九年級化學下冊 第11單元 實驗活動8 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除說課稿 （新版）新人教版

九年級化學下冊第11單元實驗活動8粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過實驗活動，引導學生掌握粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除方法，提高學生的實驗操作能力和分析解決問題的能力。通過實驗，使學生了解化學在生活中的應用，激發(fā)學生學習化學的興趣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果的能力，提升學生的科學探究素養(yǎng)；通過實驗操作，鍛煉學生的動手實踐能力和團隊協(xié)作精神；引導學生認識到化學與生活的密切聯(lián)系，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學生已具備基本的化學實驗操作技能，了解溶解、過濾等基本概念，對物質(zhì)的分離和提純有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對化學實驗普遍感興趣，動手操作能力較強，但部分學生可能對實驗過程中可能出現(xiàn)的問題缺乏預見性。學習風格方面，學生以直觀操作和合作學習為主。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實驗操作過程中，學生可能遇到濾紙折疊不當、過濾速度慢、濾液渾濁等問題。此外，學生需要理解并應用溶解度、過濾等概念，可能對理論知識的理解不夠深入。四、教學資源-硬件資源：實驗桌、實驗臺、天平、燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒、鐵架臺、燒瓶、加熱器、滴管等。

-課程平臺：人教版九年級化學下冊教材電子版。

-信息化資源：多媒體課件、實驗視頻、相關(guān)實驗操作的在線教程。

-教學手段：實驗演示、小組合作學習、討論交流。五、教學過程（一）導入新課

1.教師通過提問的方式引導學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容：“同學們，上節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？請簡單分享一下?！?/p>

2.學生回答后，教師總結(jié)：“好的，上節(jié)課我們學習了物質(zhì)的分離和提純，今天我們將繼續(xù)深入學習粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除方法?！?/p>

（二）新課講授

1.實驗目的

教師提出實驗目的：“今天我們將通過實驗探究如何去除粗鹽中的難溶性雜質(zhì)，掌握溶解、過濾等實驗操作，為以后的學習打下基礎?！?/p>

2.實驗原理

教師講解實驗原理：“首先，我們要了解溶解度、過濾等基本概念。粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)，我們可以利用溶解度差異將其與可溶性雜質(zhì)分離?！?/p>

3.實驗步驟

（1）教師演示實驗操作，學生認真觀察并記錄步驟。

步驟一：將粗鹽放入燒杯中，加入適量水，用玻璃棒攪拌，使粗鹽充分溶解。

步驟二：將溶液倒入漏斗中，過濾，去除難溶性雜質(zhì)。

步驟三：收集濾液，用燒杯盛放。

步驟四：將濾液蒸發(fā)，得到純凈的食鹽。

（2）教師指導學生分組進行實驗操作，觀察并分析實驗現(xiàn)象。

4.實驗現(xiàn)象與結(jié)論

（1）教師引導學生分析實驗現(xiàn)象：“同學們，觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)什么？”

（2）學生回答后，教師總結(jié)：“經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)粗鹽中的難溶性雜質(zhì)在過濾過程中被去除，溶液變清，得到了純凈的食鹽?！?/p>

5.實驗討論

（1）教師提問：“實驗過程中，哪些步驟需要注意？為什么？”

（2）學生回答后，教師總結(jié)：“在實驗過程中，我們要注意以下步驟：①確保粗鹽充分溶解；②過濾時要確保濾紙緊貼漏斗；③收集濾液時要防止溶液溢出?！?/p>

6.知識拓展

教師引導學生思考：“除了溶解和過濾，還有哪些方法可以去除粗鹽中的難溶性雜質(zhì)？”

學生討論后，教師總結(jié)：“除了溶解和過濾，還可以通過結(jié)晶、蒸餾等方法去除難溶性雜質(zhì)?！?/p>

（三）鞏固練習

1.教師通過提問的方式檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況：“同學們，請回顧一下今天所學內(nèi)容，誰能回答一下？”

2.學生回答后，教師總結(jié)并糾正錯誤。

（四）課堂小結(jié)

1.教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)：“今天我們學習了如何去除粗鹽中的難溶性雜質(zhì)，掌握了溶解、過濾等實驗操作，提高了實驗能力?！?/p>

2.教師強調(diào)：“實驗是化學學習的重要手段，希望大家在今后的學習中，積極參與實驗，提高自己的實驗操作能力和科學探究能力?！?/p>

（五）課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：“請同學們完成以下作業(yè)：①查閱資料，了解粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除方法；②思考：除了實驗方法，還有哪些方法可以去除粗鹽中的難溶性雜質(zhì)？”

2.學生按要求完成作業(yè)，鞏固所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-粗鹽的化學成分：介紹粗鹽的主要成分氯化鈉，以及其中可能含有的雜質(zhì)，如氯化鎂、氯化鈣、硫酸鈉等。

-溶解度的影響因素：探討影響固體溶解度的因素，如溫度、溶劑的種類、溶質(zhì)的種類和顆粒大小等。

-過濾技術(shù)的應用：介紹過濾技術(shù)在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如凈水、化工生產(chǎn)中的雜質(zhì)去除等。

-粗鹽提純的歷史：簡要介紹人類對粗鹽提純技術(shù)的發(fā)展歷程，從古至今的提純方法變化。

2.拓展建議：

-學生可以通過查閱化學資料，深入了解粗鹽的化學成分和雜質(zhì)去除的原理。

-組織學生進行小組討論，探討如何改進實驗步驟，提高實驗效率和效果。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找有關(guān)過濾技術(shù)的視頻教程，觀看并分析實驗操作過程。

-安排學生參觀附近的化工企業(yè)或水處理設施，實地了解粗鹽提純和過濾技術(shù)在工業(yè)中的應用。

-設計一個實驗方案，讓學生嘗試使用不同的溶劑或條件來提高粗鹽中雜質(zhì)的去除效果。

-通過實驗，讓學生比較不同雜質(zhì)的溶解度，探討如何利用溶解度差異來分離混合物。

-引導學生思考如何將所學的實驗技能應用到日常生活中，例如自制清潔劑、水質(zhì)檢測等。

-鼓勵學生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程、結(jié)果和心得體會，提高寫作和表達能力。

-組織學生開展化學小制作活動，利用所學知識制作簡單的化學實驗裝置，如簡易過濾裝置等。

-引導學生進行跨學科學習，將化學知識與物理學、生物學等其他學科知識相結(jié)合，拓寬知識視野。七、板書設計①粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除

-實驗目的：去除粗鹽中的難溶性雜質(zhì)，得到純凈的食鹽。

-實驗原理：利用溶解度差異進行分離。

-實驗步驟：

1.溶解：將粗鹽溶解于水中。

2.過濾：去除不溶性雜質(zhì)。

3.蒸發(fā)：得到純凈食鹽。

②溶解度與過濾

-溶解度：固體在特定溫度下溶解于一定量溶劑中達到飽和狀態(tài)時的濃度。

-影響因素：溫度、溶劑種類、溶質(zhì)種類、顆粒大小。

-過濾：利用濾紙分離不溶性固體和液體。

③實驗操作注意事項

-粗鹽充分溶解。

-濾紙緊貼漏斗。

-防止濾液溢出。

④實驗現(xiàn)象與結(jié)論

-溶液變清。

-得到純凈食鹽。

⑤知識拓展

-粗鹽的化學成分。

-過濾技術(shù)在生活中的應用。

-粗鹽提純的歷史。八、教學反思今天這節(jié)課，我們通過實驗活動“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”，旨在讓學生在實踐中學習和理解化學知識。在回顧整個教學過程，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得實驗設計方面還有待改進。雖然實驗步驟比較清晰，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于實驗儀器的使用不夠熟練，比如濾紙的折疊和過濾操作。這說明我在課前準備時，應該更加注重對實驗儀器的講解和演示，確保每個學生都能正確使用。

其次，學生的參與度需要進一步提高。在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生只是按照步驟機械地操作，缺乏對實驗現(xiàn)象的觀察和思考。我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力，鼓勵他們在實驗中提出問題，并嘗試解決問題。

再次，對于實驗結(jié)果的討論和總結(jié)，我覺得還可以更加深入。在實驗結(jié)束后，我讓學生分享自己的觀察和結(jié)論，但發(fā)現(xiàn)很多學生的回答都比較簡單。這可能是因為我在引導學生進行討論時，沒有給出足夠的引導和提示。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生進行深入的討論和分析，讓他們學會從實驗中提取信息，形成自己的觀點。

此外，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于化學實驗的安全性意識不夠強。比如，在實驗操作中，有些學生沒有佩戴護目鏡，或者在沒有老師監(jiān)督的情況下嘗試進行實驗。