2024年四年級英語下冊 Unit 1 Hello Again（Again Please）說課稿 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit1HelloAgain（AgainPlease）說課稿冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語下冊Unit1HelloAgain（AgainPlease）

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年2月24日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過聽說讀寫活動，學生將提升英語口語表達能力，增強對西方文化習俗的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過自主學習與合作學習，學生將提高學習策略和自主學習能力，為終身學習打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握本單元的核心詞匯，如"hello","again","please"等，并能正確運用。

2.句型：熟練運用“Helloagain!Againplease.”等句型進行日常交流。

難點：

1.語音語調(diào)：正確發(fā)音，尤其是一些發(fā)音相似的詞匯。

2.語境理解：在具體語境中運用詞匯和句型，理解對話含義。

解決辦法：

1.語音語調(diào)：通過聽力材料和模仿練習，強化學生的語音語調(diào)感知能力。

2.語境理解：通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中運用語言，提高理解能力。

3.針對難點詞匯和句型，設(shè)計專項練習，如填空、選擇、改寫句子等，幫助學生鞏固知識。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在自然語境中學習和運用英語。

2.結(jié)合游戲化教學，設(shè)計“HelloAgain”角色扮演游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高口語實踐能力。

3.運用多媒體輔助教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生理解和記憶詞匯和句型。

4.采用任務(wù)型教學法，設(shè)計“AgainPlease”小劇場，讓學生分組完成任務(wù)，鍛煉團隊合作和語言表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布“HelloAgain”單元的預習視頻和詞匯列表，要求學生觀看并學習新詞匯，準備簡單的自我介紹。

-設(shè)計預習問題：提出問題如“你能用英語怎么說‘你好’？”和“如何禮貌地請求別人再說一遍？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保大部分學生已完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，學習新詞匯，并嘗試制作自我介紹的草稿。

-思考預習問題：學生思考如何在實際對話中運用新學的表達方式。

-提交預習成果：學生提交自我介紹的草稿和預習筆記。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過視頻和詞匯列表，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段學生日常交流的視頻，引出“再次問候”的主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解“helloagain”和“againplease”的正確用法，并結(jié)合例句進行演示。

-組織課堂活動：進行“HelloAgain”角色扮演游戲，讓學生分組練習對話。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解新知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習新學的表達方式。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題，及時提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解新知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用語言。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后與家人用英語進行簡單的問候交流。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生課后學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中進行英語問候交流，并記錄下交流內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習英語問候的多樣性。

-反思總結(jié)：學生反思自己在交流中的表現(xiàn)，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過家庭作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提升語言運用能力和自我評估能力。

作用與目的：

-通過課前預習，學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-課堂活動強化了學生的語言技能，特別是口語表達能力。

-課后拓展應用幫助學生鞏固所學，并將知識應用于實際生活中。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，學生方面取得了以下效果：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握并運用本單元的核心詞匯，如"hello","again","please"等。他們能夠在日常對話中自然地使用這些詞匯，進行簡單的問候和請求。

2.句型運用：學生能夠熟練運用“Helloagain!Againplease.”等句型進行日常交流。他們能夠在不同的語境中正確運用這些句型，表達再次問候或請求對方重復信息的意愿。

3.語音語調(diào)：通過本節(jié)課的學習，學生的語音語調(diào)得到了提升。他們能夠正確發(fā)音，尤其是在一些發(fā)音相似的詞匯上，如"hello"和"again"。學生能夠模仿教師的發(fā)音，并在角色扮演活動中展現(xiàn)出良好的語音語調(diào)。

4.語境理解：學生在本節(jié)課中通過角色扮演和情景對話，提高了對具體語境中詞匯和句型的理解能力。他們能夠根據(jù)上下文判斷詞匯和句型的含義，并在實際交流中正確運用。

5.口語表達能力：通過參與課堂活動和角色扮演，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語進行簡單的自我介紹，并能夠與他人進行簡單的對話。

6.文化意識：學生通過學習本單元，對西方文化習俗有了更深入的了解。他們能夠認識到問候和請求的重要性，并在實際交流中展現(xiàn)出對他人尊重和禮貌的態(tài)度。

7.思維品質(zhì)：學生在本節(jié)課中通過參與討論和角色扮演，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠思考不同情境下的應對策略，并提出自己的觀點。

8.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生的自主學習能力得到了提升。他們能夠根據(jù)預習任務(wù)進行自主學習，并在課堂上積極參與討論和活動。

9.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

10.自我評估能力：學生在課后反思總結(jié)中，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行評估。他們能夠認識到自己的不足，并提出改進建議。板書設(shè)計①文本文重點知識點：

-核心詞匯：hello,again,please

-常用問候語：Helloagain!

-請求重復信息：Againplease.

②詞：

-hello:用于打招呼，表示問候。

-again:表示再次，用于強調(diào)重復的行為或請求。

-please:用于禮貌地請求或指示。

③句：

-Helloagain!：再次問候。

-Againplease.:請再說一遍。

④板書布局