Unit 1 HelloI'm Li Shan （說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Hello，I'mLiShan（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《Unit1Hello，I'mLiShan》為主題，旨在通過英語口語交流，讓學(xué)生掌握基本的自我介紹用語，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。通過游戲、歌曲等多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)自我介紹，學(xué)生能夠運用英語進行簡單交流，提高跨文化交際意識；通過參與課堂活動，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和合作能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)還處于起步階段，他們已經(jīng)接觸并掌握了基本的字母和簡單的單詞。在本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的問候語和簡單的自我介紹詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們具有較強的模仿能力，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風格上，大部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，同時也需要一定的動手操作來鞏固記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語不是學(xué)生的母語，他們在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難。此外，對于一些英語詞匯的理解和運用可能不夠熟練，導(dǎo)致在自我介紹時出現(xiàn)表達不流暢的情況。同時，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而害怕開口說英語，影響課堂參與度。教師需要關(guān)注這些潛在問題，通過鼓勵和適當?shù)妮o導(dǎo)幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景進行自我介紹，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和音頻，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。

4.通過游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段英語歌曲《Hello》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏唱歌詞，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-教師用英語自我介紹，并引導(dǎo)學(xué)生用Hello來回應(yīng)，引入主題。

2.講授新知（20分鐘）

-展示課本中的李山同學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測他的基本信息。

-教師通過板書和多媒體展示，教授本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”，“Iama...”等。

-學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-分組進行角色扮演，學(xué)生輪流扮演李山，進行簡單的自我介紹。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，如學(xué)校、家庭等，進行角色扮演，互相介紹。

-教師提供單詞卡片，讓學(xué)生進行拼圖游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的單詞。

-課堂游戲：單詞接龍，學(xué)生依次說出本節(jié)課學(xué)到的單詞，增加詞匯記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己的簡短介紹，包括姓名、年齡、愛好等。

-鼓勵學(xué)生在家里練習(xí)自我介紹，為下一節(jié)課做準備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，能夠熟練掌握并運用以下核心詞匯：Hello,mynameis,Iam,Iam...yearsold,Iamfrom,Ilike,andsoon.這些詞匯是進行自我介紹的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠在實際交流中正確使用。

2.句型運用：

學(xué)生能夠正確運用以下句型進行自我介紹：Hello,mynameis...;Iam...yearsold;Iamfrom...;Ilike...。這些句型的掌握有助于學(xué)生在日常交流中表達自己的基本信息。

3.聽力理解：

4.口語表達：

學(xué)生在課堂角色扮演和小組活動中，能夠流利地進行自我介紹。他們的口語表達能力得到了顯著提高，能夠自信地用英語進行簡單交流。

5.文化意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到不同國家和地區(qū)的風俗習(xí)慣，增強了跨文化交際的意識。他們能夠尊重他人的文化差異，用適當?shù)姆绞奖磉_自己。

6.合作能力：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的建議，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.學(xué)習(xí)興趣：

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了自主查找資料，整理筆記，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

9.語音語調(diào)：

10.心理素質(zhì)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加自信，面對英語交流不再緊張。他們能夠克服心理障礙，積極參與課堂活動，提高了心理素質(zhì)。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《Unit1Hello，I'mLiShan》這一單元后，我進行了深刻的反思，以下是我的一些思考和改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時，雖然歌曲《Hello》能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對歌曲的熟悉度不夠，導(dǎo)致課堂參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，選擇更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的歌曲或故事，以更好地吸引他們的注意力。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于某些句型的理解不夠深入，導(dǎo)致在角色扮演時表達不夠流暢。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，采用更多樣化的教學(xué)方法，如情景模擬、游戲互動等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中更好地理解和掌握句型。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行小組活動時，有些學(xué)生過于依賴同伴，自己表達的機會較少。為了提高每個學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多需要學(xué)生獨立思考和個人表達的活動。

課堂小結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對本節(jié)課的重點內(nèi)容掌握不夠牢固。為了加強學(xué)生的記憶，我將在未來的教學(xué)中，增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過提問、測試等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因為他們對作業(yè)的要求理解不深。為了提高作業(yè)完成的質(zhì)量，我將在未來的教學(xué)中，更加詳細地說明作業(yè)要求，并提供一些參考示例。

此外，我還注意到在課堂管理上，有時我對于學(xué)生的回答反饋不夠及時，導(dǎo)致學(xué)生失去了回答問題的積極性。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予積極的反饋和鼓勵。

1.課前準備更充分，選擇更符合學(xué)生興趣的教學(xué)材料。

2.課堂教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教。

3.加強課堂管理，