《分一分（一）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級數(shù)學(xué)下冊北師大版

《分一分（一）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級數(shù)學(xué)下冊北師大版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《分一分（一）》為主題，圍繞三年級數(shù)學(xué)下冊北師大版教材內(nèi)容，通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)過程中，注重聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握分?jǐn)?shù)的基本知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。

2.培養(yǎng)直觀想象能力，通過操作活動(dòng)建立分?jǐn)?shù)的直觀形象。

3.增強(qiáng)邏輯推理意識，通過分?jǐn)?shù)的比較和計(jì)算，發(fā)展推理能力。

4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模意識，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題進(jìn)行解決。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解分?jǐn)?shù)的意義：重點(diǎn)在于讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)表示整體中的一部分，理解分子和分母的具體含義。

-分?jǐn)?shù)的表示方法：強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線的書寫規(guī)范，以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

-分?jǐn)?shù)的計(jì)算：重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)的加減法，以及如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的直觀理解：對于三年級學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)的直觀意義是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀形象。

-分?jǐn)?shù)的比較：學(xué)生可能難以理解如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，需要通過直觀圖示和操作活動(dòng)來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)比較的原理。

-分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系：學(xué)生可能難以理解分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，需要通過實(shí)例講解和練習(xí)來幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《分一分（一）》相關(guān)的教材，包括課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分?jǐn)?shù)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如圓形、長方形等圖形分割的圖片，以及分?jǐn)?shù)加減法的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡紙、剪刀等，用于學(xué)生動(dòng)手操作分割圖形。

4.教室布置：設(shè)置操作臺，讓學(xué)生能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)分割的實(shí)踐活動(dòng)，并留出空間供小組討論。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《分一分（一）》的預(yù)習(xí)PPT，包含分?jǐn)?shù)的基本概念和實(shí)例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“如何將一個(gè)整體平均分成若干份？如何表示其中的一份？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解分?jǐn)?shù)的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試將生活中的事物與分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來，提出自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)蛋糕被分成幾份的圖片，引出分?jǐn)?shù)的概念。

講解知識點(diǎn)：講解分?jǐn)?shù)的意義，分子和分母的表示方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)拼圖”活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解分?jǐn)?shù)的分割。

解答疑問：針對學(xué)生在操作中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考分?jǐn)?shù)的概念。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在“分?jǐn)?shù)拼圖”活動(dòng)中，動(dòng)手操作，理解分?jǐn)?shù)的分割。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，提出問題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“分?jǐn)?shù)拼圖”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的分割。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)知識。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦網(wǎng)站進(jìn)行分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲和練習(xí)。

反思總結(jié)：反思自己在分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《分一分（一）》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)的參與和互動(dòng)，取得了以下方面的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示整體中的一部分，理解分子和分母的具體含義。

-學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的表示方法，能夠正確書寫分?jǐn)?shù)線，并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的加減法，能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算，并將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

2.能力提升

-學(xué)生通過動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，提高了直觀想象能力，能夠?qū)⒊橄蟮姆謹(jǐn)?shù)概念與具體事物聯(lián)系起來。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，提升了邏輯推理能力，學(xué)會(huì)了如何比較分?jǐn)?shù)的大小。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)建模意識，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題進(jìn)行解決。

3.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度

-學(xué)生通過參與“分?jǐn)?shù)拼圖”等實(shí)踐活動(dòng)，對分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)提問并尋求幫助，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的習(xí)慣。

4.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的分?jǐn)?shù)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算商品的價(jià)格、分配食物等。

-學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在參與數(shù)學(xué)游戲和拓展學(xué)習(xí)的過程中，提升了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，拓寬了知識視野。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和解決問題的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)的過程中，認(rèn)識到了自己的不足，并提出了改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索過程中，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。七、板書設(shè)計(jì)

①分?jǐn)?shù)的意義

-整體與部分的關(guān)系

-分子：表示被分成的份數(shù)

-分母：表示整體被分成的總份數(shù)

-分?jǐn)?shù)線：表示分割的界限

②分?jǐn)?shù)的表示方法

-分?jǐn)?shù)線的書寫規(guī)范

-分子和分母的位置

-分?jǐn)?shù)的讀法

③分?jǐn)?shù)的計(jì)算

-分?jǐn)?shù)的加減法

-分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

-分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的方法

④分?jǐn)?shù)的比較

-分?jǐn)?shù)大小的比較

-通過圖示直觀比較

-異分母分?jǐn)?shù)的比較方法八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課《分一分（一）》上得還是不錯(cuò)的，但我得好好反思一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)踐活動(dòng)法，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來理解分?jǐn)?shù)的概念?？吹胶⒆觽冊凇胺?jǐn)?shù)拼圖”活動(dòng)中那么投入，我能感覺到這種方法挺有效的。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的直觀理解還是有點(diǎn)困難，我在講解時(shí)可能需要更多的時(shí)間來幫助他們建立直觀形象。

然后，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)了小組討論，這讓學(xué)生們有了更多的交流機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，通過討論，孩子們不僅能更好地理解分?jǐn)?shù)，還能學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽別人的意見。但是，我也注意到，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口，我可能需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是還是有些小插曲。比如，個(gè)別學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有些過于興奮，影響了其他同學(xué)。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的行為，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和管理。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的基本概念有了初步的理解，他們在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)也能比較流暢地完成。不過，對于一些比較復(fù)雜的問題，他們的表現(xiàn)就不那么理想了。這說明，我在教學(xué)中還需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了一定的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，也有學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到有些畏難，這可能是因?yàn)樗麄儗?shù)學(xué)的自信心不足。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心。

針對這些問題