體積單位間的進(jìn)率（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

體積單位間的進(jìn)率（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）體積單位間的進(jìn)率（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課程基本信息1.課程名稱：體積單位間的進(jìn)率

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，理解體積單位之間的進(jìn)率關(guān)系。

2.發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過實(shí)際操作和推理，建立體積單位之間的聯(lián)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識，能將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為體積單位問題進(jìn)行解決。

4.提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，熟練進(jìn)行體積單位換算。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解體積單位間的進(jìn)率關(guān)系，特別是立方米、立方分米、立方厘米之間的換算。

-通過實(shí)際情境，讓學(xué)生掌握如何將不同體積單位進(jìn)行換算，并能夠熟練運(yùn)用。

-例如，通過一個具體的箱子體積的測量，引導(dǎo)學(xué)生從立方米換算到立方分米。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立體積單位間的直觀聯(lián)系，理解進(jìn)率的概念。

-難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的體積單位概念應(yīng)用于實(shí)際問題中，進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換。

-例如，學(xué)生在進(jìn)行體積單位換算時，可能會遇到難以理解進(jìn)率的概念，或者在實(shí)際操作中無法正確進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。教師需要通過直觀教具和實(shí)例，幫助學(xué)生建立立方米、立方分米、立方厘米之間的直觀聯(lián)系，并通過練習(xí)題和實(shí)際問題來強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、計(jì)時器、計(jì)算器

-課程平臺：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線體積單位換算工具、相關(guān)視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同體積的容器）、圖片素材（展示不同體積單位）、練習(xí)題紙教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，向?qū)W生問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是體積單位間的進(jìn)率。大家還記得我們之前學(xué)習(xí)了哪些體積單位嗎？”

2.學(xué)生積極回答：“立方米、立方分米、立方厘米。”

3.老師點(diǎn)頭肯定：“非常好，今天我們就來探究這些體積單位之間的進(jìn)率關(guān)系?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示多媒體課件，展示不同體積單位的容器，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們能看出這些容器之間的體積關(guān)系嗎？”

2.學(xué)生觀察后回答：“這些容器的大小不一樣，但是它們的體積單位不同?！?/p>

3.老師引導(dǎo)：“那么，我們?nèi)绾伪容^這些不同體積單位的容器呢？接下來，我們就來學(xué)習(xí)體積單位間的進(jìn)率?！?/p>

三、探究新知

1.老師講解體積單位間的進(jìn)率概念，并以實(shí)例說明：“同學(xué)們，體積單位間的進(jìn)率是指相鄰兩個體積單位之間的換算比例。例如，1立方米等于1000立方分米，1立方分米等于1000立方厘米?！?/p>

2.學(xué)生跟隨老師的講解，認(rèn)真記錄關(guān)鍵信息。

3.老師展示換算公式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作：“現(xiàn)在，請大家拿出計(jì)算器，嘗試將1立方米換算為立方分米和立方厘米。”

四、課堂練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成：“請將以下體積單位進(jìn)行換算：2立方米、3立方分米、5立方厘米?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師挑選部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示，并點(diǎn)評：“同學(xué)們，你們做得很好。接下來，我們再來做一些實(shí)際的應(yīng)用題?！?/p>

五、應(yīng)用新知

1.老師出示實(shí)際問題：“小明家有一個長方體魚缸，長80厘米，寬50厘米，高40厘米。請計(jì)算魚缸的體積?！?/p>

2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立完成計(jì)算。

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的答案，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，這道題目中，我們是如何運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率來計(jì)算魚缸的體積的呢？”

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了體積單位間的進(jìn)率，掌握了如何進(jìn)行體積單位的換算。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中?！?/p>

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，總結(jié)要點(diǎn)。

3.老師布置課后作業(yè)：“請大家回家后，完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識?！?/p>

七、課后拓展

1.老師提醒學(xué)生：“同學(xué)們，課后可以嘗試用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算家中的家具體積、測量物體的體積等?！?/p>

2.學(xué)生點(diǎn)頭表示明白，表示會認(rèn)真完成課后拓展任務(wù)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)奧秘》：這本書中包含了大量的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生可以通過閱讀了解體積單位在日常生活和科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：通過閱讀數(shù)學(xué)家的故事，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，同時也能從數(shù)學(xué)家的思維中學(xué)習(xí)到如何進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。

-《幾何世界探秘》：這本書以生動的故事和圖解的方式介紹了幾何學(xué)的基本概念，包括體積和面積的計(jì)算，可以幫助學(xué)生更好地理解體積單位的概念。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些體積單位的換算練習(xí)題，并嘗試解答。

-鼓勵學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找體積單位的應(yīng)用實(shí)例，如測量家里的家具體積、計(jì)算儲物空間等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考體積單位在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如物理學(xué)中的體積計(jì)算、化學(xué)中的溶液配制等。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源（不提供具體網(wǎng)址）查找關(guān)于體積單位的歷史背景和發(fā)展，了解不同國家和文化中體積單位的演變。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自找到的體積單位應(yīng)用實(shí)例，并通過小組合作完成一個關(guān)于體積單位應(yīng)用的報(bào)告。

3.實(shí)踐活動建議：

-設(shè)計(jì)一個簡單的體積單位換算游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博物館或歷史博物館，尋找與體積單位相關(guān)的展覽，將所學(xué)知識與實(shí)際相結(jié)合。

-讓學(xué)生利用課余時間收集不同物體的體積數(shù)據(jù)，如書籍、文具、玩具等，并嘗試制作一個體積單位的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表。板書設(shè)計(jì)①體積單位間的進(jìn)率

-立方米（m3）到立方分米（dm3）的進(jìn)率：1m3=1000dm3

-立方分米（dm3）到立方厘米（cm3）的進(jìn)率：1dm3=1000cm3

-立方厘米（cm3）到立方毫米（mm3）的進(jìn)率：1cm3=1000mm3

②體積單位換算公式

-從高級單位換算到低級單位：高級單位×進(jìn)