14圓明園的毀滅 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《14圓明園的毀滅》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)圓明園的歷史，讓學(xué)生了解我國(guó)古代園林藝術(shù)的輝煌，感受中華民族的苦難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。同時(shí)，通過(guò)閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)等多種方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件文本的深入理解和分析能力。

2.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的珍視和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：提升學(xué)生的閱讀理解、表達(dá)和寫作能力。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確圓明園毀滅的歷史背景：重點(diǎn)講解圓明園的建造歷程、文化價(jià)值以及其在世界園林史上的地位，幫助學(xué)生建立對(duì)圓明園的全面認(rèn)識(shí)。

-理解圓明園毀滅的慘烈程度：通過(guò)具體數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受圓明園毀滅的嚴(yán)重性，體會(huì)歷史的沉痛教訓(xùn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解毀滅原因：分析圓明園毀滅的歷史原因，包括外國(guó)侵略者的破壞行為以及清朝政府的腐敗，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的深層原因。

-情感態(tài)度的培育：引導(dǎo)學(xué)生從圓明園毀滅的歷史事件中，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重，這是本節(jié)課的情感教育難點(diǎn)。

-文學(xué)素養(yǎng)的提升：通過(guò)對(duì)文本的深入閱讀和分析，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，尤其是對(duì)歷史類文本的閱讀理解能力。例如，通過(guò)對(duì)比圓明園毀滅前后的描述，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，提升審美鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套資源平臺(tái)

-信息化資源：圓明園毀滅相關(guān)歷史圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖片展示、小組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看圓明園歷史紀(jì)錄片，了解圓明園的歷史背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞圓明園毀滅的歷史事件，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“圓明園有哪些特點(diǎn)使其成為世界園林藝術(shù)的瑰寶？”和“圓明園毀滅的原因有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圓明園的歷史背景和文化價(jià)值。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)圓明園毀滅的原因進(jìn)行初步分析。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解圓明園的歷史，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示圓明園毀滅前后的對(duì)比圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圓明園毀滅的歷史過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解其歷史意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論圓明園毀滅的原因和影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么圓明園的毀滅對(duì)世界文化遺產(chǎn)造成了如此大的損失？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圓明園毀滅的歷史過(guò)程。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解歷史事件的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圓明園毀滅的歷史事件，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園毀滅的短文，表達(dá)自己的感受和思考。

提供拓展資源：提供與圓明園相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如針對(duì)學(xué)生的短文寫作給予評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)歷史書籍或觀看紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《圓明園史話》：這本書詳細(xì)介紹了圓明園的歷史沿革、建筑風(fēng)格、藝術(shù)價(jià)值等，適合學(xué)生深入了解圓明園的背景知識(shí)。

-《火燒圓明園》：這是一部關(guān)于圓明園毀滅的歷史紀(jì)實(shí)作品，通過(guò)真實(shí)的史料和生動(dòng)的敘述，讓學(xué)生感受歷史事件的殘酷。

-《圓明園的傳說(shuō)》：收錄了關(guān)于圓明園的民間故事和傳說(shuō)，有助于學(xué)生從不同角度理解圓明園的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇圓明園毀滅的某個(gè)特定方面進(jìn)行深入研究，如圓明園的建筑藝術(shù)、毀滅原因、對(duì)后世的影響等。

-采訪活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家中長(zhǎng)輩或社區(qū)中的歷史見證人，了解他們對(duì)圓明園毀滅的記憶和感受。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行圓明園毀滅場(chǎng)景的角色扮演，通過(guò)扮演不同角色，加深對(duì)歷史事件的理解。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與圓明園毀滅相關(guān)的詩(shī)歌、繪畫或音樂作品，表達(dá)對(duì)歷史的感悟和對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)

-圓明園遺址參觀：組織學(xué)生參觀圓明園遺址，實(shí)地感受歷史遺跡，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-歷史講座：邀請(qǐng)歷史專家或退休教師為學(xué)生舉辦圓明園毀滅的歷史講座，提供更深入的歷史知識(shí)。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上組織學(xué)生分享關(guān)于圓明園毀滅的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)交流與討論。

-媒體制作：指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于圓明園毀滅的紀(jì)錄片或短片，提高學(xué)生的媒體制作能力和歷史責(zé)任感。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展

-圓明園的歷史地位：探討圓明園在中國(guó)古代園林史上的地位，以及它對(duì)后世園林藝術(shù)的影響。

-圓明園的建筑特色：研究圓明園的建筑風(fēng)格、園林布局、裝飾藝術(shù)等，分析其獨(dú)特的文化價(jià)值。

-圓明園毀滅的原因：分析圓明園毀滅的外部因素和內(nèi)部原因，探討歷史事件背后的社會(huì)背景。

-圓明園毀滅的影響：探討圓明園毀滅對(duì)中華民族文化自信和國(guó)際文化交流的影響。

5.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

-文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳：組織學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。

-環(huán)保行動(dòng)：結(jié)合圓明園毀滅的歷史教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，參與植樹造林等環(huán)保活動(dòng)。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如為社區(qū)圖書館整理關(guān)于圓明園的書籍，為社區(qū)居民講解圓明園的歷史知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的建筑特色

-圓明園毀滅的原因

-圓明園毀滅的影響

②關(guān)鍵詞：

-圓明園

-毀滅

-文化遺產(chǎn)

-歷史教訓(xùn)

③重點(diǎn)句子：

-“圓明園是清代皇家園林，有‘萬(wàn)園之園’的美譽(yù)?！?/p>

-“圓明園的毀滅是中外文化史上的一大損失?！?/p>

-“我們要銘記歷史，珍愛文化遺產(chǎn)。”教學(xué)反思今天上了《14圓明園的毀滅》這節(jié)課，讓我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后拓展，讓學(xué)生對(duì)圓明園的歷史背景、建筑特色、毀滅原因和影響有了全面的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.融入情感教育。圓明園的毀滅是我國(guó)歷史上的一個(gè)沉痛教訓(xùn)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歷史的滄桑和民族的苦難，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情感。

2.強(qiáng)化歷史責(zé)任感。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為中華民族的一員，我們有責(zé)任保護(hù)和傳承好文化遺產(chǎn)，傳承歷史，珍惜當(dāng)下。

3.注重實(shí)踐探究。通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高他們的綜合素質(zhì)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.預(yù)習(xí)效果不理想。部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中存在走馬觀花的現(xiàn)象，對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入。今后，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和督促，提高預(yù)習(xí)效果。

2.課堂氛圍不夠活躍。雖然設(shè)計(jì)了小組討論等活動(dòng)，但部分學(xué)生在討論過(guò)程中參與度不高，課堂氛圍略顯沉悶。今后，我將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。