第2課 諸侯紛爭與變法運動 說課稿-2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第2課諸侯紛爭與變法運動說課稿--2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課諸侯紛爭與變法運動說課稿--2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上設計意圖本課旨在通過講述戰(zhàn)國時期諸侯紛爭與變法運動的歷史背景、主要事件及其影響，幫助學生了解戰(zhàn)國時期的社會狀況，理解變法運動在推動社會進步中的重要作用，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。通過結(jié)合統(tǒng)編版教材內(nèi)容，使學生深入理解歷史發(fā)展脈絡，增強歷史責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）通過分析諸侯紛爭與變法運動，提升學生的歷史解釋能力；2）引導學生思考變法運動對社會進步的推動作用，培養(yǎng)其歷史思考與評價能力；3）通過探究歷史事件，增強學生的文化理解，認識到不同文化背景下歷史發(fā)展的多樣性；4）激發(fā)學生對歷史學習的興趣，培養(yǎng)其終身學習的意識和能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高一學生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎知識，能夠理解歷史事件的基本發(fā)展脈絡，對于春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景有一定的了解，但具體到諸侯紛爭與變法運動這一階段的歷史細節(jié)和影響，學生可能存在認知上的不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一學生對歷史課程普遍保持較高的興趣，但學習歷史的方法可能較為單一，傾向于記憶歷史事件和人物。部分學生可能具備較強的分析能力和批判性思維，能夠從不同角度思考歷史問題，但也有一部分學生可能對復雜的歷史現(xiàn)象感到困惑，難以形成自己的見解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解諸侯紛爭與變法運動這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難：（1）對戰(zhàn)國時期復雜的歷史關(guān)系和變法運動的具體內(nèi)容理解困難；（2）難以將歷史事件與當時的社會背景相結(jié)合，理解其歷史意義；（3）分析歷史事件時，可能缺乏必要的理論指導和歷史思維訓練。因此，教學過程中需要引導學生深入分析，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和分析問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解戰(zhàn)國時期的歷史背景、諸侯紛爭和變法運動的過程，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞變法運動的影響和意義進行討論，激發(fā)學生的思維活躍度。

3.案例分析法：選取典型變法案例，引導學生分析其成功與失敗的原因，提高學生的歷史分析能力。

教學手段：

1.多媒體課件：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示戰(zhàn)國時期的歷史場景和變法運動的過程。

2.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，拓展學生的知識視野，提供更多與課本內(nèi)容相關(guān)的歷史資料。

3.小組合作：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，我們已經(jīng)學習了春秋時期的歷史，今天我們將繼續(xù)探索戰(zhàn)國時期的歷史，特別是諸侯紛爭與變法運動這一重要歷史階段。請大家翻開課本，找到第2課“諸侯紛爭與變法運動”的部分。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

（一）戰(zhàn)國時期的歷史背景

1.春秋五霸與戰(zhàn)國七雄

（老師）同學們，春秋時期出現(xiàn)了五霸，那么到了戰(zhàn)國時期，又有哪些國家成為了七雄呢？請大家先閱讀課本，找出戰(zhàn)國七雄的名稱。

（學生）經(jīng)過閱讀，我找到了戰(zhàn)國七雄，它們分別是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。

2.諸侯紛爭的原因

（老師）很好，我們已經(jīng)知道了戰(zhàn)國七雄。那么，為什么會出現(xiàn)諸侯紛爭呢？請大家結(jié)合課本內(nèi)容，思考一下。

（學生）諸侯紛爭的原因有很多，比如土地、人口、資源等。

3.諸侯紛爭的特點

（老師）很好，諸侯紛爭的特點有哪些呢？請大家結(jié)合課本，討論一下。

（學生）諸侯紛爭的特點有：頻繁的戰(zhàn)爭、聯(lián)盟與反聯(lián)盟、各國爭霸等。

（二）變法運動

1.商鞅變法

（老師）接下來，我們來了解一下商鞅變法。請大家閱讀課本，了解商鞅變法的主要內(nèi)容。

（學生）商鞅變法主要包括：廢除井田制，實行阡陌制；推行法治，實行連坐法；獎勵軍功，實行軍功爵位制等。

2.其他變法運動

（老師）除了商鞅變法，戰(zhàn)國時期還有其他變法運動嗎？請大家討論一下。

（學生）是的，還有吳起變法、李悝變法等。

3.變法運動的影響

（老師）變法運動對戰(zhàn)國時期的歷史產(chǎn)生了哪些影響呢？請大家結(jié)合課本，分析一下。

（學生）變法運動使得諸侯國實力增強，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎。

（三）結(jié)語

（老師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了戰(zhàn)國時期的歷史背景、諸侯紛爭和變法運動。希望大家能夠認識到，變法運動對于推動社會進步、促進國家發(fā)展具有重要意義。

三、課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了第2課“諸侯紛爭與變法運動”，主要了解了戰(zhàn)國時期的歷史背景、諸侯紛爭和變法運動。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高自己的歷史素養(yǎng)。

四、布置作業(yè)

（老師）請同學們完成以下作業(yè)：

1.結(jié)合課本內(nèi)容，簡要概括戰(zhàn)國七雄的特點。

2.分析商鞅變法的主要內(nèi)容及其影響。

3.比較戰(zhàn)國時期諸侯紛爭和變法運動的特點。

五、課后延伸

（老師）同學們，課后可以閱讀一些關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史書籍，深入了解這一時期的歷史文化。同時，也可以關(guān)注現(xiàn)實生活中的一些問題，思考如何借鑒古代歷史經(jīng)驗，為我國的發(fā)展貢獻力量。

六、教學反思

（老師）本節(jié)課通過講解戰(zhàn)國時期的歷史背景、諸侯紛爭和變法運動，引導學生了解這一時期的歷史發(fā)展脈絡。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。同時，通過課堂討論和作業(yè)布置，提高學生的參與度和自主學習能力。在今后的教學中，將繼續(xù)優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國策》：這是一部戰(zhàn)國時期的國別體史書，記錄了戰(zhàn)國時期各國之間的外交、政治和軍事斗爭，是研究戰(zhàn)國時期歷史的重要文獻。

-《史記·商君列傳》：司馬遷所著的《史記》中有關(guān)商鞅的傳記，詳細記載了商鞅變法的經(jīng)過和影響。

-《韓非子》：韓非子是法家代表人物，其著作中包含了對變法運動的思考，對于理解變法背景和法家思想有重要價值。

2.拓展建議：

-閱讀文獻：《戰(zhàn)國策》中的故事和論述可以幫助學生更深入地了解戰(zhàn)國時期的歷史風貌和各國之間的互動。

-觀看歷史紀錄片：推薦觀看關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史紀錄片，如《戰(zhàn)國傳奇》，通過影像資料直觀感受歷史場景。

-參觀博物館：組織學生參觀歷史博物館，特別是與戰(zhàn)國時期相關(guān)的展覽，如秦兵馬俑博物館，讓學生親身體驗歷史。

-比較研究：引導學生比較不同諸侯國的變法運動，分析其異同，探討變法成功與否的原因。

-模擬辯論：以戰(zhàn)國時期的某個歷史事件為背景，組織學生進行模擬辯論，培養(yǎng)學生的歷史思維和表達能力。

-專題研究：鼓勵學生對戰(zhàn)國時期某個特定問題進行深入研究，如“戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭與和平”、“戰(zhàn)國時期的文化交流”等。

-互動學習：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，如在線課程、論壇等，讓學生與來自不同地區(qū)和學校的學生交流學習心得，拓寬視野。

-創(chuàng)作歷史劇本：讓學生以戰(zhàn)國時期的歷史人物或事件為題材，創(chuàng)作歷史劇本，提高學生的歷史感知能力和創(chuàng)造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入歷史情境教學：在講解諸侯紛爭與變法運動時，我嘗試將學生帶入歷史情境，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更直觀地感受歷史人物和事件，提高他們的歷史參與感和體驗感。

2.強化跨學科教學：結(jié)合歷史課程，引入政治、經(jīng)濟、文化等多學科知識，讓學生從多角度理解戰(zhàn)國時期的社會變革，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學中，我過多地使用了講授法，未能充分利用討論法、實驗法等多種教學方法，導致學生的參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

2.學生評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生自主學習能力和創(chuàng)新思維的評估。

3.歷史知識深度不足：在講解戰(zhàn)國時期的歷史事件時，未能深入挖掘其背后的歷史原因和影響，導致學生對歷史事件的本質(zhì)理解不夠透徹。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：在今后的教學中，我將嘗試引入更多互動性強的教學方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自主學習報告等，關(guān)注學生的綜合能力發(fā)展。

3.深化歷史知識講解：在講解歷史事件時，我將更加注重挖掘其背后的歷史原因和影響，引導學生深入思考，提高他們對歷史事件的本質(zhì)理解。

4.加強歷史與現(xiàn)實聯(lián)系：通過聯(lián)系現(xiàn)實生活中的案例，讓學生認識到歷史事件對現(xiàn)代社會的影響，培養(yǎng)他們的歷史責任感和社會意識。

5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：積極利用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學內(nèi)容和形式，提高教學效果和效率。

6.加強師生互動：在課堂上，我將更加注重與學生的互動，鼓勵他們提問、表達自己的觀點，營造一個積極、開放、包容的課堂氛圍。板書設計①戰(zhàn)國時期的歷史背景

-春秋五霸與戰(zhàn)國七