2023六年級語文下冊 第四單元 11 十六年前的回憶新學習單說課稿 新人教版

2023六年級語文下冊第四單元11十六年前的回憶新學習單說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《十六年前的回憶》為載體，通過引導學生深入理解課文內容，感悟革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)學生的愛國情懷。教學過程注重激發(fā)學生的學習興趣，通過朗讀、討論、表演等多種形式，讓學生在活動中體驗、感悟，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言運用能力，通過品讀課文，學習革命先烈的英雄事跡，增強語感。

2.培養(yǎng)學生的思維品質，引導學生深入思考，學會辯證分析，形成正確的價值觀。

3.增強學生的文化理解力，通過了解革命歷史，傳承紅色基因，培養(yǎng)學生的家國情懷。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過閱讀優(yōu)美語言，感受文章魅力，提高審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠進行簡單的閱讀和寫作。他們對革命歷史有一定的了解，但可能對細節(jié)和人物性格的刻畫理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英雄事跡和革命歷史普遍感興趣，能夠通過閱讀課文感受到情感共鳴。他們具備較強的理解能力，但在細節(jié)把握和情感表達上可能存在困難。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解課文內容時，可能對歷史背景和人物性格的把握不夠準確，導致對革命先烈的英雄事跡理解不深。此外，學生在表達個人觀點和情感時，可能缺乏具體的例子和豐富的詞匯。針對這些困難，教學中需要通過提問、討論、角色扮演等方式，幫助學生更好地理解和表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《十六年前的回憶》課文及配套練習冊。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、歷史背景資料和革命先烈事跡的視頻片段。

3.教學工具：準備筆記本、粉筆、黑板等基本教學工具，以及投影儀用于展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排舒適的閱讀角，并確保教室安靜、整潔，以營造良好的學習氛圍。教學過程（一）導入新課

1.老師板書課題《十六年前的回憶》，提問：“同學們，你們知道這個題目中的‘十六年前’指的是什么嗎？”

2.學生回答，老師總結：“十六年前，指的是1927年，這是一個具有重要歷史意義的年份。今天，我們就來學習一篇關于這一時期革命先烈事跡的課文《十六年前的回憶》。”

（二）初讀課文，整體感知

1.老師引導學生自讀課文，要求邊讀邊思考：課文主要講述了哪些內容？

2.學生朗讀課文，老師檢查閱讀情況，并請個別學生分享閱讀心得。

3.老師總結：課文主要講述了作者李大釗同志被捕前后的經(jīng)歷，以及他對革命事業(yè)的堅定信念。

（三）細讀課文，深入理解

1.老師提問：“同學們，課文中有哪些語句讓你印象深刻？為什么？”

2.學生回答，老師總結并引導學生深入分析：

-“我看見他戴著那頂破舊的帽子，穿著那件破舊的棉衣，用凍得通紅的手捧著一堆稿子?！边@句話描寫了李大釗同志的形象，突出了他生活的艱辛和對革命事業(yè)的執(zhí)著。

-“他看著我們，臉上露出了一絲微笑。”這句話表現(xiàn)了李大釗同志對革命事業(yè)的堅定信念和樂觀精神。

3.老師提問：“課文中有哪些地方體現(xiàn)了李大釗同志的革命精神？”

4.學生回答，老師總結：課文通過描寫李大釗同志的言行舉止，表現(xiàn)了他堅定的革命信念、崇高的革命品質和無私的奉獻精神。

（四）探究討論，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學們，如果你們遇到李大釗同志這樣的革命先烈，你們會怎樣向他學習？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.老師總結：我們要學習李大釗同志的堅定信念、崇高品質和無私奉獻精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

（五）拓展延伸，鞏固知識

1.老師提問：“同學們，除了李大釗同志，你們還知道哪些革命先烈的事跡？”

2.學生回答，老師總結：革命先烈的事跡有很多，我們要學習他們的精神，傳承紅色基因。

3.老師布置作業(yè)：以“我心目中的革命先烈”為題，寫一篇短文，表達自己對革命先烈的敬意和感激之情。

（六）課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調李大釗同志的革命精神。

2.學生回顧學習過程，分享自己的收獲。

（七）課后拓展

1.老師布置課后閱讀任務：閱讀《李大釗傳》，進一步了解李大釗同志的革命事跡。

2.學生撰寫閱讀心得，分享自己的體會。學生學習效果一、知識目標達成

1.學生能夠正確理解課文《十六年前的回憶》中的關鍵語句，如“我看見他戴著那頂破舊的帽子，穿著那件破舊的棉衣，用凍得通紅的手捧著一堆稿子?！?/p>

2.學生能夠識別并分析課文中的描寫手法，如對比、細節(jié)描寫等，并理解其在塑造人物形象和表達主題中的作用。

3.學生能夠復述課文的主要內容，包括李大釗同志被捕前后的經(jīng)歷和革命精神。

二、能力目標提升

1.學生通過參與課堂討論和角色扮演，提高了口頭表達能力和團隊合作能力。

2.學生在分析課文時，提升了批判性思維和邏輯推理能力。

3.學生通過自主學習和探究，增強了自主學習能力和解決問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

1.學生對李大釗同志的革命精神有了更深的理解和認同，培養(yǎng)了愛國主義情感。

2.學生通過學習革命先烈的事跡，增強了社會責任感和歷史使命感。

3.學生在閱讀和討論中，學會了尊重歷史、珍惜和平，形成了正確的價值觀。

四、具體表現(xiàn)

1.學生在課堂上的參與度提高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

2.學生在課后能夠主動閱讀相關歷史資料，拓寬知識面。

3.學生在寫作中能夠運用所學知識，創(chuàng)作出表達對革命先烈敬意和感激之情的作品。

4.學生在日常生活中，表現(xiàn)出更加積極向上的態(tài)度，愿意為集體和社會做出貢獻。

五、評價與反饋

1.通過課堂提問、小組討論和課后作業(yè)，教師能夠及時了解學生的學習效果。

2.學生通過自評和互評，能夠認識到自己的不足，并制定改進措施。

3.教師根據(jù)學生的學習效果，調整教學策略，確保教學目標的達成。

六、持續(xù)發(fā)展

1.學生在學習過程中，建立了對革命歷史的興趣，為今后的學習奠定了基礎。

2.學生在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，形成了良好的學習習慣和生活態(tài)度。

3.學生在知識、能力和情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展中，為未來的成長打下了堅實的基礎。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感觸頗深啊。咱們這《十六年前的回憶》這篇課文，對于六年級的學生來說，既能讓他們了解革命歷史，又能培養(yǎng)他們的愛國情懷，真是一舉兩得。那我就來跟大家一起聊聊這節(jié)課的教學反思和總結吧。

首先啊，我覺得我在教學方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演，還有讓學生自己總結課文內容。這些方法都挺管用的，學生們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生可能在討論時過于依賴小組中的其他同學，自己的思考不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

然后啊，我在教學策略上也有了一些新的嘗試。比如，我引入了一些與課文相關的圖片和視頻，讓學生們通過視覺和聽覺的感受來加深對課文內容的理解。這個方法效果不錯，學生們對李大釗同志的形象有了更直觀的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于多媒體資源的理解可能還不夠深入，需要我在今后的教學中加強這方面的引導。

在教學管理上，我盡量做到公平公正，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)上的問題，比如個別學生在課堂上注意力不集中，我需要在這方面加強管理，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

說到教學效果，我覺得學生們在這節(jié)課上收獲還是蠻大的。他們對李大釗同志的革命精神有了更深的理解，愛國主義情感也得到了提升。在知識方面，他們對課文內容有了更全面的認識，能夠準確地復述和概括。在技能上，他們的閱讀理解能力和口頭表達能力都有所提高。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在引導學生進行角色扮演時，可能沒有考慮到學生的個體差異，導致一些學生參與度不高。還有，我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到學生的實際需求，導致作業(yè)量過大或者過小。

針對這