九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《外國(guó)詩(shī)兩首》說(shuō)課稿 （新版）新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《外國(guó)詩(shī)兩首》說(shuō)課稿（新版）新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本課《外國(guó)詩(shī)兩首》圍繞九年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升，結(jié)合新人教版教材，以?xún)墒淄鈬?guó)詩(shī)歌為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重互動(dòng)性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中感受詩(shī)歌的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)文理解能力：深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，提高語(yǔ)言理解和分析能力。

2.詩(shī)歌鑒賞能力：掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法，提升審美鑒賞水平，培養(yǎng)高雅情趣。

3.語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力：模仿詩(shī)歌語(yǔ)言，提升自身的文學(xué)創(chuàng)作能力，提高書(shū)面表達(dá)水平。

4.創(chuàng)新思維與批判性思維能力：通過(guò)對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的理解和批判性思考。

5.文化傳承與理解能力：感受不同文化背景下的詩(shī)歌藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)詩(shī)歌鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等有一定的了解，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過(guò)閱讀和欣賞詩(shī)歌來(lái)豐富自己的精神世界。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的詩(shī)歌閱讀和分析，但在深入理解詩(shī)歌的深層含義和藝術(shù)特色方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌中的生僻詞匯和意象理解困難，影響對(duì)詩(shī)歌的整體把握。其次，學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，可能難以準(zhǔn)確捕捉詩(shī)人的情感和思想，導(dǎo)致解讀不夠深入。此外，學(xué)生在創(chuàng)作仿寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)，可能面臨如何運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)自己情感和思想的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，為深入理解打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.體驗(yàn)法：通過(guò)朗讀、背誦、仿寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者背景、作品賞析等內(nèi)容，直觀呈現(xiàn)教學(xué)信息。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌分析，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.音頻資源利用：播放詩(shī)歌朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美，提升聽(tīng)覺(jué)審美體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)詞，今天我們要繼續(xù)探索詩(shī)歌的海洋，走進(jìn)外國(guó)詩(shī)歌的世界。請(qǐng)大家思考一下，什么是詩(shī)歌？詩(shī)歌有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生）詩(shī)歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁，它以高度凝練的語(yǔ)言、豐富的想象力和鮮明的形象來(lái)反映生活。（老師）很好，那么，接下來(lái)我們將學(xué)習(xí)兩首外國(guó)詩(shī)歌，看看它們是如何運(yùn)用這些特點(diǎn)來(lái)傳達(dá)詩(shī)人情感的。

二、自主學(xué)習(xí)

（老師）請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自主閱讀《外國(guó)詩(shī)兩首》，分別是《致水仙》和《雨巷》。在閱讀過(guò)程中，注意關(guān)注詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言特色，并嘗試用自己的話概括詩(shī)歌的主旨。

（學(xué)生）閱讀詩(shī)歌，思考詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言特色。

三、交流討論

（老師）現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分享自己對(duì)這兩首詩(shī)歌的理解，包括詩(shī)歌的主題思想、意象、情感和語(yǔ)言特色等方面。

（學(xué)生）小組內(nèi)討論，分享自己的閱讀體會(huì)。

四、詩(shī)歌賞析

（老師）同學(xué)們，接下來(lái)，我們將深入賞析這兩首詩(shī)歌。首先是《致水仙》，請(qǐng)大家思考，這首詩(shī)中的水仙象征著什么？（學(xué)生）水仙象征著純潔、美好，也代表著詩(shī)人對(duì)美好事物的向往。（老師）非常好，那么，這首詩(shī)是如何表達(dá)詩(shī)人對(duì)水仙的喜愛(ài)和贊美之情的呢？請(qǐng)大家找出相關(guān)的詩(shī)句，并分析詩(shī)人的情感。

（學(xué)生）找出相關(guān)詩(shī)句，分析詩(shī)人的情感。

（老師）接下來(lái)是《雨巷》，這首詩(shī)以“雨巷”為背景，描繪了一幅充滿詩(shī)意的畫(huà)面。請(qǐng)大家談?wù)劊@首詩(shī)中的雨巷有什么特點(diǎn)？（學(xué)生）雨巷象征著朦朧、憂郁，給人一種神秘的感覺(jué)。（老師）那么，詩(shī)人在這首詩(shī)中想要表達(dá)的是怎樣的情感呢？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。

（學(xué)生）結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)人的情感。

五、課堂小結(jié)

（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們賞析了《致水仙》和《雨巷》這兩首外國(guó)詩(shī)歌。詩(shī)歌作為一種抒情言志的文學(xué)體裁，具有豐富的意象、深刻的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，希望大家能夠多讀詩(shī)歌，多感受詩(shī)歌的魅力。

六、布置作業(yè)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.寫(xiě)一篇關(guān)于《致水仙》的讀后感，表達(dá)你對(duì)這首詩(shī)的理解和感悟。

2.以“雨巷”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)，嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言和技巧。

七、課堂反思

（老師）今天這節(jié)課，我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論和詩(shī)歌賞析，對(duì)兩首外國(guó)詩(shī)歌進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，能夠積極思考、勇于表達(dá)。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家繼續(xù)保持這種熱情，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌鑒賞能力的提升

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力的加強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、背誦和仿寫(xiě)等活動(dòng)，增強(qiáng)了語(yǔ)言運(yùn)用能力。他們?cè)诜聦?xiě)詩(shī)歌時(shí)，能夠運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言和技巧，表達(dá)自己的情感和思想，顯示出語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

3.文化素養(yǎng)的拓展

4.思維能力的鍛煉

在課堂討論和詩(shī)歌分析中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們通過(guò)對(duì)比分析、獨(dú)立思考和合作討論，提高了自己的思維能力，學(xué)會(huì)了從不同角度審視問(wèn)題。

5.審美情趣的培養(yǎng)

學(xué)生通過(guò)感受詩(shī)歌的韻律美、意境美，培養(yǎng)了高雅的審美情趣。他們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了欣賞美、感受美，這對(duì)他們的精神成長(zhǎng)具有重要意義。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高

在學(xué)習(xí)外國(guó)詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生不僅提高了詩(shī)歌鑒賞能力，還鍛煉了閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)等語(yǔ)文能力。這些能力的提升有助于學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息和總結(jié)歸納。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《外國(guó)詩(shī)兩首》，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我有一些反思和體會(huì)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試用一些生動(dòng)的故事和問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)某個(gè)話題感興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)大大提高。比如，在講解《致水仙》時(shí)，我提到了水仙在西方文化中的象征意義，學(xué)生們對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣，討論得非常熱烈。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的主體地位。我鼓勵(lì)學(xué)生們自主閱讀詩(shī)歌，并引導(dǎo)他們通過(guò)小組討論的方式分享自己的理解和感受。這種做法不僅讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，還促進(jìn)了他們之間的交流和合作。在討論《雨巷》時(shí)，有的學(xué)生提出了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解詩(shī)歌的意象和情感時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去分析詩(shī)歌，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在仿寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)，存在一定的困難。他們不知道如何運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的講解