2024-2025學年新教材高中英語 Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking說課稿 新人教版必修第一冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking說課稿新人教版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中英語Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking說課稿新人教版必修第一冊設計思路本節(jié)課以新人教版必修第一冊高中英語Unit4NaturalDisasters為主題，通過ListeningandSpeaking活動，讓學生了解自然災害的類型、原因及應對措施。設計思路圍繞培養(yǎng)學生英語聽說能力，結合課本內容，引導學生關注時事，提高跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，提升對自然災害相關信息的獲取和處理能力。

2.增強學生的口語表達能力，學會用英語描述自然災害及其影響。

3.激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)科學探究精神，提高環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下對自然災害的不同應對方式。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本單元學習前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在自然災害方面，他們可能對一些常見的自然災害如地震、洪水、臺風等有所了解，但可能缺乏深入的知識和專業(yè)的術語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對英語學習普遍持有較高的興趣，尤其是對與生活緊密相關的主題。他們的英語聽說能力在逐步提高，但口語表達可能仍存在一定的困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更擅長通過閱讀和寫作來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在聽力理解上可能面臨詞匯量不足、語速過快、發(fā)音不清晰等問題?？谡Z表達時，他們可能難以組織語言、缺乏自信或害怕犯錯。此外，對于自然災害的復雜性和多樣性，學生可能難以全面理解和記憶相關的背景知識和應對措施。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括Unit4NaturalDisasters的相關文本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自然災害的圖片、新聞報道視頻等，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：使用PPT或白板展示教學內容，輔助學生理解和記憶。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；確保教室安靜，便于聽力練習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示自然災害的圖片或視頻，引導學生思考：“Whatarethemostcommonnaturaldisastersintheworld?Canyounamesomeofthem?”

2.回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學到的關于自然災害的知識，如地震、洪水、臺風等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括自然災害的類型、原因、影響及應對措施。

2.舉例說明：通過具體例子，如地震發(fā)生的原因、海嘯的破壞力等，幫助學生理解知識。

3.互動探究：引導學生通過小組討論，探究不同自然災害的特點和應對方法。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，完成教材中的聽力練習和口語練習，加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：及時給予學生指導和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調自然災害的類型、原因、影響及應對措施。

2.鼓勵學生在日常生活中關注自然災害，提高自我保護意識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生課后查閱資料，了解我國近年來發(fā)生的重大自然災害，并撰寫一篇短文，描述災害發(fā)生的原因、影響及應對措施。

2.要求學生在下節(jié)課上分享自己的研究成果，提高學生的口語表達能力。

六、教學活動

1.聽力練習：播放關于自然災害的聽力材料，讓學生回答相關問題。

2.口語練習：分組討論，讓學生用英語描述自然災害的特點和應對方法。

3.角色扮演：模擬自然災害發(fā)生時的場景，讓學生用英語進行對話，提高實際應用能力。

七、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，了解學生對知識的掌握程度。

3.課堂測試：進行聽力、口語測試，評估學生的綜合能力。

八、教學反思

1.教師需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，調整教學策略。

2.注重培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高學生的實際應用能力。

3.將自然災害與學生的日常生活相結合，提高學生的環(huán)保意識和自我保護意識。知識點梳理1.自然災害的定義與分類

-自然災害是指由于自然原因引起的、對人類社會和自然環(huán)境造成嚴重損害的災害事件。

-常見的自然災害分類：地震、火山爆發(fā)、洪水、臺風、干旱、沙塵暴、雪災、冰雹等。

2.自然災害的原因

-地質構造運動：如板塊運動導致的地震、火山爆發(fā)。

-氣候變化：如全球變暖引起的極端天氣事件。

-水文循環(huán)：如河流泛濫、洪水等。

-人為因素：如森林砍伐、過度開發(fā)等導致的生態(tài)破壞。

3.自然災害的影響

-對人類：造成人員傷亡、財產損失、社會秩序混亂等。

-對環(huán)境：破壞生態(tài)環(huán)境、導致生物多樣性減少等。

-對經(jīng)濟：影響農業(yè)生產、工業(yè)生產、旅游業(yè)等。

4.自然災害的預防和應對措施

-預防措施：加強地質監(jiān)測、完善防洪排澇設施、制定應急預案等。

-應急措施：人員疏散、醫(yī)療救護、物資救援、心理疏導等。

5.國際合作與援助

-國際社會在自然災害發(fā)生后，通過提供物資援助、技術支持等方式，共同應對災害。

-中國在國際災害救援中的角色和貢獻。

6.自然災害教育與宣傳

-提高公眾的防災減災意識，普及災害知識。

-通過媒體、網(wǎng)絡、學校教育等多種途徑，開展災害教育與宣傳。

7.案例分析

-以具體的自然災害案例，分析其成因、影響、應對措施等。

8.研究方法

-地質學、氣象學、水文學、生態(tài)學等學科的研究方法在自然災害研究中的應用。

9.相關法律法規(guī)

-國家和地方關于自然災害防治的法律法規(guī)。

10.國際公約與標準

-國際社會在災害防治方面的公約和標準，如《國際災害風險管理公約》、《國際地震合作公約》等。內容邏輯關系①自然災害的定義與分類

-重點知識點：自然災害的定義

-重點詞：naturaldisaster,geologicalmovement,climaticchange

-重點句：Naturaldisastersareextremeeventscausedbynaturalphenomenathatcauseseriousdamagetohumansocietyandthenaturalenvironment.

②自然災害的原因

-重點知識點：自然災害的成因

-重點詞：platetectonics,globalwarming,hydrologicalcycle,humanfactors

-重點句：Naturaldisasterscanbetriggeredbygeologicalmovements,climaticchanges,hydrologicalcycles,andhumanactivitiesthatleadtoecologicaldegradation.

③自然災害的影響

-重點知識點：自然災害對社會和環(huán)境的影響

-重點詞：casualties,propertyloss,socialorder,ecologicalenvironment,biodiversity

-重點句：Disasterscanleadtocasualties,propertyloss,socialdisorder,andenvironmentaldamage,includingthelossofbiodiversity.教學反思與改進在教學過程中，我深刻認識到教學反思對于提高教學效果的重要性。以下是我對本次教學的反思以及未來改進的計劃。

1.教學效果評估

本次教學結束后，我進行了自我評估，主要從以下幾個方面進行：

①學生的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言情況，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與討論，但在某些環(huán)節(jié)，學生的參與度還有待提高。

②課堂氛圍：整體來說，課堂氛圍較為活躍，但個別學生在課堂上顯得有些拘謹，可能是因為對英語口語表達的不自信。

③教學內容掌握程度：通過課后作業(yè)和課堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對自然災害的類型、原因、影響及應對措施有一定的了解，但在具體應用時，仍存在一些困難。

2.教學反思

①教學方法：在教學方法上，我采用了啟發(fā)式教學，鼓勵學生積極參與討論，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于口語表達缺乏信心，導致課堂氛圍不夠活躍。

②教學內容：教學內容方面，我發(fā)現(xiàn)學生對自然災害的成因和影響理解較為深刻，但在應對措施方面，學生的知識掌握程度不夠扎實。

③教學評價：在教學評價方面，我主要依靠課后作業(yè)和課堂測試，但缺乏對學生口語表達能力的評價，導致無法全面了解學生的學習情況。

3.改進措施

①提高學生口語表達能力：針對學生在口語表達方面的問題，我計劃在今