《空氣能占據(jù)空間嗎》 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

《空氣能占據(jù)空間嗎》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版一、設(shè)計(jì)思路

本課以《空氣能占據(jù)空間嗎》為主題，以三年級(jí)上冊(cè)教科版科學(xué)教材為依據(jù)，緊密結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生探究空氣的特性和占據(jù)空間的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)；小組討論，總結(jié)規(guī)律；拓展延伸，鞏固知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，從而提高科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)作，增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解空氣占據(jù)空間的概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察空氣的流動(dòng)和體積變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣不僅存在，而且能占據(jù)一定的空間。

②學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如使用氣球、水等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣球放入水中體積變化的原因，需要學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理進(jìn)行思考和解釋。

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察空氣的流動(dòng)和變化，并能夠分析這些變化背后的科學(xué)原理。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解空氣的基本特性，引導(dǎo)學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，如使用透明容器觀察空氣壓縮現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并觀察空氣的流動(dòng)和體積變化。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分析現(xiàn)象，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

4.利用多媒體展示空氣在不同環(huán)境中的表現(xiàn)，如風(fēng)的形成、氣球升空等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空氣特性的直觀理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一系列充滿活力的圖片，如氣球、風(fēng)車(chē)、飛鳥(niǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些現(xiàn)象與空氣有什么關(guān)系？”

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們知道空氣是什么嗎？空氣能占據(jù)空間嗎？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，教師給予肯定和補(bǔ)充。

4.引入新課：教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)一起探究空氣能占據(jù)空間這個(gè)有趣的問(wèn)題?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解空氣的基本特性：介紹空氣的組成、密度、流動(dòng)性等，讓學(xué)生對(duì)空氣有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)演示：教師展示空氣壓縮實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋空氣壓縮的原因。

4.互動(dòng)提問(wèn)：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為空氣除了占據(jù)空間，還有哪些特性？”

5.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予肯定和補(bǔ)充。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：教師分發(fā)氣球、透明容器等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生分組進(jìn)行空氣壓縮實(shí)驗(yàn)。

2.觀察與討論：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分享給全班同學(xué)。

3.總結(jié)規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)空氣流動(dòng)和體積變化的關(guān)系。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“你們認(rèn)為空氣占據(jù)空間有什么實(shí)際應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予肯定和補(bǔ)充。

3.提問(wèn)：“如何利用空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題？”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予肯定和補(bǔ)充。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為空氣占據(jù)空間的研究對(duì)我們有什么意義？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予肯定和補(bǔ)充。

3.教師提問(wèn)：“如何將空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合？”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予肯定和補(bǔ)充。

5.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間現(xiàn)象的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注科學(xué)現(xiàn)象。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們還知道哪些與空氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予肯定和補(bǔ)充。

3.教師總結(jié)：介紹一些與空氣相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如大氣壓、浮力等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-空氣污染與空氣質(zhì)量：介紹空氣污染的來(lái)源、種類(lèi)以及空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量對(duì)人類(lèi)健康和環(huán)境的影響。

-空氣的組成：討論空氣中的主要成分，如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等，以及它們?cè)谧匀唤绾腿祟?lèi)生活中的作用。

-空氣流動(dòng)原理：介紹流體力學(xué)中的一些基本原理，如伯努利原理，解釋為什么飛機(jī)能夠飛行，為什么熱氣球能夠上升等。

-空氣壓縮與膨脹：探討空氣在不同條件下的壓縮和膨脹現(xiàn)象，如汽車(chē)輪胎的充氣、呼吸過(guò)程中的肺擴(kuò)張等。

-空氣對(duì)聲音傳播的影響：討論聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，以及空氣濕度、溫度等因素對(duì)聲音傳播的影響。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀氣象站或環(huán)保監(jiān)測(cè)站，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)設(shè)備和監(jiān)測(cè)過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和分析當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量數(shù)據(jù)，觀察空氣質(zhì)量變化趨勢(shì)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生測(cè)量不同溫度和濕度條件下空氣的密度變化。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬科學(xué)家討論空氣污染的解決方案。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館書(shū)籍，讓學(xué)生查閱關(guān)于空氣的更多科學(xué)知識(shí)。

-開(kāi)展小組項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的空氣凈化器，并測(cè)試其效果。

-觀看與空氣相關(guān)的科普視頻，如“空氣的奧秘”、“空氣中的科學(xué)”等，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野。

-組織戶外活動(dòng)，如觀察云彩、測(cè)量風(fēng)速等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣現(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的呼吸習(xí)慣，討論如何改善室內(nèi)空氣質(zhì)量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①空氣的概念及其特性

②空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象

③實(shí)驗(yàn)方法與觀察技巧

2.本文重點(diǎn)詞句：

①“空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形的氣體。”

②“空氣占據(jù)空間，即空氣有體積?！?/p>

③“實(shí)驗(yàn)觀察空氣流動(dòng)和體積變化，驗(yàn)證假設(shè)?！?/p>

3.內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先介紹空氣的基本概念和特性，為學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象奠定基礎(chǔ)。

②接著，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，并理解其原理。

③最后，通過(guò)課堂討論和提問(wèn)，讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，深化對(duì)空氣特性的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)科學(xué)探究能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)《空氣能占據(jù)空間嗎》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)圖片和問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于空氣的概念理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加一些簡(jiǎn)單的空氣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手感受空氣的存在和特性，這樣可能更有助于他們建立直觀的認(rèn)識(shí)。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，雖然盡量結(jié)合了實(shí)驗(yàn)和討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)原理的理解還不夠透徹。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后準(zhǔn)備一些相關(guān)的科學(xué)原理資料，讓學(xué)生在課后閱讀，并設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，幫助他們鞏固知識(shí)。

再者，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)參與度不高，有些學(xué)生甚至不愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)缺乏信心，或者擔(dān)心表達(dá)不準(zhǔn)確。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谛〗M討論中更加自信。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的思考。有些問(wèn)題則過(guò)于復(fù)雜，超出了學(xué)生的理解范圍。因此，我需要更加精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，既要保證問(wèn)題的難度適中，又要能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生雖然能夠回答問(wèn)題，但他們的回答往往缺乏深度和邏輯性。這可能是由于他們的思維習(xí)慣和表達(dá)能力不足。為了提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，我計(jì)劃在教學(xué)中加入一些思維訓(xùn)練和寫(xiě)作練習(xí)，幫助他們提高這些能力。

最后，對(duì)于拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于拓展內(nèi)容不感興趣，或者覺(jué)得難以理解。為了激發(fā)他們的興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇與他們生活息息相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，同時(shí)，我也會(huì)嘗試用更加生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)拓展內(nèi)容。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2.