Module B Amazing Colours（說課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語三年級上冊

ModuleBAmazingColours（說課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：ModuleBAmazingColours，本章節(jié)主要學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的詞匯，如red、blue、yellow等，并了解顏色的基本概念和用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與三年級學(xué)生已有的英語詞匯基礎(chǔ)緊密相關(guān)，學(xué)生已掌握一些基礎(chǔ)的顏色詞匯，如black、white、green等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步擴(kuò)大顏色詞匯量，并加深對顏色概念的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的“文化理解”和“語言運用”。通過學(xué)習(xí)顏色詞匯和顏色相關(guān)的文化背景，學(xué)生能夠提升對英語文化的理解能力。同時，通過實際運用顏色詞匯進(jìn)行交流，學(xué)生能夠增強語言表達(dá)能力和跨文化交際意識。學(xué)情分析在三年級上冊的英語教學(xué)中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和基礎(chǔ)存在一定的差異。以下是針對本節(jié)課學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生主要來自三年級，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和接受能力參差不齊。部分學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中積累了較好的基礎(chǔ)，能夠掌握基本的顏色詞匯，而部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，顏色詞匯掌握不足。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在進(jìn)入三年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語知識，如字母、單詞和簡單的句子。在本節(jié)課中，學(xué)生需要運用已學(xué)知識來擴(kuò)展顏色詞匯，因此教師需要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

3.能力水平：學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的能力有所不同。部分學(xué)生能夠流利地朗讀顏色詞匯，但在書寫和運用方面可能存在困難。本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，同時通過實踐活動提高他們的書寫和運用能力。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出主動性不強，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和激勵機制，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有重要影響。部分學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師通過嚴(yán)格的教學(xué)管理和積極互動，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。同時，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣也是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（顏色卡片、彩色玩具）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)軟件、相關(guān)的電子學(xué)習(xí)資料（如動畫視頻、顏色圖片集）。

4.教學(xué)手段：互動游戲、小組討論、角色扮演、手工制作等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師以歡快的音樂和舞蹈作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。

2.通過提問“Doyoulikecolors?”激發(fā)學(xué)生對顏色的興趣，并引入本節(jié)課的主題“AmazingColors”。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.教師通過展示不同顏色的實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的顏色單詞。

2.學(xué)生跟讀顏色單詞，教師及時給予正強化，增強學(xué)生的自信心。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色單詞的發(fā)音，并強調(diào)單詞的正確拼寫。

4.通過游戲“Findthecolor”讓學(xué)生在活動中鞏固顏色單詞，提高學(xué)習(xí)效果。

三、課文主旨內(nèi)容探究（30分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，關(guān)注課文中的顏色單詞和句子。

2.學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享自己對顏色的認(rèn)識和感受。

3.教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文的主旨內(nèi)容：欣賞和表達(dá)不同顏色的美麗。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

四、全文側(cè)重點教學(xué)（30分鐘）

1.教師重點講解課文中的核心句型：“Ilike…because…”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用這個句型來表達(dá)對顏色的喜愛。

2.學(xué)生運用句型進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的對話，如：“Ilikebluebecauseit’smyfavoritecolor.”（我喜歡藍(lán)色，因為它是我的最愛。）

3.教師選取課文中的重點句子，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿，提高口語表達(dá)能力。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的顏色描寫，如：“Theskyisblue.”（天空是藍(lán)色的。）并解釋其背后的意義。

五、實踐活動（20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行手工制作，用彩色紙和剪刀制作顏色卡片。

2.學(xué)生在卡片上寫上自己喜歡的顏色單詞，并配以簡單的句子描述。

3.各小組展示自己的作品，分享自己喜歡的顏色及其背后的故事。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞和句型。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，表達(dá)對英語學(xué)習(xí)的熱愛。

3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并布置課后作業(yè)。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.家長協(xié)助學(xué)生進(jìn)行顏色單詞的復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生觀察生活中的顏色，用英語描述所觀察到的顏色，培養(yǎng)跨文化交際能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-顏色文化：介紹不同國家和文化中顏色的象征意義，如在中國，紅色代表喜慶，而在西方國家，白色常與純潔和死亡相關(guān)聯(lián)。

-顏色科學(xué)：探討顏色的科學(xué)原理，如光的三原色（紅、綠、藍(lán)）如何混合成其他顏色。

-顏色在藝術(shù)中的應(yīng)用：展示不同藝術(shù)作品中的顏色運用，如梵高的《星夜》中藍(lán)色和紫色的對比。

-顏色相關(guān)的英語繪本：推薦一些以顏色為主題的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和記錄不同的顏色，如在不同季節(jié)、天氣和自然環(huán)境中尋找不同的顏色。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，收集有關(guān)顏色文化的小故事或傳說。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，讓學(xué)生選擇一種顏色，研究其歷史、文化和藝術(shù)表現(xiàn)，并制作成小報或報告。

-利用音樂和舞蹈，讓學(xué)生體驗不同顏色帶來的情感和氛圍，如紅色可以與快節(jié)奏的音樂結(jié)合，藍(lán)色可以與舒緩的音樂結(jié)合。

-通過制作顏色相關(guān)的手工藝品，如顏色拼貼畫或彩色玻璃制作，讓學(xué)生在動手操作中加深對顏色的理解和記憶。

-設(shè)計一個“我的顏色世界”的創(chuàng)意寫作活動，讓學(xué)生用英語描述他們心中的“理想顏色”世界，并創(chuàng)作一幅插圖。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的藝術(shù)活動，如繪畫比賽或戲劇表演，將所學(xué)顏色知識應(yīng)用到實踐中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體互動教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試運用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等形式展示顏色，提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.游戲化教學(xué)：我設(shè)計了一系列與顏色相關(guān)的游戲，如“顏色尋寶”、“顏色配對”等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不夠集中，需要進(jìn)一步加強課堂紀(jì)律的管理。

2.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流不夠充分，需要優(yōu)化分組和討論策略。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我主要關(guān)注了學(xué)生的語言輸出，而對于學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)關(guān)注不足。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強課堂紀(jì)律：通過制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，適時給予學(xué)生表揚和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.優(yōu)化小組討論：在分組時，我將根據(jù)學(xué)生的性格、興趣和英語水平進(jìn)行合理搭配，確保每個小組的成員都能在討論中發(fā)揮作用。同時，我會提供具體的討論話題和引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地參與討論。

3.關(guān)注情感態(tài)度和價值觀：在評價學(xué)生時，我將不僅關(guān)注學(xué)生的語言輸出，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價值觀。通過設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動，如角色扮演、