)系，例如，為什么食品需要添加防腐劑？藥品是如何制成的？這些問(wèn)題將激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.學(xué)生討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)化學(xué)的理解和生活中的化學(xué)現(xiàn)象，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

用時(shí)：5分鐘

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹化學(xué)學(xué)科的基本概念：物質(zhì)、分子、原子等，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式展示這些概念。

2.講解化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，如H2O、CO2等。

3.介紹化學(xué)式的意義和用途，如表示物質(zhì)的組成、計(jì)算物質(zhì)的量等。

4.講解化學(xué)式的讀法，如H2O讀作“水分子”，CO2讀作“二氧化碳分子”。

用時(shí)：15分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.針對(duì)共性問(wèn)題，進(jìn)行講解和示范。

用時(shí)：10分鐘

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：提問(wèn)與化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式相關(guān)的問(wèn)題，如“如何書(shū)寫(xiě)水的化學(xué)式？”、“二氧化碳的化學(xué)式是什么？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，回答問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

用時(shí)：5分鐘

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、能源利用等。

2.學(xué)生討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)化學(xué)在生活中的應(yīng)用的看法。

3.教師總結(jié)：總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在生活中的重要性。

用時(shí)：5分鐘

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系，如物理、生物等。

2.學(xué)生討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)化學(xué)與其他學(xué)科關(guān)系的看法。

3.教師總結(jié)：總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的綜合性和跨學(xué)科性。

用時(shí)：5分鐘

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式等。

2.學(xué)生回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深印象。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素的故事》：介紹化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)歷史、性質(zhì)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)元素的興趣。

-《化學(xué)與生活》：探討化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、環(huán)保等，幫助學(xué)生理解化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：介紹基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)原理，幫助學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則及意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、能源利用等方面的應(yīng)用，撰寫(xiě)小論文或制作演示文稿。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手操作，提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作肥皂、觀察化學(xué)反應(yīng)等，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討化學(xué)元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，了解元素的性質(zhì)和用途。

-研究化學(xué)反應(yīng)的類型和原理，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

-學(xué)習(xí)化學(xué)在生物體中的作用，如酶、維生素等。

-了解化學(xué)在材料科學(xué)、能源、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的量，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)計(jì)量學(xué)打下基礎(chǔ)。

-掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，如稱量、溶解、過(guò)濾等，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程做好準(zhǔn)備。

-學(xué)習(xí)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如污水處理、廢氣處理等，提高環(huán)保意識(shí)。

-了解化學(xué)在食品添加劑、藥品制備等方面的應(yīng)用，關(guān)注食品安全和健康。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這讓我很高興。孩子們?cè)谟懻摵头窒淼臅r(shí)候，都能積極發(fā)言，這說(shuō)明他們對(duì)化學(xué)有了初步的興趣。

講授新課的時(shí)候，我盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言和直觀的圖片來(lái)解釋化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式的概念，讓孩子們能夠更容易地理解。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些對(duì)化學(xué)比較感興趣的學(xué)生，他們能夠很好地跟上我的講解，但對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能還需要更多的耐心和細(xì)致的講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同層次的題目，既有基礎(chǔ)的練習(xí)，也有稍微有難度的題目，目的是讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算還是存在一定的困難，這可能需要我在今后的教學(xué)中，針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行更多的練習(xí)和輔導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。不過(guò)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε麓疱e(cuò)而不敢舉手，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍。

在教學(xué)管理方面，我努力做到公正、公平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學(xué)生注意力不夠集中，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的管理還不夠嚴(yán)格，或者是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的吸引力不夠。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。學(xué)生在化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式的理解和運(yùn)用上有了明顯的提高，對(duì)于化學(xué)的興趣也有所增強(qiáng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的恐懼感依然存在，課堂紀(jì)律管理需要加強(qiáng)，教學(xué)方法的多樣性還有待提高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：