人音版八年級下冊音樂教案(2024年版本)

目錄

第一單元生命之杯

第一課時：我和你

其次課時：我們是冠軍

第三課時：奧林匹克號角

第四課時：生命之杯

其次單元樂海泛舟

第一課時：搖籃曲

其次課時：大調(diào)弦樂小夜曲

第三課時：蹲魚

第四課時：梁山伯與祝英臺

第三單元山野放歌

第一課時：打支山歌過橫排

其次課時：《山丹丹開花紅艷艷》《上去高山望平川》

第四單元亞洲弦歌

第一課時：櫻花

其次課時：深情

第三課時：小河的呼喊

第五單元京腔昆韻

第一課時：唱臉譜

其次課時：我不掛帥誰掛帥

八年級其次學(xué)期音樂教學(xué)支配

一、指導(dǎo)思想：

細(xì)致學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，切實駕馭新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。結(jié)合區(qū)、校級藝術(shù)節(jié)活動，駕馭音樂工作重心

及部署，制定音樂教學(xué)支配，要探討音樂教材，分析每個單元的重難

點，為支配教學(xué)進(jìn)度打下基礎(chǔ)。分析每個班級學(xué)生的思想狀況，學(xué)習(xí)

看法，學(xué)習(xí)愛好，音樂學(xué)問，音樂技能基礎(chǔ)。做到上課之前細(xì)致備課,

不斷改進(jìn)教學(xué)方法，主動運用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，做到寓教于樂。

二、課堂教學(xué)：

(-)唱歌部分

唱歌教學(xué)要留意激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生有感情的歌頌。在教學(xué)

中要創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本風(fēng)

格和心情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段，來表達(dá)音樂的情感和風(fēng)格。

引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點對

唱曲進(jìn)行處理。啟發(fā)激勵學(xué)生在對唱曲藝術(shù)處理上進(jìn)行創(chuàng)建性嘗試，

并對自己和他人的演唱作出評價，避開簡潔的依據(jù)老師的指示反復(fù)進(jìn)

行機械的訓(xùn)練。

1.緊摳教材大綱，教唱書本上的歌曲。

2.遵循教唱曲譜，再學(xué)歌曲歌詞。教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,

再由老師教譜,或?qū)W生聽鋼琴視唱，培育學(xué)生的視譜實力。

3.每學(xué)一首歌曲，必進(jìn)行復(fù)習(xí)、檢查、鞏固練習(xí)，讓個別學(xué)生（有

特長或有愛好的學(xué)生）表演唱。

4.嘗試合唱教學(xué)，使學(xué)生體會多聲部音樂的藝術(shù)魅力。

（-）觀賞部分

1.結(jié)合音樂作品的觀賞，了解音樂各種表現(xiàn)要素，如旋律、節(jié)奏、

速度、力度、音程、和聲、曲式等等，能夠引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度、

音高等感性的相識階段，逐步進(jìn)入和聲、曲式、音樂體裁方面的理性

相識階段。培育學(xué)生的音樂感受力、想象力、理解力和創(chuàng)建力，進(jìn)而

提高鑒賞水平

2.喚起并陶冶情感，使學(xué)生的精神生活得到更大豐富和滿意。

三、教學(xué)進(jìn)度表:

單元課時支配內(nèi)容底別

第一課時我和你1

其次課時我們是冠軍2

一、生命第三課時奧林匹克頌3

之杯第四課時生命之杯4

第一課時搖籃曲5

其次課時鰻魚6

二、樂海第三課時觀賞7

泛舟第四課時梁祝8

第一課時打支山歌過橫9

三、山野排

放歌其次課時山丹丹開花紅10

艷艷

第三課時觀賞11

第一課時櫻花12

觀賞

四、亞洲其次課時深情13

弦歌觀賞

第一課時這一封書信來14

五、京腔的巧

昆韻其次課時唱臉譜15

第三課時昆曲《萬紫千16

紅》

隨心唱響，自由展示，總結(jié)考試評價。（二個課時）17、1

8周

第一單元生命之杯

第一課時：我和你

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會演唱歌曲《我和你》，能精確地表現(xiàn)出歌曲的心情和意境。

2、了解不同的演唱形式和歌曲所采納的創(chuàng)作手法。

二、教材分析

《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，也是八年級音樂下冊

第一課《生命之杯》中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸

動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了21世紀(jì)人

類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會演

唱

歌曲《我和你》，讓學(xué)生體會奧運精神，雖然這首歌簡潔而漂亮

但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點就是學(xué)

生能在老師的指導(dǎo)下精確表現(xiàn)出歌曲安靜而又蘊含激情的心情與意

境。

整堂課通過學(xué)唱和音樂觀賞活動，讓學(xué)生潛移默化地樹立熬煉身

體、強健體質(zhì)、報效祖國的意識。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲《我和你》安靜而又蘊涵激情的意境。

三、教學(xué)方法

上課之前我用百度在網(wǎng)上搜尋奧運會及劉歡、莎拉布萊曼演唱的

相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方

法。然后依據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)須要，利用百度搜尋關(guān)于奧運會及兩位歌

頌家的圖片以及視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象，讓學(xué)生了解先

進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的平臺。

四、媒體選擇和設(shè)計

充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢及百度搜尋中的詳實資源，在教學(xué)中充分

發(fā)揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學(xué)生感同身受。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

聽賞若干體育盛事的主題音樂

1.師：你聽過這首樂曲嗎？什么時候聽過？那你們知道這首樂曲的名

字嗎？我們現(xiàn)在就來簡潔了解一下這首樂曲。

2.簡潔介紹樂曲，引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲拍號和心情。

師：通過剛才的律動，你覺得這些首樂曲大多是幾幾拍的呢？（師哼

唱劃拍）

那這首樂曲給你的感受是什么呢？是歡愉快潑？美麗抒情?還是雄壯

有力？

（設(shè)計意圖：通過《運動員進(jìn)行曲》的律動，引出這首樂曲的聽賞，

在師生溝通互動中，讓學(xué)生感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，進(jìn)入運動會的

競賽情境，從而為下一步教學(xué)做鋪墊。）

（一）介紹歌曲《我和你》

師：同學(xué)們，大家還記得2024年8月8日是什么日子嗎？給你留下

的印象最深刻的是什么？

學(xué)生回答：運動會祥瑞物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌頌中國》

，，，，

師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日

子。那是一個舉世矚目的日子,更是我們中國人為此傲慢和驕傲的日

子。

在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌頌家劉歡與英國的莎拉.布萊

曼攜手，

極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!

（二）初聽歌曲《我和你》

1、播放歌曲《我和你》，聽后，讓學(xué)生回答：這首歌的名字僅僅指

“我”和“你”兩個人嗎？他想要表達(dá)一個什么意思？

（設(shè)計意圖：1、把握歌曲風(fēng)格，體會歌曲的意境，培育學(xué)生的自學(xué)

實力。2、了解歌曲。）

生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和

諧、和平”的奧運理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是

一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喊。

那就讓我們一起來學(xué)唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧!

2、師簡潔介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監(jiān)）

演唱歌手：中國劉歡（中國流行歌壇的領(lǐng)軍人物,,,,）英國莎拉.布

萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音）

（三）學(xué)唱歌曲《我和你》

3、展示歌曲譜例，學(xué)生閱讀歌曲。

4、老師彈琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。

5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、老師彈琴，學(xué)生填詞演唱。

7、再次觀賞由劉歡和莎拉布萊曼演唱的《我和你》。

8、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。

9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人

組合、男生版五人組合等。

師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩

結(jié)束了，接下來，運動員該入場了。

（四）觀賞《我和你》并再次創(chuàng)作

演唱形式的再創(chuàng)與節(jié)拍改編。

（五）評價

學(xué)生分組自評、互評。

（六）課堂小結(jié)

同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演如同一股暖流在老師的心底涌

動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享

一片藍(lán)天，因為我們擁有同樣的希望和幻想。讓我們在《我和你》中

結(jié)束今日的學(xué)習(xí)！

其次課時：我們是冠軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、用恰當(dāng)?shù)乃俣群托那檠莩枨段覀兪枪谲姟?，了解奧運會音樂的

功能以及前奏、間奏和尾聲等音樂學(xué)問。

2、通過講解法、情境法、示范法等完成本課教學(xué)內(nèi)容。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受運動音樂的風(fēng)格特點，并樂于參與相關(guān)的音

樂實踐活動。

教材分析：

《我們是冠軍》是一首備受世界球迷寵愛和傳唱的歌曲。此曲雖

然很早就出現(xiàn)在1990年第14屆足球世界杯運動會上，但它并非世界

杯足球賽官方指定的歌曲，而是來自民間創(chuàng)作的小曲。歌曲又bA大

調(diào)，4/4拍，帶前奏、尾聲和重復(fù)的二部曲式構(gòu)成。歌曲唱詞部分具

有結(jié)構(gòu)規(guī)整、唱詞簡潔、律動性強、曲調(diào)易于唱、便于參與的特點，

而器樂部分具有煽情、即興性，以及服務(wù)于體育慶典活動場所須要的

功能性特點。

教學(xué)重難點

L重點：學(xué)生能夠獨立理解音樂作品所描述的情感和音樂主旨。

2.難點：能夠區(qū)分前奏、間奏和尾聲之間的不同。

媒體及方法

多媒體課件、電子琴；仿照法、體驗法、情境法等。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生介紹課前收集到的資料。老師補充介紹。

讓學(xué)生了解《我們是冠軍》的誕生背景。

【設(shè)計意圖：培育學(xué)生獨立解決、整理問題的實力。為學(xué)唱歌曲做鋪

墊?！?/p>

二、新授部分：

1、歌曲簡介：瑞奇?馬汀是世界級偶像歌手，并引領(lǐng)著拉丁音樂浪

潮。該歌曲選自他1998年專輯《讓愛接著》（Vuelve）,并獲得全球

30個國家單曲排行的冠軍，也是1998年法國世界杯的另一首主題曲。

“生命之杯”在世界杯之后也傳播甚廣，成為很多足球節(jié)目用來烘

托氣氛的第一選用曲目。歌曲中的鼓樂節(jié)奏和號角奏鳴都頗為煽情工

2、學(xué)唱歌曲《我們是冠軍》

（1）播放多媒體歌曲，完整觀賞歌曲《我們是冠軍》。

（2）演唱要留意唱準(zhǔn)歌曲的前半拍空拍。

（3）隨歌曲模唱兩遍。

（4）跟老師伴奏聲情并茂的背唱歌曲。

三、拓展并對唱曲作藝術(shù)處理。

1、每屆奧運會都會有它的會歌，你知道有哪些會歌嗎？

2、老師播放三首奧運會會歌，學(xué)生比較并說出他們的音樂風(fēng)格和特

點。奧運的精神更高、更快、更強，我們的演唱也要追求更精確、

更豐富、更完備，讓我們一起來唱吧。

3、有感情，用連貫的氣息，用堅決充溢激情的聲音來演唱歌曲《我

們是冠軍》。

四、實踐與創(chuàng)作

課本第10頁第一題，其次題。

五、課堂小結(jié)：

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。事實證明，歷屆的奧運會主

題歌都用奇妙的音符詮釋著奧運理念和情感，它已成為推動奧林匹克

運動發(fā)展的標(biāo)記性語言。讓我們在全人類共同的幻想中結(jié)束今日的學(xué)

習(xí)！

第三課時：奧林匹克號角

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞，使學(xué)生對奧林匹克運動有更一步的了解，培育學(xué)生不

怕困難刻苦學(xué)習(xí)的精神，以實際行動迎接2024年北京奧運會的召開。

2、熟識音樂中比較突出的演奏樂器，并能傾聽樂器的音色。

3、能夠辨別不同樂段中表現(xiàn)的不同心情。

二、教學(xué)重點：

傾聽音樂中的演奏樂器

三、教學(xué)難點：

辨別音樂中不同的段落

四、教學(xué)打算：

鋼琴、錄音機、磁帶、奧林匹克圖片

五、教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入新課

L學(xué)生聽《奧林匹克號角》音樂進(jìn)教室

2.你知道2024年對我國來說有一項重要的賽事是什么？

3.提起奧林匹克你能說說哪些學(xué)問？

4.老師依據(jù)學(xué)生的回答出示圖片講解

今日，我們走進(jìn)奧林匹克，感受那震撼人心的音樂《奧林匹克號角》

(二)初聽音樂

L初聽音樂，感受音樂的心情。

2,復(fù)聽音樂，你感受到了什么？

3.帶著你的感受再次觀賞音樂。

4.樂曲在心情上可以分為幾部分？（四）

老師對樂曲綜述：《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯

召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。作者是約翰。威廉姆斯，樂曲分為

三段，心情高亢激揚，向全世界傳遞著友情和激情，鼓舞著運動健兒

主動進(jìn)取，奮力拼搏，自1984年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式

（閉幕式）或為運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。

（三）分段細(xì)聽

L傾聽第一樂段。

A聽第一段，你感受到了什么？

小結(jié)：樂曲以雄壯、響亮的號角音調(diào)起先，催人奮進(jìn)，仿佛宣告，奧

林撲克運動會來開了大幕。

B你聽出這一段的主奏樂器是什么？

小號

C完整觀賞第一樂段。

2.傾聽其次樂段

A觀賞其次樂段，你感受到了什么心情？

B再次傾聽此樂段，你聽出心情跟第一樂段有什么區(qū)分？

C這段音樂的主奏樂器是什么？（弦樂）

小結(jié)：這段音樂主要是弦樂主奏，節(jié)奏伸展，深情宛轉(zhuǎn)，音樂還

能聽見銅管樂器的號角音調(diào)，兩個主題相互呼應(yīng)，似乎在回憶奧林匹

克運動走過的曲折歷史。

3,傾聽第三樂段

A聽這一樂段，心情上有什么變更了？

B再細(xì)致傾聽，你聽到了什么樂器在演奏|（低音鼓）

C這一主題出現(xiàn)了幾次仿佛看到了什么!反復(fù)出現(xiàn)，似乎期盼這奧運

英雄的誕，）

D完整觀賞第三樂段

4.觀賞第四樂段

A傾聽這一樂段，你聽到了什么主題？（第一和其次主題）

B這兩段主題交替出現(xiàn)的時候，力度上有什么變更？（比單一主題的

時候增加）

C再聽，你聽到了什么樂器節(jié)奏顯明地出現(xiàn)了？（小軍鼓）仿佛看到

了什么景象？

小結(jié)：心情漸漸高漲，仿佛人們對奧運英雄地吩望之情日益高漲。

D再聽音樂，樂曲在哪個主題上結(jié)束？（第一主題）

（五）完整觀賞全曲

（六）拓展：

1.你知道上屆奧運會我國獲得多少金牌？你能說說幾個奧運冠軍

嗎？

2.從28屆奧運會起先，中國家喻戶曉的田徑體育明星是誰？你能說

說他的成果嗎？

3.說起2024年北京奧運會你想說點什么？

4.了解北京奧運會的場館、祥瑞物、口號等等。

5.出示圖片，了解奧運會會徽、會歌、五環(huán)的標(biāo)記。

6.最終在《奧運匹克號角》的音樂中結(jié)束本課。

教學(xué)小結(jié)：

福娃是北京2024年第29屆奧運會祥瑞物，其色調(diào)與靈感來源于

奧林匹克五環(huán)、來源于中國寬闊的山川大地、江河湖海和人們寵愛的

動物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友情、和平、主動進(jìn)取的精

神和人與自然和諧相處的奇妙愿望。在今日的活動中，同學(xué)們通過自

己的努力搜集到各方面資料?，大家學(xué)習(xí)細(xì)致，探討激烈。學(xué)習(xí)效果良

好。唯一不足的是在辨別段落的時候?qū)W生的音樂層次不齊。

第四課時：生命之杯

一、教學(xué)目標(biāo)

傾聽《生命之杯》，體驗其特有的音樂風(fēng)格、音樂特點，探討內(nèi)涵于

歌曲的情感和音樂文化。

二、活動內(nèi)容：

1、能夠跟著音樂1998年的足球世界杯主題歌《生命之杯》，的律動

用肢體表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

2、感受其他各組同學(xué)設(shè)計的動作，相互學(xué)習(xí)。

3、跟著音樂的律動自己編創(chuàng)。

三、活動目的：

1、音樂與活動課旨在訓(xùn)練學(xué)生通過聽、動覺的聯(lián)覺效應(yīng)，通過音

樂刺激感官，使全身對音樂的空間、時間和能量做出反應(yīng)而獲得音樂

感受，在此體驗的過程中駕馭音樂學(xué)問。

2、激發(fā)和培育學(xué)生發(fā)覺、體驗和表達(dá)自身情感的實力，開啟自身

心靈的實力及想象、創(chuàng)建的實力。

四、活動重點：

1、老師的要求要清晰、詳細(xì)、明確。

2、老師要擅長發(fā)覺并激勵孩子獨特的肢體表達(dá)方式。

3、強調(diào)動作與音樂的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

五、活動過程：

（一）、初聽音樂：播放1998年的足球世界杯主題歌《生命之杯》。

A、聽第一段,說說音樂的風(fēng)格是怎樣的？（熱忱的，充溢激

情的，有號召力的）

B、這樣的音樂相宜用什么樣的動作來表現(xiàn)？（溝通感受）

（二）、提出要求：

A、要求清晰明確：每組依據(jù)音樂風(fēng)格特點編創(chuàng)兩個八拍的動作,

一組動作做五個八拍。一共十個八拍。小組活動時間八分鐘。

B、組長可以聘請自己組善舞的同學(xué)擔(dān)當(dāng)編導(dǎo)。

C、要求每組同學(xué)全員參與，比比哪一組同學(xué)合作的速度最快！

心情最好！動作編排最棒！

（三）、依據(jù)活動區(qū)域分組進(jìn)行排練活動：

A、此時須要再給學(xué)生一遍音樂，通過聽覺找尋動作與音樂的結(jié)合

點。此時老師作為一個視察者，關(guān)注須要幫助的小組。

B、在分組展示前，再次播放音樂，各小組一起跟著音樂練習(xí)一遍。

老師強調(diào)動作起先進(jìn)入的節(jié)拍，和前奏動作姿態(tài)的放松與醞釀。

（四）、分組展示、學(xué)會評價：

A、每一組都到臺上展示，這個評價環(huán)節(jié)突出強調(diào)每一組學(xué)生的動作

韻律節(jié)奏是不是適合這段激情、活力四射的音樂。

B、引領(lǐng)學(xué)生首先應(yīng)看到其他組的優(yōu)點。

C、依據(jù)老師采訪首先評出最佳合作小組，再依次評比出最佳表演組

和最佳編導(dǎo)獎。

（五）、相互學(xué)習(xí)、再次重組：

請每一組的小編導(dǎo)把自己組的動作跟著音樂交給全班同學(xué)，這樣四

組同學(xué)的才智集中到一起，就自己創(chuàng)作完成了一個精彩的律動。一起

跟著音樂完整跳一遍。

（六）、自由編創(chuàng)，獨具匠心

動作并不做詳細(xì)要求，請學(xué)生隨著音樂的韻律自由釋放音樂中的

能量即可。

活動效果：

A、溝通：跳完律動大家的心情如何？（快樂、爽）律動的感受如此

奇妙！不須要過多的修飾，不須要過多強調(diào)，它就藏在音樂中，藏在

你的身體里，它就在最自然的狀態(tài)中。

B、音樂本該如此！簡潔地給大家?guī)砜鞓?。全體學(xué)生伴隨著《生命

之杯》或拉丁節(jié)奏的律動再次享受音樂的快樂。

其次單元樂海泛舟

第一課時：搖籃曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思索。

2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔軟、甜蜜的音色，舒緩,

安靜，安逸的心情學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真

摯的母愛，擴高校生的音樂視野。

4、激勵學(xué)生嘗試進(jìn)行簡潔的即興創(chuàng)作和表演活動。

教學(xué)重、難點：

1、裝飾音的唱法；

2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；

3、附點節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強弱處理；

教學(xué)方法：

啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探究體驗法

教學(xué)打算：

1、打算一些相關(guān)資料及電教設(shè)備

2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。

教材分析：

《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是

一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個樂段構(gòu)成，方整性

結(jié)構(gòu)，每個樂段兩個樂句.3\4拍，每句都是由第三推弱拍起唱。形成

弱強弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律,

再加上裝飾音的運用，表現(xiàn)出那充溢無限溫存慈愛的萬千柔情。并勾

畫出一副母親對孩子親切祝愿的動人畫面。也表達(dá)了人類最崇高的感

情一母親對孩子的愛。

《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡

所唱的歌曲，以后漸漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家，不同民

族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。很多著名作曲家如莫扎特、舒伯

特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。

設(shè)計意圖：

本課教學(xué)運用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核心。留意學(xué)生的內(nèi)

在感受，提高學(xué)生對音樂的理解和愛好，并運用于生活之中。

教學(xué)過程：

一、觀賞與感受

1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。

師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時，你們的

心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的

心情和感受。

師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最宏大的，最無私

的，所以，很多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌

宏大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以美麗

的旋律來歌頌?zāi)笎鄣?。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母

愛的。

2、學(xué)生觀賞古詩《游子吟》及圖片：

師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘?/p>

頌?zāi)笎鄣脑?，這首詩喜聞樂見，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？

有哪位能朗誦一下這首詩？

師生合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感

情地朗誦詩歌《游子吟》。

師生共同探討這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。

師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及

孩子對母親濃濃的感謝之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦

把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里,

母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜蜜,

今日我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

3、學(xué)生觀賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖

籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采納聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的心情特別溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶

寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔軟、甜蜜的聲

音演唱《搖籃曲》。

6、師生共同探討這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這

首歌時，仿佛看到了什么？

讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的

母親，感受、體會一下，帶著柔軟甜蜜聲音，安靜、舒緩地再次演唱

這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演

1、師生共同探討：音樂劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學(xué)進(jìn)行表演。

四、觀賞中外《搖籃曲》，通過觀賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的

熏陶

（一）聲樂曲：

1、舒伯特《搖籃曲》

2、東北民歌《搖籃曲》

比較兩首歌曲的異同

（二）器樂：

1、莫扎特《搖籃曲》

2、傾聽兩首《搖籃曲》

A、探討得出兩首歌曲的不同點：前者干脆抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通

過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。

B、總結(jié)中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安靜的氣氛。b曲調(diào)

安靜、徐緩、美麗，充溢母親對孩子將來的祝愿和希望。c伴奏音型

多仿照搖籃搖擺的節(jié)奏。

c、、總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。

原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來漸漸發(fā)展成為

一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安靜的氣

氛。曲調(diào)安靜、徐緩、美麗，充溢母親對孩子將來的熱誠的祝愿。

四、小結(jié)

1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是

那么深厚，是啊，母親的恩情就像暖和的陽光，無時無刻的照射著我

們，為了我們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼隹的皺紋，勞碌的

身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一

些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？

2、學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。

3、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感謝之情，就讓我們帶著對

媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

本課在音樂中結(jié)束。

其次課時：大調(diào)弦樂小夜曲

一、指導(dǎo)思想

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在

潛移默化中培育學(xué)生奇妙的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本

技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)

當(dāng)是師生共同體驗、發(fā)覺、創(chuàng)建、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)

中，要強調(diào)音樂的情感體驗，依據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)

生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)

中的作用。

二、教材分析和學(xué)情分析

(-)教材分析：本單元是以傾聽為主的觀賞課。教學(xué)內(nèi)容分為

聽賞、學(xué)問點、感受與體驗活動三部分。讓學(xué)生在傾聽樂曲中了解室

內(nèi)樂、小夜曲，培育學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣，提高音樂感受與鑒賞實力。

(二)學(xué)情分析：學(xué)生以前沒有聽說過室內(nèi)樂也沒有接觸過，通

過此單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了室內(nèi)樂的概念并能對樂曲進(jìn)行分析和區(qū)

分

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點

教學(xué)目標(biāo)

1、能在傾聽、演唱、音樂活動中，感受體驗樂曲中的不同音樂心情。

2、能嫻熟模唱四個主題音樂，在聽賞中辨別主題出現(xiàn)的依次。

教學(xué)重點：

能主動主動傾聽、演唱、參與音樂活動，感受樂曲中的不同音樂心情

和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。

教學(xué)難點：

能嫻熟模唱主題音樂，感受旋律內(nèi)在的音樂要素。

四、教學(xué)流程

一、課前打算

1、搜集小夜曲和室內(nèi)樂等文字及音響資料。

2、播放獲得奧斯卡金獎的電影〈莫扎特〉

二、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、老師用生動的語言，有感情地介紹莫扎特(1756—1791)

奧地利作曲家。自幼從父學(xué)習(xí)音樂，4歲即公開演奏古鋼琴，5歲起

先作曲，故有“音樂神童”之稱。

2、揭示課題《G大調(diào)弦樂小夜曲》

三、傾聽感受音樂。

1、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》

主部主題。

2、提問：

a、這是什么樂器演奏的？

b、這段音樂分成幾個樂段？每個樂段的風(fēng)格和心情有什么不同？

3、老師小結(jié)：

呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂：

主部主題的開頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律:

1=G4/4

105105|151350|402402|427250

這部份音樂用主、屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律。它采納問答式的手

法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢

明快的感受。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律：

1=G4/4

5—6—14433|221767|102030

0I................

這段旋律留給人們一種莊重高雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引

向一種熱情、歡快的景象之中。

4、播放副部主題。

5、播放整個樂曲。

6、再次播放全曲。

7、講解奏鳴曲式：

呈示部綻開部再現(xiàn)部

主連副結(jié)

部接部束

主部主部

題題

四、鞏固升華。

1、這節(jié)課我們觀賞的《G大調(diào)弦樂小夜曲》是誰寫的？他是哪個

國家的的作曲家？代表作有哪些？

2、這首樂曲的體裁是什么？是由什么樂器演奏的？

3、這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？請寫出它的結(jié)構(gòu)圖。

4、《G大調(diào)弦樂小夜曲》題目中的小夜曲是什么？它有什么特

點？你還知道哪些小夜曲嗎？

五、課外拓展

六、總結(jié)

五、核心教學(xué)策略

音樂新課程改革提倡以學(xué)生為主體，留意學(xué)生的情感體驗。音樂

課是通過傾聽、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)建音樂為主的審美活動。我的基本策

略是，以“音樂”為本，敬重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)建體驗，以激勵

為主，讓學(xué)生能主動樂觀的參與到音樂課堂活動中來。

第三課時：蹲魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂學(xué)問；②熟識音樂的主題旋

律。

2、感受音樂，能夠?qū)非娘L(fēng)格、心情做出簡潔的評析。

3、通過對音樂的觀賞，引導(dǎo)教化學(xué)生珍愛自由，反對強權(quán)和迫害。

觀賞世界各國優(yōu)秀音樂作品，開闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)、理解和敬重世

界其他國家民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立同等的多元文

化價值觀。

教學(xué)重難點：

重點：觀賞《鰭魚五重奏》，通過觀賞樂曲，體會音樂的心情；利用

音樂的表現(xiàn)手段，感受音樂的情感變更。

難點：觀賞《自尊魚五重奏》，通過觀賞樂曲，體會音樂的心情；利用

音樂的表現(xiàn)手段，感受音樂的情感變更。

教學(xué)手段：教學(xué)光盤、多媒體課件

教學(xué)過程：

【課件演示】

一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生伴隨著舒伯特的鋼琴五重奏《蹲魚》步入教室。

大屏幕上播放著魚在水里遨游的畫面，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境。

二、講故事導(dǎo)入新課

老師：今日老師請同學(xué)們觀賞一首關(guān)于鱷魚的歌曲，這首歌曲講解并

描述了深山老林中一條漂亮的小溪里生活著一群快樂的小蹲魚，他們

在小溪里整日快樂的游玩、游戲，過著安靜安詳?shù)纳?，突然有一?/p>

來了一位不速之客，他攪渾了溪水，打亂了小帽魚們安靜的生活……

讓我們一起來聽聽舒伯特作品歌曲《鰻魚》（播放視頻0K《鮑魚》）

老師：好，下面我們請同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生1：小魚太可憐了，憐憫那條小魚的命運。

學(xué)生2：漁夫太可恨了，陰險、狡詐。

教師：同學(xué)們說得好。這是舒伯特1817年依據(jù)詩人舒巴爾特的浪

漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了和善和單

純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鮮魚不幸遭受的憐憫，抒發(fā)了作者

對自由的憧憬和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。

作者介紹：舒伯特，奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。

由于生活貧困又不愿依附于權(quán)貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓

抑的心情，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁特別廣泛，

包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成

就的創(chuàng)作領(lǐng)域，被譽為“歌曲之王:

三、《魚尊魚五重奏》

教師：今日我們要觀賞的是舒伯特的《鱗魚五重奏》。由于作品的

第四樂章是依據(jù)舒伯特創(chuàng)作的歌曲，剛才我們聽到的《魚尊魚》的主題

而寫成的變奏曲，所以這部作品被世人稱為《鰭魚》五重奏。下面請

同學(xué)們傾聽音樂，并依據(jù)音樂設(shè)想故事的結(jié)局。（播放帶有醇魚在水

里遨游畫面的音樂，之后請同學(xué)回答）

1、師：樂曲中運用了哪些樂器？生：有鋼琴、小提琴、大提琴等。

師：看書本上圖片，大家看到的就是由這些樂器的不同組合演奏出的

這首曲子。

這種搭配法，叫鋼琴五重奏。（讓學(xué)生不要誤會，鋼琴五重奏不是五

架鋼琴。）

2、教唱作品的主題旋律。

3、出示結(jié)構(gòu)圖，逐段傾聽分析

A：輕愉快潑，由以小提琴為主的弦樂器演奏，表現(xiàn)了小蹲魚逍遙自

由、無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。

A1：主題移高八度進(jìn)行。鋼琴光明的音色，弦樂器六連音的琶音伴

奏，表現(xiàn)了小?尊魚在澄澈的水中歡快游戲，閑情逸致的情境。

A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應(yīng)，小

提琴奏出流淌的音型，描繪了小魚尊魚在水中游動的另一番情境。

A3：由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和聲音型，

鋼琴作急速變奏。音樂變得激烈，似乎隱伏著的危急即將出現(xiàn)。

A4：主題由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動。它

一起先就由弦樂和鋼琴一起奏出強力度，音色突然陰暗，以描寫小蹲

魚遭到了不幸。

A5：由大提琴奏出哀思凄涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動著，表

現(xiàn)了對小醇魚凄慘遭受的憐憫和悲傷。

A6：為結(jié)束段，主題旋律再現(xiàn)，在小提琴、中提琴、大提琴上輪番

演奏，鋼琴聲部也清晰地再現(xiàn)出歌曲《鰭魚》的伴奏音型，與樂章開

頭相呼應(yīng)，復(fù)原了起先時的明快、澄澈、透亮的音樂形象，表現(xiàn)了歡

暢的心情。

4、課后練習(xí)題3：片段傾聽，并把各段的心情填入表中（如：明快

溫柔、澄澈透亮、活潑開心、令人震驚、壓抑哀痛、哀痛凄涼、充溢

希望……）

四、創(chuàng)作變奏

1、師出示節(jié)奏：XXXXx|XXXX--1

2、師打一遍節(jié)奏、生跟打，并在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己來個變奏節(jié)

奏。

（師生互動），把不同的節(jié)奏展示，要求在原有的基礎(chǔ)上。

例：XXXXXx|XXXXX--1

XxxxxXXx|xXXXXXX-I...

3、師出示旋律：

1=C4413455|531—|

師唱，生哼

師唱：134565|5321--|

生變唱……

4、生設(shè)計兩小變奏：

（P26——四）

板書設(shè)計：

鱷魚歌曲觀賞

蹲魚五重奏作曲家簡介

第四課時：梁山伯與祝英臺

教材分析

小提琴協(xié)奏《梁?！愤x材于我國家喻戶曉的民間故事，以越劇中

的曲調(diào)為素材，綜合采納了交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法。

這首帶有濃郁的生活氣息的交響樂作品，在國內(nèi)外均引起了良好的反

應(yīng)。

教材將作品放在“音樂與戲劇這一單元里面，其主要目的就是要讓學(xué)

生通過傾聽，感受音樂與戲劇的關(guān)系。再用一個課時讓學(xué)生完整傾聽

樂曲，以解決學(xué)生長時間傾聽音樂的疲憊感和茫然感，讓學(xué)生全身心

地投入到樂曲的觀賞之中。

學(xué)生分析

這個年齡段的孩子已經(jīng)經(jīng)驗了人生的第一次過渡，情感、學(xué)習(xí)方

面都得到提升，所以觀賞梁祝能夠加深他們對情感的理解，也豐富了

他們的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.情感看法價值觀：了解梁山伯與祝英臺的故事，能夠產(chǎn)生對這一

愛情悲劇結(jié)局的理解和憐憫。

2.過程與方法：觀賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！犯惺芤魳肺袷闱椋?/p>

慘哀怨的心情。

3.學(xué)問與技能：通過對比節(jié)奏、速度、力度，以及樂器的演奏技巧。

感受音樂的表現(xiàn)手段從中獲得情感體驗，并能綻開確定的聯(lián)想空間。

教學(xué)重點

1.感受《梁祝》的音樂內(nèi)涵，駕馭《梁?！返闹黧w旋律。

2.領(lǐng)悟主題，通過探討分析讓學(xué)生探究創(chuàng)新。

教學(xué)難點

對小提琴協(xié)奏曲《梁祝》音樂所表達(dá)的細(xì)膩心情的深化理解。

教具：多媒體、鋼琴、黑板、教材

教學(xué)過程

一.組織教學(xué)：播放動畫片《梁?！纷寣W(xué)生初次感受主題音樂。

二.新課教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課：

老師設(shè)問：同學(xué)們你們聽過這個動畫短片的音樂嗎？誰知道這段音樂

叫什么名字？

（學(xué)生回答）

老師設(shè)問：有誰了解《梁?！愤@個民間故事？試著給大家講解并描述

一下。

（學(xué)生回答）

今日，我們就一起來觀賞這首被列入世界名曲，又被稱作butterfly

-lovers（蝴蝶的愛情）小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。

設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生的愛好，引導(dǎo)學(xué)生去觀賞樂曲。

2.相關(guān)學(xué)問：（老師講授，出示多媒體課件）

學(xué)問點的講解：

協(xié)奏曲：它是充分發(fā)揮某種獨奏樂器演奏技巧和顯明特性的音樂作

3.觀賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚?/p>

這部作品采納了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式。

設(shè)計目的：讓學(xué)生初步對相關(guān)資料的了解，有助于下面的觀賞

下面，觀賞《梁?！返闹饕糠忠魳贰?/p>

一.引子：（播放課件）

老師設(shè)問：請同學(xué)們留意聽，在音樂中有一種什么樂器仿照什

么動物的叫

聲？這段音樂的旋律呈現(xiàn)出一副怎樣的畫面？（學(xué)生觀賞后回答）

二.呈示部

1.愛情主題音樂（播放課件）

老師設(shè)問：愛情主題音樂在這部分共出現(xiàn)了幾次？分別是什么

樂器演奏的？（學(xué)生觀賞后分小組探討回答）

2.副部主題（播放課件）

老師設(shè)問：這一部分的音樂節(jié)奏與前面的主題音樂心情、節(jié)奏有什

么區(qū)分？

（學(xué)生觀賞后分小組探討回答）

3.綻開部

（1）.英臺抗婚：

老師設(shè)問：這部分音樂是用什么樂器主奏的？觀賞后給你什么感覺?

（學(xué)生觀賞后分小組探討回答）

（2）哭靈、投墳：英臺縱身投墳，樂曲達(dá)到最高潮。

設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生對樂曲的了解，分析實力、推斷實力，自主解

決問題

的實力。

3.再現(xiàn)部

這部分主要描述了“化蝶”。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題。

三.實踐活動：

1.老師設(shè)問：這部分小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，你寵愛哪一部分的音

樂？試著哼唱。（學(xué)生探討回答）

2.學(xué)唱《化蝶》歌曲：（同時讓學(xué)生依據(jù)《化蝶》歌曲即興創(chuàng)編舞蹈）

設(shè)計目的：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，自主實踐。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四.小結(jié)：

今日我們大家一起觀賞了小提琴協(xié)奏曲《梁?！啡?，我們與故

事中的主子公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓

我們時而高興、時而悲憤。人的一生所能經(jīng)驗的情感是有限的，而置

身于音樂之中，我們的人生就會豐富了很多，通過這首作品也告知我

們?nèi)碎g最珍貴的就是真情。

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們感受到藝術(shù)家的宏大，更感受到優(yōu)秀

音樂無窮的藝術(shù)魅力和對心靈震撼的力氣，也必將使我們的心靈得到

凈化。

第三單元山野放歌

第一課時：打支山歌過橫排

教材分析：

1、《打只山歌過橫排》是一首廣為流傳的興國山歌.2/4拍，

速度：中速稍慢，調(diào)式：1二D,體裁為興國山歌的遙唱體，曲調(diào)高亢

悠揚，親切感人，具有濃郁的興國山歌特點。特殊歌頭一聲“哎呀嘲

——哎”，音調(diào)高揚，聲音綿長，熱忱奔放，具有劇烈的音樂旋律

感，起到先聲奪人或呼喊的藝術(shù)效果。接下來運用“1,2,6”三音

的創(chuàng)作手法，音域只在純四度內(nèi)回旋，最終停留在主音上結(jié)束，旋律

激情動人，娓娓道來。歌曲中運用了倚音、波音、滑音裝飾音和客家

方言，體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格的藝術(shù)特征，生動地表現(xiàn)了客家人明快、

爽朗、豪放的山野氣息。

2、“興國山歌”（后面有，略）

教學(xué)目標(biāo)：

1：學(xué)問與過程：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲《打只山歌過橫排》

和“興國山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵，深對學(xué)生加興國山歌的酷愛。

2：實力與方法：引導(dǎo)學(xué)生用美麗豪放的聲音演唱《打只山歌過橫

排》，通過合作與溝通的方法，來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進(jìn)而表

現(xiàn)、感受和體驗“興國山歌”的意境、心情和風(fēng)格。

3：情感看法與價值觀：參與創(chuàng)作“興國山歌”活動，充分發(fā)揮學(xué)

生的想象實力和創(chuàng)建實力，品嘗客家人的生活氣息

教學(xué)重點：學(xué)會用有感情、美麗豪放的聲音去演唱歌曲，采納合作與

溝通的方法來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進(jìn)而感受和體驗“興國山歌”，

的意境、心情和風(fēng)格。

教學(xué)難點：唱好歌頭“哎呀嘲一一哎"，駕馭歌曲中的裝飾音和弱位

起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特點、風(fēng)格。

教學(xué)打算：多媒體課件、鋼琴、錄放機。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

（說明：在上課之前，老師布置學(xué)生去查找歌曲《打只山歌過橫排》

和“興國山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵資料。）

一：導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們祖國地大物博，文化悠久，五十六個民族的藝

術(shù)異彩分呈，今日贛南興國縣被國家文化部命名為〃中國民間藝術(shù)山

歌之鄉(xiāng)〃，“興國山歌”成為了世界優(yōu)秀音樂文化的珍寶，這不僅是

興國人的傲慢，也是江西人的傲慢！我們作為江西人，應(yīng)當(dāng)做“興國

山歌”的火炬?zhèn)鬟f者，為“興國山歌”的傳承和發(fā)展接上一棒。上節(jié)

課老師布置同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)“興國山歌”的資料。你們?nèi)ゲ檎伊藛幔?/p>

二：展示有關(guān)“興國山歌”的資料

1.請學(xué)生舉手來宣讀自己打算的資料內(nèi)容。（以第一個學(xué)生的內(nèi)

容為基礎(chǔ)，其他學(xué)生分別舉手補充）

2.老師總結(jié)并補充（幻燈顯示內(nèi)容，學(xué)生每人發(fā)一分，并請學(xué)生

課后將同學(xué)們說到的而老師沒有查到的內(nèi)容加入在后面）

“興國山歌”簡介

“興國山歌”的相關(guān)文化簡介

興國縣位于江西省南部，屬贛州市管轄。興國95%以上的人口均

為中原南遷的客家人及其后裔。由于獨特的地理環(huán)境和客籍背景，世

代居住在高山密林中的客家人過著艱辛的生活，在勞作之余，他們只

有用興山歌來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

“興國山歌”歷史悠久，有自唐宋流傳到至今的說法。中原的古

風(fēng)遺韻和當(dāng)?shù)赝林幕娜趨R形成了獨具特色的興國山歌。興國山歌

以獨特的民間風(fēng)格，敏捷的形式，多變的手法，生動的語言，美麗的

音樂旋律，深遠(yuǎn)的影響，扎根于人民之中，歷千百年而不衰，成為我

國民間藝術(shù)一顆絢爛的明珠。興國縣被國家文化部命名為〃中國民間

藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)〃。所以，“興國山歌”著名遐邇，素有“山歌之鄉(xiāng)”

的稱譽。

“興國山歌”曾是戰(zhàn)斗的號角，在建立和鞏固紅色政權(quán)方面發(fā)揮

了重要作用。興國縣的婦女在歡送親人上前線時，送上自己新編的草

鞋和新編的山歌。歌聲化為斗爭的力氣，鼓舞人們奮勇殺敵。興國

縣出了五十多名將軍。

“興國山歌”是客家人繁衍生息的一幅歷史畫卷。興國山歌的內(nèi)容

植根于客家文化的深厚土壤中，涵蓋了客家人生活的方方面面，遠(yuǎn)至

天文地理，三皇五帝，革命斗爭，改革開放，近到油鹽柴米，男耕女

織，男婚女嫁，無所不唱，飽含著豐厚的客家文化信息。椒江河畔，

人人是歌手，到處聞歌聲。他們即情即景，臨時編撰，出口成章。無

論河網(wǎng)曠野，高山密林，“哎呀嘲”的歌聲此唱彼和，不絕于耳。

“興國山歌”的藝術(shù)、風(fēng)格特點：

“興國山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀嘲一一哎"，音調(diào)既高

且長，具有劇烈的音樂旋律感，引人留意。語言生動，旋律美麗。興

國山歌內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑，運用自如，敏捷多變。因而,

千百年來，歷久不衰，深受群眾寵愛。

“興國山歌”有獨唱、對唱、聯(lián)唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、

斗歌、猜花、丟觀音、黃縱咬尾、繡裕褪、藤纏樹、樹纏藤等種類；

有遙唱體山歌，跳覿、民俗歌、敘事山歌等表演類型。

三.學(xué)唱歌曲《打只山歌過橫排》（幻燈顯示歌曲）

1.學(xué)唱歌譜（鋼琴帶奏旋律，老師對難點如：倚音、波音、滑音、

連音、弱位起唱等進(jìn)行輔導(dǎo)）

2.帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。［打一一唱；橫排一一兩

山之間坎坷的山路，石（sa）、禾（wo）、鞋（hai）］

3.學(xué)唱歌曲并感受歌曲的風(fēng)格特點；聯(lián)想歌曲的意境。找出最能

體現(xiàn)“

4.觀賞《打只山歌過橫排》。（播放名家范唱或老師范唱）

四.曲式分析及歌曲處理

（一）分析設(shè)問（幻燈顯示）

1.歌曲的曲式結(jié)構(gòu)？（一段體）

2.歌曲中用了哪些裝飾音？（倚音、波音、滑音）

裝飾音在歌曲中取到了什么作用？（體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格和

特征。）

3.找出最能體現(xiàn)“興國山歌”風(fēng)格特點的那一句？（哎呀鯽一一

哎）

有什么特點？（曲調(diào)高亢悠揚，先聲奪人）

仿佛聯(lián)想到了什么？（仿佛人們面對著漂亮的大自然深情呼喊，

悠揚的歌聲在回蕩山谷，余音繞耳不絕，令人浮想聯(lián)翩，目不暇接，

心曠神怡，感慨萬千。）

該如何來演唱這句？（用高位、激情、圓潤的聲音來演唱）

4.歌曲的風(fēng)格特點（曲調(diào)高亢悠揚，親切感人，生動地表現(xiàn)了客

家人明快、樸實、爽朗、豪放的山野氣息。）；聯(lián)想歌曲的意

境。

5.歌曲中除了第一句，旋律落差大嗎？（不太大）用了幾個音？

（“1、2、6”三個音）

（二）設(shè)計演唱方案并演唱

五.“興國山歌”創(chuàng)編評價小舞臺

（把學(xué)生分成四小組合作溝通創(chuàng)作）

溫情提示：幻燈顯示

（一）、創(chuàng)編歌曲

提示：可用變更《打只山歌過橫排》歌詞或曲調(diào)來完成，還可以依

據(jù)興國山歌的特點來創(chuàng)編詞曲。

（依據(jù)須要在創(chuàng)編過程的同時，老師唱或播放幾首興國山歌做引

導(dǎo)，供應(yīng)一些內(nèi)容做參考）

（二）、表演與評價

提示：演唱形式可以是獨唱、對唱、輪唱、小合唱等

（師生共同合作，共同評價）

六.小結(jié)

師：今日，我們同唱了興國山歌，還演唱了自己創(chuàng)作的“興國山

歌”，感受了客家人明快、豪放的山野氣息，體會了客家人簡樸、快

樂的華蜜生活。信任，一聲高亢的“哎呀嚼一一”已打動了你的心；

一首悠揚的興國歌已喚起了你的愛。同學(xué)們，讓我們再次深情高歌《打

只山歌過橫排》，讓這份快樂和愛，伴隨你到天際海角，讓興國山歌

傳遍海角天際！

其次課時：《山丹丹開花紅艷艷》《上去高山望平川》

教學(xué)目標(biāo)

1、情意目標(biāo)：能夠?qū)ξ鞅泵窀韬臀鞅泵窀栾L(fēng)格的音樂作品感愛好，

寵愛演唱、傾聽教材中的西北民歌和依據(jù)西北民歌改編的音樂作品。

2、學(xué)問目標(biāo)：知道陜北“信天游”和青?！盎▋骸钡膶W(xué)問。

3、實力目標(biāo)：傾聽男聲獨唱《山丹丹開花紅艷艷》《上去高山望平川》

和《花兒與少年》，體驗西北地區(qū)民歌的風(fēng)格。

教材分析

《山丹丹開花紅艷艷》

《山丹丹開花紅艷艷》是一首陜北民歌改編的合唱曲。歌曲反映

了中心紅軍經(jīng)過兩萬五千里長征到達(dá)陜北，陜北人民熱情歡迎子弟兵

的心情與場面。

歌曲曲調(diào)采納陜北民歌中最具代表性的信天游。信天游是陜北民

歌的一種，屬于山歌類。流行于陜西北部、寧夏東部和內(nèi)蒙古西部部

分地區(qū)。信天游歌詞一般為七言兩句體，上句用比興，下句點出主題,

這是信天游的顯著特色。

曲式結(jié)構(gòu)為兼具三部曲式的變奏曲式。歌曲可以分為三個部分。

第一部分：前奏，主題和主題變奏I（第一段、其次段歌詞）。

其次部分：簡短的間奏，變奏ii（分節(jié)歌反復(fù)）和間奏、變奏m（第

三段、第四段、第五段歌詞）。

第三部分：主題旋律的間奏，再現(xiàn)變奏I,結(jié)尾句（第六段歌詞）。

《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌，是青?！盎▋骸敝?/p>

最有代表性的一首。

“花兒”流行于我國甘肅、青海和寧夏相毗鄰的廣闊地區(qū)，是生

活在這里的回、漢、東鄉(xiāng)、土、撒拉和保安族人民廣泛流傳的民歌，

也是回族代表性民歌。具有濃郁的西北地方特色，屬于山歌類。“花

兒”所反映的社會生活內(nèi)容極為廣泛。由于“花兒”長期傳播于高原、

山川之間，所以“花兒”在整體上形成了高亢、奔放、剛健、粗獷的

音樂風(fēng)格。當(dāng)?shù)厝朔Q“花兒”為“令”，如“黃河令”、“土族令”、“柔

馬兒令”和“腳戶令”等，約有100余種?！盎▋骸狈帧伴L調(diào)子”和

“短調(diào)子”兩大類?！伴L調(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由，由于寬

廣，多用真假聲相結(jié)合的唱法演唱，“短調(diào)子”短小、平和，節(jié)奏規(guī)

整、緊湊，音域狹窄，多用真聲演唱?！盎▋骸钡慕Y(jié)構(gòu)多為上下句及

其各種擴展形式?！吧舷戮洹笔俏覈窀杓扒?、戲曲唱腔的常見曲

式，由上句和下句兩句構(gòu)成?！盎▋骸倍酁槲迓暫退穆曖缯{(diào)式，其次

為羽、商調(diào)式，少數(shù)為角、宮調(diào)式。

教學(xué)重點：通過唱歌和觀賞、演奏活動，感受、表現(xiàn)西北地區(qū)民歌的

風(fēng)格，培育學(xué)生寵愛民族音樂的感情。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟、表現(xiàn)陜北民歌《黃河水手歌》的演唱特點。

教具打算：鋼琴、錄音機、磁帶、影像資料、電視機等

教時支配：2課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生音樂問好；

2、訂正坐姿、安定學(xué)生心情。

二、常規(guī)練習(xí)

1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

2.小練習(xí)

三、新課學(xué)習(xí)

歌曲簡介

《山丹丹花開紅艷艷》是一首陜北民歌，是勞動人民集體創(chuàng)作。

歌曲《山丹丹花開紅艷艷》是一首民族風(fēng)味較濃的陜北信天游。全曲

曲調(diào)光明，旋律美麗。描述紅軍長征成功抵達(dá)陜北時，正逢滿山的山

丹丹花開的漂亮情景。

歌曲分析

通俗版的《山丹丹花開紅艷艷》節(jié)奏歡快明朗，配樂簡潔大方，

選取了原作的精華唱段。柏文于2024年在中心電視臺《新視聽》欄

目首唱該版本，而今年劉孟哲演唱這首歌曲，則是為錄制一檔獻(xiàn)禮晚

會而打算。劉孟哲說：“柏文姐是我的江蘇老鄉(xiāng)，也是我仰慕的偶像,

我們關(guān)系特別好，她也常常指引我的演唱。說實話，演唱她已經(jīng)演唱

過的歌曲，我的壓力還是挺大的！”

《山丹丹花開紅艷艷》的最初版本是有著濃郁民族風(fēng)情的陜北信

天游，全曲曲調(diào)光明，旋律美麗，描述紅軍長征成功抵達(dá)陜北時，正

逢山丹丹花開的動人情景，以及陜北人民對紅軍到來的喜悅快樂之

情。老藝術(shù)家郭蘭英演唱該歌曲后，很快就傳遍祖國的大江南北，此

番青年歌手對經(jīng)典紅歌的再創(chuàng)作、再表現(xiàn)，體現(xiàn)了年輕一代的藝術(shù)工

作者對祖國藝術(shù)成果的珍惜與傳承之情。

復(fù)三部曲式。

引子（1?6小節(jié)）：旋律悠長，寬廣。

A樂段（7-27小節(jié)）：旋律悠長，具有陜北特色，使人眼前呈

現(xiàn)出一副陜北景色；

B樂段（28-98）：突然轉(zhuǎn)入喧鬧場面。其中有包含B1、B2、

B3小樂段。從整體上說表現(xiàn)人民對紅軍的歡迎之情。

A樂段再現(xiàn)（99-111小節(jié)）：音樂回復(fù)到起先的綿長節(jié)奏中，

表現(xiàn)的是人民在向中心紅軍揮手道別。

為了表達(dá)的須要，把同一的多音詞接二連三地用在一起，這種修

辭手法，叫做疊詞。

相關(guān)創(chuàng)作

古箏曲《山丹丹花開紅艷艷》

鋼琴曲《山丹丹花開紅艷艷》

其中以古箏曲為觀賞對象并做出觀賞：

古箏曲

另有古箏曲《山丹丹開花紅艷艷》

創(chuàng)作背景

古箏曲《山丹丹開花紅艷艷》由焦金海于1971年起先創(chuàng)作、1972

年春天完成創(chuàng)作。當(dāng)時，焦金海正在河南省周口地區(qū)淮陽市“五七干

校”學(xué)習(xí)，接到古箏獨奏的演出任務(wù)后創(chuàng)作了這首樂曲。

樂曲內(nèi)容

全曲分為三個部分。

第一部分，音樂從寬闊、悠揚的散板引子起先，漸漸轉(zhuǎn)入富有高

原牧歌式的美麗旋律，如同宛轉(zhuǎn)、悠揚的牧笛，描繪出一幅迷人的風(fēng)

光。

其次段，音樂變?yōu)闅g快的、熱情的，表達(dá)了人們對漫山紅透的山

丹丹開花的美景的贊美，同時也是對鄉(xiāng)土風(fēng)物的一種戀情。

最終一部分，音樂又回到第一部分主體旋律的原型。樂曲在尾句

中表達(dá)了人們對將來充溢希望和對奇妙生活的追求。

曲式結(jié)構(gòu)

第一部分（第1—31小節(jié)，分三個部分）——

第一小部分：第1—2小節(jié)

其次小部分：第3—7小節(jié)

第三小部分：第8—31小節(jié)

其次部分（第32—104小節(jié)）

第三部分（第105—121小節(jié)）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好（在《西部放歌》聲中走進(jìn)教室）

1、請學(xué)生看一段錄像內(nèi)容為著名影片導(dǎo)演張藝謀的申奧宣揚片片段。

“山丹丹的那個開花喲……”（一陜北老農(nóng)高歌，北景為大西北）。

師生影片，大家可以看到什么？聽到什么？想到什么

（用一段影片創(chuàng)設(shè)情境，壯美的景色和農(nóng)郁的風(fēng)情可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

情趣）。

2、學(xué)生溝通自己的看法，并依據(jù)自己的理解談?wù)剬Υ笪鞅钡南嘧R。

（二）引出課題“西北放歌”并綻開探究性學(xué)習(xí)過程。

師：中國的西北部，是民歌的海洋。西北部的地域特色：高寒、貧瘠、

艱苦的環(huán)境造就了西北人民剛毅的性格，同時創(chuàng)建了獨特的民族文化

藝術(shù)。下面請同學(xué)們把各小組收集到的材料展示出來，相互間進(jìn)行溝

通。

1、學(xué)生分組展示（各小組不要孤立，也可持不同看法）

1）利用影視素材展示并分析（由各組組長分析西北民歌的特點）

2）利用互聯(lián)網(wǎng)、音響、圖片、文字展示并分析。

3）利用實物或即興才藝表演來展示。

2、老師敏捷駕馭，依據(jù)學(xué)生介紹狀況，內(nèi)容剛好，敏捷地進(jìn)行溝通,

切磋和補充。并在以下幾個方面作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與溝通。

1）感受體驗西北民歌的特點。

屬山歌類，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由，聲音高亢，響亮，使人感到一種高

呼遠(yuǎn)喊的效果。如陜北的“信天游”，青海的“花兒”等。

2）感受體驗陜北“信天游”的特點。

屬山歌類。流行于陜甘寧和內(nèi)蒙古部分地區(qū)。歌詞一般為七言兩句體,

上句用比興，下句點出主題。信天游曲式多用上下句，上句常常分成

兩個短句，一揚一抑，下句則一揮而就，下有常用重復(fù)上句的手法。

形成對比再比如《藍(lán)花花》《三十里鋪》《腳夫調(diào)》等等。

3）感受體驗青?！盎▋骸钡奶攸c。

流行在我國甘肅、青海和寧夏，具有濃郁的西北地方特色，屬于山歌

類°“花兒”所反映的社會生活內(nèi)容極為廣泛，但大多是愛情主題°

由于“花兒”長期傳播于高原、山川之間，所以“花兒”在整體上形

成了高亢、奔放、剛健、粗獷的音樂風(fēng)格，再比如……

3、確定表揚學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程與才藝表演，引入學(xué)唱歌曲《黃

河水手歌》講解并描述背景。

——黃河兩岸人民世世代代生活在此，打漁謀生，有一天黃河河面起

了霧，一位船夫獨自由船上感到很孤寂，于是即興高歌“你曉得，天

下黃河幾十幾道彎來……”沒想到在這遠(yuǎn)處傳來了高亢、響亮的對唱

聲，于是這首歌世世代代傳唱了下來，下面我們大家一起來學(xué)會這首

歌吧。

（點評：探究性學(xué)習(xí)過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。旨在培育學(xué)生探

究求真求實的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生的各項潛能得到充分發(fā)

揮）

（三）學(xué)唱體驗：

1、老師范唱（與一男老師對唱）

2、男女問答式

3、水手律動

（四）拓展表現(xiàn)并升華情感

1、各小組用不同方法創(chuàng)新改編這首歌，（不要孤立，各小組互助）

1）加上引子與尾聲，充分利用現(xiàn)有資源有奏有唱。（老師伴奏）

2）創(chuàng)建二聲部并加上特色樂器“口弦”伴奏。（老師伴奏）

3）創(chuàng)編一舞蹈或一造型（黃河、船與水波）律動。（老師伴奏）

2、將以上創(chuàng)編融合在一起作最充分精彩的展示。

1）第一遍老師用鋼琴原速伴奏。

2）其次遍老師用吉它加快速度伴奏。

3）請學(xué)生說兩種音樂與演唱效果有什么不同？

五）提出新問題，在傳承民歌的基礎(chǔ)上可以創(chuàng)新，該如何創(chuàng)新，下節(jié)

課我們接著來探討。

四、總結(jié)并下課，在《信天游》歌聲中離開教室。

第四單元亞洲弦歌

第一課時：櫻花

教學(xué)目標(biāo)：

1、歌頌表演：結(jié)合情境學(xué)習(xí)演唱《櫻花》，了解日本民間都節(jié)調(diào)，

感受日本人民愛櫻花，賞櫻花的情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)簡潔的日本舞蹈，了解日本舞蹈的基本特點：腰部稍稍下墜

且動作優(yōu)雅，柔中帶剛，特征是舞者手持扇子，手絹，傘到呢個小道

具或以和服的袖兜來進(jìn)行各種動作和感情的表現(xiàn)。

3、人文：了解一些有關(guān)日本的小常識，例如：櫻花是日本的國花，

日本傳統(tǒng)民族服飾--和服，日本是我國的鄰國等。

教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的3、4、7這幾個音，以及曾四度特

征音程的進(jìn)行4--7

2、能用簡潔的帶有日本特色的舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲櫻花。

教學(xué)難點：

1、感受都節(jié)調(diào)的日本民歆特色，能用日語簡潔地學(xué)唱歌曲。

2、自然大方地表現(xiàn)日本舞蹈。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、風(fēng)情介紹

同學(xué)們好，看一看，今日老師要帶大家去哪里看一看？（日本）

日本是個島國，四面環(huán)海，日本是我們的鄰國，他是東亞少數(shù)幾個發(fā)

達(dá)國家之一。說到日本，有一處景點特別出名，那就是富士山：觀看

教材圖片。富土山常年積雪覆蓋，一年