第六單元寫作 《“勸學”新說》-議論的現(xiàn)實針對性 說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第六單元寫作《“勸學”新說》——議論的現(xiàn)實針對性說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《“勸學”新說》——議論的現(xiàn)實針對性

本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第六單元，重點學習議論文的寫作。內(nèi)容主要包括：1.議論文的寫作特點；2.如何運用論證方法，提高議論文的針對性；3.結合現(xiàn)實案例，分析“勸學”主題的現(xiàn)實意義。通過學習，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)恼撟C思維和良好的寫作習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.思辨能力，通過分析“勸學”主題，引導學生學會獨立思考，形成自己的觀點；2.表達能力，通過寫作實踐，提升學生運用語言表達觀點的能力；3.文化理解與傳承意識，引導學生認識到學習的重要性，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化；4.價值觀引領，培養(yǎng)學生正確的價值觀，認識到終身學習的重要性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“勸學”主題的內(nèi)涵，把握文章的核心觀點，分析其在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實意義。

②掌握議論文的基本結構，包括引論、本論和結論，學會運用論據(jù)和論證方法進行有效的說理。

2.教學難點，

①如何將古代的“勸學”思想與現(xiàn)代生活實際相結合，提升學生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價值觀相融合的能力。

②在寫作過程中，如何有效地運用對比論證、舉例論證等論證方法，使論點更加鮮明有力，增強文章的說服力。

③如何引導學生進行深入的文本分析，挖掘文章中的深層含義，提高學生的文本解讀能力和批判性思維能力。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的教學方法，首先通過講授引導學生理解“勸學”的傳統(tǒng)文化背景和核心思想，然后組織學生進行小組討論，探討如何將古代勸學智慧應用于現(xiàn)代生活。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬古代學者與現(xiàn)代青年之間的對話，以增強學生對“勸學”主題的現(xiàn)實感知。

3.利用多媒體展示相關案例，如現(xiàn)代成功人士的學習經(jīng)歷，幫助學生理解學習的重要性，并通過投影儀展示寫作技巧，指導學生進行議論文寫作實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“勸學”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學習過程中是否遇到過困難？如何克服這些困難？”

展示一些學生面臨學習困境時的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學習的挑戰(zhàn)性。

簡短介紹“勸學”的概念，強調(diào)學習的重要性和終身學習的理念，為接下來的學習打下基礎。

2.“勸學”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“勸學”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“勸學”的定義，闡述其作為儒家思想核心之一的地位。

詳細介紹“勸學”的組成部分，包括學習的重要性、學習的方法和態(tài)度等。

3.“勸學”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“勸學”的特性和重要性。

過程：

選擇古代名人的學習案例，如諸葛亮、李白等，分析他們?nèi)绾瓮ㄟ^“勸學”實現(xiàn)自我提升。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“勸學”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代學習者的啟示，以及如何將“勸學”理念應用于個人成長。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“勸學”相關的主題進行深入討論，如“如何在學習中保持積極的心態(tài)”、“如何克服學習中的困難”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“勸學”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“勸學”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“勸學”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“勸學”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“勸學”理念。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提升學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“勸學”的短文或報告，結合自身實際，探討如何將“勸學”理念融入日常生活和學習中。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面

學生通過學習，能夠熟練掌握“勸學”這一主題的核心概念和古代儒家的教育思想，了解其在現(xiàn)代教育背景下的價值和意義。

學生能夠識別和分析文章中的論證方法，如舉例論證、對比論證等，并學會在寫作中運用這些方法。

學生能夠理解并應用議論文的基本結構，包括引論、本論和結論，提高寫作邏輯性和條理性。

2.思維能力提升

學生通過討論和案例分析，能夠培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力，學會從不同的角度審視問題，形成自己的觀點。

學生在小組討論中，學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了團隊合作和溝通能力。

3.寫作技能增強

學生能夠根據(jù)所學知識，撰寫出結構完整、論據(jù)充分、邏輯清晰的議論文，提升寫作水平和表達能力。

學生在寫作過程中，能夠自覺地運用修辭手法和豐富的詞匯，使文章更具文采和說服力。

4.文化素養(yǎng)提升

學生通過對“勸學”主題的學習，增強了對傳統(tǒng)文化的理解，提高了文化素養(yǎng)和審美能力。

學生能夠?qū)⒐糯慕逃腔叟c現(xiàn)代社會相結合，形成對終身學習的正確認識，樹立正確的價值觀。

5.實踐能力鍛煉

學生通過參與角色扮演、小組討論等活動，將理論知識與實踐相結合，提高了解決問題的能力。

學生在課后作業(yè)的寫作中，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，提高解決現(xiàn)實問題的能力。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

學生在學習過程中，培養(yǎng)了積極向上、勇于進取的情感態(tài)度，認識到學習的重要性和終身學習的重要性。

學生通過學習“勸學”主題，形成了勤奮好學、尊敬師長、自強不息的良好品質(zhì)。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們圍繞“勸學”這一主題展開，讓學生們在探討古代勸學智慧的同時，也能夠結合現(xiàn)代生活實際，思考學習的意義和價值。下面，我想就這節(jié)課的教學過程和效果，談一談自己的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授、討論和案例研究相結合的方式。這種多元化的教學方法，使得課堂氛圍活躍，學生們參與度較高。特別是在討論環(huán)節(jié)，學生們各抒己見，展現(xiàn)了很好的思辨能力和團隊合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，有些學生可能因為基礎知識的欠缺，對某些概念理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對基礎知識的鞏固和深化。

其次，關于教學策略，我認為這節(jié)課的策略是有效的。通過展示古代名人的學習案例，讓學生們感受到了“勸學”的實踐意義。同時，小組討論的形式，也讓學生們在交流中碰撞出思維的火花。不過，我也注意到，在討論過程中，部分學生可能因為害怕犯錯，而不敢發(fā)表自己的觀點。這提醒我，在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們勇敢表達自己的想法。

在教學管理方面，我嘗試讓每個學生都參與到課堂活動中來。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，每個小組都有機會上臺分享，這樣既能鍛煉學生的表達能力，也能提高他們的自信心。當然，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，還需要更加細致，比如如何更好地組織小組討論，如何引導學生積極參與等。

至于教學效果，我認為是不錯的。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對“勸學”這一主題有了更深入的理解，能夠結合自身實際，探討學習的意義和價值。在寫作方面，學生們也能夠運用所學知識，寫出結構完整、論據(jù)充分的議論文。當然，這節(jié)課也存在一些不足之處，比如部分學生基礎知識掌握不夠牢固，課堂討論中個別學生參與度不高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對基礎知識的講解和鞏固，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽發(fā)言，提高他們的參與度。

3.通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

4.加