2024-2025學(xué)年高中語文第四單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩文有別第16課過小孤山大孤山課后課時(shí)作業(yè)含解析新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞

PAGE6-過小孤山大孤山一、練基礎(chǔ)1．閱讀下面的文字，完成后面各題。每一個(gè)生命，甚至每一個(gè)小小的細(xì)胞中，都包含著一個(gè)無窮無盡的宇宙。莊子道：“天下莫大于秋毫之末，而泰山為小；莫壽于殤子，而彭祖為夭?！眮喸邮澜绲木群蜕钸h(yuǎn)宇宙的廣度通過量子力學(xué)的理論融會(huì)貫穿，莊子的思想竟與現(xiàn)代科學(xué)暗自相合，不得不令人。探究廣袤宇宙的星辰大海和探討精致的細(xì)胞內(nèi)原子運(yùn)行規(guī)律是人類擴(kuò)展認(rèn)知的兩個(gè)基本方向。人們一方面用空間天文衛(wèi)星來觀測(cè)大尺度時(shí)空維度中的奇觀，另一方面也運(yùn)用冷凍電子顯微鏡來探究細(xì)胞內(nèi)部微觀世界各種各樣困難而又精致的結(jié)構(gòu)。隨著人們的相識(shí)不斷深化，細(xì)胞內(nèi)部豐富的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和有序的協(xié)調(diào)機(jī)制令人。據(jù)估計(jì)，一個(gè)一般的動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，各類蛋白質(zhì)分子機(jī)器的總數(shù)超過十的十二到十三次方數(shù)量級(jí)，其他各類功能性的小分子更是。這些大大小小的生物分子或穿梭于各種功能迥異的細(xì)胞器之間，或錨定于某一特定的膜結(jié)構(gòu)浮游其上，假如化身為一個(gè)原子置于其間，()。即便物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁困難，但細(xì)胞內(nèi)全部的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的限制，從物質(zhì)代謝到能量供應(yīng)，再到細(xì)胞分裂、分化、自噬等整體水平上的行為，無不是，其中的奧妙令人神往。(1)依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．嘖噴稱奇嘆為觀止不計(jì)其數(shù)井井有條B．交口稱譽(yù)嘆為觀止數(shù)不勝數(shù)順理成章C．嘖嘖稱奇望洋興嘆數(shù)不勝數(shù)井井有條D．交口稱譽(yù)望洋興嘆不計(jì)其數(shù)順理成章答案A解析①本題考查正確運(yùn)用詞語(包括熟語)的實(shí)力?！皣K嘖稱奇”，表示咂著嘴贊揚(yáng)它的奇異。“交口稱譽(yù)”，異口同聲地贊揚(yáng)。第一處，前面說“莊子的思想竟與現(xiàn)代科學(xué)暗自相合”，一個(gè)“竟”字表示出乎意料，可見此處應(yīng)是說前面的情形讓人感覺奇異，故應(yīng)運(yùn)用“嘖嘖稱奇”。②“嘆為觀止”意為贊美欣賞的對(duì)象精妙之極、完備之至?！巴笈d嘆”比方望見他人宏大而慨嘆自己渺小或處理一件事而慨嘆力氣不足。其次處，文中說“細(xì)胞內(nèi)部豐富的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和有序的協(xié)調(diào)機(jī)制令人……”，此處應(yīng)是贊美“細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)的豐富和協(xié)調(diào)機(jī)制的有序”，應(yīng)運(yùn)用“嘆為觀止”。③“不計(jì)其數(shù)”，沒方法計(jì)算數(shù)目，形容極多?！皵?shù)不勝數(shù)”，無法一個(gè)一個(gè)全舉出來，形容為數(shù)極多。第三處是說“其他各類功能性的小分子”之多，沒有方法計(jì)算，應(yīng)運(yùn)用“不計(jì)其數(shù)”。④“井井有條”，形容條理分明，整齊不亂。說話辦事有條有理?！绊樌沓烧隆?，寫文章、做事情順著條理就能做好。比方隨著某種狀況的發(fā)展而自然產(chǎn)生的結(jié)果。第四處是說“從物質(zhì)代謝到能量供應(yīng)，再到細(xì)胞分裂、分化、自噬等整體水平上的行為”條理分明，應(yīng)運(yùn)用“井井有條”。故選A項(xiàng)。(2)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．這奇景瀚如星海，會(huì)令你慨嘆它的壯闊B．這壯闊的奇景瀚如星海，肯定會(huì)令你慨嘆C．你肯定會(huì)慨嘆這奇景如此壯闊，瀚如星海D．你肯定會(huì)慨嘆如此壯闊的奇景，瀚如星海答案C解析本題考查語言表達(dá)連貫的實(shí)力。本題中，前面說“假如化身為一個(gè)原子置于其間”，此處應(yīng)是假設(shè)人化身其間，故解除A、B兩項(xiàng)；C項(xiàng)，句中用“這”指代上文的內(nèi)容，使上下文緊密關(guān)聯(lián)，而D項(xiàng)說“如此壯闊的奇景”，上下文聯(lián)系不緊密，解除。故選C項(xiàng)。(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．物質(zhì)結(jié)構(gòu)盡管紛繁困難，但細(xì)胞內(nèi)全部的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的限制B．雖然物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁困難，但細(xì)胞內(nèi)全部的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的限制C．物質(zhì)結(jié)構(gòu)雖然紛繁困難，但細(xì)胞內(nèi)全部的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的調(diào)控D．盡管物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁困難，但細(xì)胞內(nèi)全部的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的調(diào)控答案D解析本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。本題中，“即便物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁困難，但細(xì)胞內(nèi)全部的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的限制”，“即便……但”搭配不當(dāng)，“即便”意思是“即使”，表假設(shè)關(guān)系，而“但”表轉(zhuǎn)折關(guān)系；“細(xì)胞內(nèi)全部的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的限制”不合語境，且“精細(xì)的限制”也搭配不當(dāng)，從文中來看，應(yīng)是說受到“精細(xì)的調(diào)控”。A、C兩項(xiàng)，前半部分的關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，前后兩個(gè)句子的主語不一樣，故第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的前面；A、B兩項(xiàng)，結(jié)尾的詞語“限制”不如“調(diào)控”恰當(dāng)；B項(xiàng)，“雖然”不如“盡管”恰當(dāng)。故選D項(xiàng)。2．下面是某中學(xué)高三語文學(xué)科復(fù)習(xí)支配的構(gòu)思框架。請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過80字。答：答案高三語文復(fù)習(xí)分兩個(gè)階段：第一階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)，須要落實(shí)基礎(chǔ)背誦，強(qiáng)化閱讀分析和寫作實(shí)力；其次階段是綜合復(fù)習(xí)，主要做綜合試題，同時(shí)對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。3．下列對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．等到行船后，作者走過山下，看到裂縫的巖石和各式巖洞，奇形怪狀，色調(diào)光亮潤澤，也和別的石頭大不一樣。B．全部江中的獨(dú)山，如金山、焦山、落星山之類，都是天下聞名的，作者認(rèn)為，從峭拔秀麗上看，小孤山不能和它們相比。C．大孤山的樣子像西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，有幾片沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是廣袤無邊的江水，望上去它似乎浮在水面上，在作者看來，這也是一種奇景。D．長(zhǎng)江的西路水很渾濁，每逢要汲用時(shí)，都需用杏仁來澄清，過一個(gè)晚上才能喝。但長(zhǎng)江從湖口分出的一支稱為南江的水卻很清，兩江水的合流處像用繩尺劃分過一樣，不相混淆。答案B解析B項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)是“從峭拔秀麗上看，它們不能和小孤山相比”。4．把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)舟行頗遲，又秋深潦縮，故得盡見，杜老所謂“幸有舟楫遲，得盡所歷妙”也。譯文：(2)復(fù)以小艇游廟中，南望彭澤、都昌諸山，煙雨空濛，鷗鷺滅沒。譯文：答案(1)船走得很慢，又因?yàn)樯钋?，水位下降，所以能看到這里的一切美景，(正像)杜甫所說的“幸有舟楫遲，得盡所歷妙”。(2)(我)又乘小艇到小孤山的廟中巡游，向南遠(yuǎn)望彭澤、都昌一帶山巒，煙雨迷茫，沙鷗和白鷺時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。解析關(guān)鍵詞：(1)遲，慢；潦縮，水位下降；得，能?！肮实帽M見”，省略句，“見”后省略“之”，代指“這里的一切美景”。(2)以，乘；南望，向南遠(yuǎn)望；空濛，迷茫；滅沒，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。二、練模擬5．閱讀下面文言文，然后完成文后題目。郗超與謝玄不善。苻堅(jiān)將問晉鼎，既已狼噬梁、岐，又虎視淮陰矣。于時(shí)朝議遣玄北討，人間頗有異同之論。惟超曰：“是必濟(jì)事吾昔嘗與共在桓宣武府見使才皆盡雖履屐之間亦得其任以此推之容必能立勛。”元功既舉，時(shí)人咸嘆超之先覺，又重其不以愛憎匿善。(節(jié)選自《世說新語》)對(duì)文段中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．是必濟(jì)/事吾昔嘗與共/在桓宣武府見使/才皆盡/雖履屐之間/亦得其任/以此推之容/必能立勛B．是必濟(jì)/事吾昔嘗與共在桓宣/武府見使才/皆盡雖履屐之間/亦得其任/以此推之/容必能立勛C．是必濟(jì)事/吾昔嘗與共在桓宣武府/見使才皆盡/雖履屐之間/亦得其任/以此推之/容必能立勛D．是必濟(jì)事/吾昔嘗與共/在桓宣武府/見使才皆盡/雖履屐之間/亦得其任以此/推之容必能立勛答案C解析“與共在桓宣武府”表達(dá)完整意思，中間不能斷開，解除A、D兩項(xiàng)?！耙娛共沤员M”是“見(其)使才皆盡”之意，意思為“發(fā)覺他用人都能人盡其才”，解除B項(xiàng)，選C項(xiàng)。參考譯文郗超與謝玄不和諧。當(dāng)時(shí)苻堅(jiān)正想奪取晉王朝政權(quán)，已經(jīng)像惡狼一樣吞并了梁州、岐山一帶地區(qū)，又虎視眈眈地企圖侵占淮河以南廣袤領(lǐng)土。這時(shí)朝廷中協(xié)商派謝玄北上討伐，人們對(duì)此頗有不同看法。只有郗超說：“謝玄這個(gè)人肯定能勝利。我過去曾經(jīng)與他一道在桓溫府中共事，發(fā)覺他用人都能人盡其才，即使是一些瑣細(xì)的小事，也能處理得恰如其分，從這些事推斷，想來是肯定能建立功勛的?！敝x玄大功告成后，當(dāng)時(shí)的人都贊美郗超有先見之明，同時(shí)又推崇他不因?yàn)閭€(gè)人的好惡而埋沒別人的才能。6．閱讀下面文言文，然后完成文后題目。未一日，風(fēng)浪大作，舟中人咸歸咎于先生，請(qǐng)棄柩，先生不行，而風(fēng)益暴，求者益眾。先生曰：“汝曹可為設(shè)祭，吾祝告死者以不得已之意?！北婔ㄨ阎链^，為陳設(shè)祭品。先生衣冠而出，登木而坐，謂眾曰：“速投之海?！北娿等?，請(qǐng)先生下，先生曰：“吾不下矣，吾與俱投于海耳。”眾大驚，爭(zhēng)前挽先生，先生叱曰：“何敢然吾意決矣吾以一柩故累爾眾人不投之海無以對(duì)生者然吾不與同投于海又何以對(duì)死者吾意決矣?！闭喑珠g，風(fēng)浪亦息，先生笑曰：“舟平如常，汝曹何紛紜乃爾？”于是仍舁柩下。而自此風(fēng)恬波靜，安抵粵東。(選自《清代名人軼事·高先生軼事》，有刪節(jié))文中畫線部分，斷句正確的一項(xiàng)是()A．何敢/然吾意決矣/吾以一柩/故累爾眾人/不投之海無以對(duì)生者/然吾不與同投于海/又何以對(duì)死者/吾意決矣B．何敢然/吾意決矣/吾以一柩/故累爾眾人/不投之海無以對(duì)生者/然吾不與同投于海/又何以對(duì)死者/吾意決矣C．何敢/然吾意決矣/吾以一柩故/累爾眾人/不投之海無以對(duì)生者/然吾不與同投于海/又何以對(duì)死者/吾意決矣D．何敢然/吾意決矣/吾以一柩故/累爾眾人/不投之海/無以對(duì)生者/然吾不與同投于海/又何以對(duì)死者/吾意決矣答案D解析解答本題運(yùn)用解除法。由“以……故”是固定句式，不能斷開，可解除A、B兩項(xiàng)；由最終一句“吾意決矣”推知其次句也應(yīng)為“吾意決矣”，解除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。參考譯文船啟航不到一天，風(fēng)浪洶涌，船上的人都把罪過歸在高先生身上，懇求丟掉靈柩，高先生不同意，可是風(fēng)刮得更猛，懇求的人更多。高先生嘆息著說：“你們可以給我支配祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣(做)的意思告知他?！北娙税鸯`柩抬上船頭，替高先生陳設(shè)祭品。高先生穿衣戴帽走出來，登上靈柩，坐在上面，對(duì)眾人說：“快把靈柩丟到海里。”眾人都很驚訝，請(qǐng)高先生下來，高先生說：“我不下去了，將我跟靈柩一起投進(jìn)海里吧?！北娙舜篌@，爭(zhēng)著上前拉高先生下來，高先生大聲呵斥：“你們?cè)趺锤疫@樣！我打定辦法了。我因?yàn)橐桓膘`柩的原因，連累你們眾人，不把靈柩投進(jìn)海里，對(duì)不起活著的人，不過我不與靈柩一起被投入海里，又用什么去面對(duì)死者？我打定辦法了。”正在相持不下的時(shí)候，海上的風(fēng)浪也平靜了，高先生笑著說：“船航行平穩(wěn)如常，你們?yōu)槭裁淳谷贿@樣啰嗦？”于是依舊把靈柩抬下船艙。而大海從今一帆風(fēng)順，眾人平安抵達(dá)粵東。7．閱讀下面文言文，然后完成文后題目。予聞之，戲曰：“子真村落人也知村落之狀為真予不飽文遂以子之言為圖為記以償我久逋之文債可乎”生笑曰：“此所謂一莖草化丈六金身也，何不行之有？”時(shí)天寒，語從游者呵筆書之。(節(jié)選自《明文海》)文中畫線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逋之文債可乎B．子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逋之文債/可乎C．子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逋之文債/可乎D．子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逋之文債可乎答案B解析做此題時(shí)首先可以依據(jù)語氣詞“也”解除A項(xiàng)與D項(xiàng)。句中有“償”字，有“債”字，明顯兩者是動(dòng)賓關(guān)系，中間不行斷開，解除C項(xiàng)。故選B項(xiàng)。參考譯文我聽說這些，開玩笑說：“你真是個(gè)鄉(xiāng)村中的人啊，對(duì)鄉(xiāng)村了解得這樣真實(shí)。我也不用不遺余力地另行構(gòu)思文章了，就用你的話給這幅圖畫作記，來償還我拖欠了很久的文債，行嗎？”華生笑著說：“這就是所說的一根草莖(經(jīng)您一寫成文章)就變成了一丈六尺高的金塑之身了，有什么不行以呢？”當(dāng)時(shí)天很冷，(我)就叫隨從的人用嘴呵氣融解凍了的毛筆，寫下了這些話。8．閱讀下面文言文，然后完成文后題目。(張?jiān)?出知益州，時(shí)李順構(gòu)亂，王繼恩、上官正總兵攻討，頓師不進(jìn)。詠以言激正，勉其親行，仍盛為供帳餞之。正由是決行深化大致克捷時(shí)寇略之際民多脅從詠移文諭以朝廷恩信使各歸田里。(選自《宋史·張?jiān)亗鳌?，有刪改)文中畫線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．正由是決行深化/大致克捷/時(shí)寇略之際/民多脅從/詠移文諭以朝廷恩信/使各歸田里B．正由是決行深化/大致克捷時(shí)/寇略之際/民多脅從/詠移文諭以朝廷恩信/使各歸田里C．正由是決行深化/大致克捷時(shí)/寇略之際/民多脅從詠/移文諭以朝廷恩信/使各歸田里D．正由是決行深化/大致克捷/時(shí)寇略之際/民多脅從詠/移文諭以朝廷恩信/使各歸田里答案A解析比照四個(gè)選項(xiàng)，關(guān)鍵是“時(shí)”和“詠”，“時(shí)”和前面連接，就說明為“……的時(shí)候”，與后面相連，就理解為“當(dāng)時(shí)”或“這時(shí)”，依據(jù)上下文，明顯應(yīng)當(dāng)與后者相連，這樣意思才順暢，解除B、C兩項(xiàng)；“詠”應(yīng)指張?jiān)?，依?jù)上下文，百姓并不是被張?jiān)伱{迫，所以“詠”應(yīng)當(dāng)屬于后一句的主語，故解除D項(xiàng)，選A項(xiàng)。參考譯文(張?jiān)?出任益州知州，當(dāng)時(shí)李順作亂，繼恩、上官正統(tǒng)兵攻討，卻停留不前進(jìn)。張?jiān)佊迷捈?lì)上官正，勉勵(lì)他親自出擊，并盛情地陳設(shè)帷帳為他餞行。上官正因此決意出兵深化，最終大獲全勝。當(dāng)叛軍攻城略地之際，民眾有許多人被脅迫跟隨叛軍的，張?jiān)佅逻_(dá)公文向他們曉喻朝廷的恩德和信義，使他們各自回到鄉(xiāng)里。9．閱讀下面文言文，為畫線部分?jǐn)嗑?。子產(chǎn)之從政也，擇能而使之。馮簡(jiǎn)子能斷大事；子太叔美秀而文；公