2 學(xué)會(huì)寬容 第三課時(shí) （說(shuō)課稿） -2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2學(xué)會(huì)寬容第三課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課“學(xué)會(huì)寬容”第三課時(shí)，以六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治教材為基礎(chǔ)，圍繞“寬容”這一主題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寬容的意義，學(xué)會(huì)寬容他人。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)引入具體案例，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考寬容的重要性；其次，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己身邊的寬容事例，感受寬容的力量；最后，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)寬容，提升寬容意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法治意識(shí)，學(xué)會(huì)在人際交往中尊重他人，培養(yǎng)寬容待人的品質(zhì)。學(xué)生將學(xué)會(huì)分析寬容與沖突的關(guān)系，提升自我調(diào)控能力，為構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，自我意識(shí)增強(qiáng)，但情緒管理能力相對(duì)較弱。在道德與法治課程中，學(xué)生對(duì)寬容這一概念有一定的認(rèn)識(shí)，但往往在實(shí)際生活中難以做到。以下是針對(duì)本班學(xué)生的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異。部分學(xué)生在道德觀念上較為成熟，能夠理解寬容的意義；而部分學(xué)生則可能對(duì)寬容的理解停留在表面，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)寬容的基本概念有所了解，但缺乏對(duì)寬容與法治關(guān)系的深入認(rèn)識(shí)。他們對(duì)寬容在人際交往中的作用有一定認(rèn)識(shí)，但往往難以將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.能力方面：學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上有所提高，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面仍有待加強(qiáng)。在寬容這一主題下，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在集體生活中逐漸形成了合作意識(shí)，但部分學(xué)生在面對(duì)沖突時(shí)，可能仍會(huì)采取攻擊性或逃避的態(tài)度。因此，本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的寬容心態(tài)，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，但在遵守規(guī)則、尊重他人等方面仍有待提高。本課時(shí)將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容的重要性，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示寬容事例的圖片和視頻，以及相關(guān)法律知識(shí)的圖表。

3.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和劇本，以及小組討論的卡片和記錄表。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；同時(shí)，保持教室整潔，為學(xué)生提供一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于寬容的視頻，視頻內(nèi)容可以是現(xiàn)實(shí)生活中寬容他人的感人故事。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：視頻中的人物為什么能夠?qū)捜菟?？寬容的意義是什么？

3.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)寬容的基本含義，引出本節(jié)課的主題“學(xué)會(huì)寬容”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹寬容的概念：教師講解寬容的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的含義。

2.分析寬容的重要性：結(jié)合教材內(nèi)容，講解寬容在人際交往中的重要性，如增進(jìn)友誼、化解矛盾等。

3.舉例說(shuō)明：列舉生活中寬容他人的例子，讓學(xué)生感受寬容的力量。

4.討論寬容與法治的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考寬容與法律的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)寬容是法治精神的體現(xiàn)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

（1）如何在實(shí)際生活中做到寬容？

（2）寬容他人是否意味著放棄原則？

（3）如何處理寬容與法治的關(guān)系？

2.學(xué)生分享：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)以下問(wèn)題：

（1）寬容是什么？

（2）寬容在人際交往中的作用是什么？

（3）如何在實(shí)際生活中做到寬容？

2.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬寬容他人的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)寬容的力量。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將寬容的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寬容的重要性。

2.作業(yè)布置：布置以下作業(yè)：

（1）寫一篇關(guān)于寬容的短文，分享自己的理解和感悟。

（2）觀察身邊的人，記錄他們寬容他人的行為，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.寬容的定義：寬容是指對(duì)他人的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或過(guò)失持諒解和接納的態(tài)度，不斤斤計(jì)較，不報(bào)復(fù)，以和平、理解和尊重為基礎(chǔ)。

2.寬容的重要性：

-促進(jìn)人際關(guān)系的和諧：寬容可以增進(jìn)人與人之間的友誼，減少?zèng)_突，建立良好的社會(huì)關(guān)系。

-增強(qiáng)心理素質(zhì)：寬容能夠幫助個(gè)體更好地應(yīng)對(duì)壓力和挫折，提高心理承受能力。

-維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定：寬容是維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要基石，有助于構(gòu)建和諧社會(huì)。

3.寬容的表現(xiàn)形式：

-情緒管理：在遇到?jīng)_突或挫折時(shí)，能夠控制自己的情緒，避免沖動(dòng)行為。

-語(yǔ)言表達(dá)：在溝通中，使用平和、尊重的語(yǔ)言，避免侮辱、諷刺等負(fù)面表達(dá)。

-行為舉止：在日常生活中，尊重他人，關(guān)心他人，不以自我為中心。

4.寬容與法治的關(guān)系：

-寬容是法治精神的體現(xiàn)：在法律允許的范圍內(nèi)，寬容他人可以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

-寬容與法律并行：在尊重法律的前提下，寬容他人可以化解矛盾，減少犯罪行為。

5.寬容的實(shí)施方法：

-自我反?。涸谟龅絾?wèn)題時(shí)，先從自己身上找原因，反思自己的行為是否恰當(dāng)。

-調(diào)整心態(tài)：學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的立場(chǎng)和感受，以寬容的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題。

-增強(qiáng)溝通：與他人進(jìn)行有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)傾聽他人的意見。

6.寬容與責(zé)任的關(guān)系：

-寬容并不意味著放棄責(zé)任：在寬容他人的同時(shí)，要明確自己的責(zé)任和義務(wù)。

-勇于承擔(dān)責(zé)任：在犯錯(cuò)后，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任，并努力改正。

7.寬容與成長(zhǎng)的關(guān)系：

-寬容是個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑：通過(guò)寬容他人，可以提升自己的道德修養(yǎng)和人際交往能力。

-寬容有助于形成正確的價(jià)值觀：寬容是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中體會(huì)寬容的意義，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的概念。

2.多元化評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注他們的知識(shí)掌握，還注重觀察他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，這可能導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

2.教學(xué)深度不足：在講解寬容與法治的關(guān)系時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單化，未能深入挖掘這一主題的內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)這一部分的理解可能不夠深入。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然準(zhǔn)備了多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于這些資源的運(yùn)用還不夠靈活，未能充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和角色扮演劇本，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，可以設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以增加學(xué)生的參與積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解寬容與法治的關(guān)系時(shí)，可以結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，通過(guò)小組合作探究，幫助學(xué)生形成更全面的理解。

3.優(yōu)化教學(xué)資源運(yùn)用：在教學(xué)中，更加靈活地運(yùn)用多媒體資源，如通過(guò)視頻、圖片等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有更豐富的體驗(yàn)。同時(shí)，可以嘗試將一些教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野。八、板書設(shè)計(jì)①寬容的定義與重要性

-寬容的定義：對(duì)他人的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或過(guò)失持諒解和接納的態(tài)度。

-寬容的重要性：促進(jìn)人際和諧，增強(qiáng)心理素質(zhì)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)