2024新教材高中化學(xué) 第四章 第二節(jié) 第一課時 元素周期律說課稿 新人教版必修第一冊

2024新教材高中化學(xué)第四章第二節(jié)第一課時元素周期律說課稿新人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：元素周期律

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年2月24日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生掌握元素周期律的基本規(guī)律。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用歸納、演繹等邏輯方法，理解元素周期律的內(nèi)在聯(lián)系。

3.增強學(xué)生的社會責任感，使學(xué)生認識到化學(xué)元素在自然界和人類社會中的重要地位，激發(fā)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念和化學(xué)用語，對原子結(jié)構(gòu)、元素周期表有一定的了解。然而，他們對元素周期律的具體內(nèi)容可能理解不深，對周期表中元素的性質(zhì)變化規(guī)律缺乏系統(tǒng)的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：高中一年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍抱有好奇心和興趣，但部分學(xué)生可能對抽象的化學(xué)理論感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，一些學(xué)生善于通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更偏好通過邏輯推理來理解知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風格各異，有的學(xué)生善于獨立思考，有的則更依賴團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解元素周期律時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是難以直觀地理解周期表中元素性質(zhì)的周期性變化；二是難以將抽象的理論與實際應(yīng)用相結(jié)合；三是對于記憶周期表中元素的特性和位置感到壓力。此外，學(xué)生可能對化學(xué)符號和周期表的復(fù)雜結(jié)構(gòu)感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們逐步克服這些障礙。四、教學(xué)資源-實驗室設(shè)備：試管、燒杯、酒精燈、鑷子、滴管、pH試紙等。

-化學(xué)元素卡片：用于展示不同元素的符號和基本性質(zhì)。

-元素周期表掛圖：幫助學(xué)生直觀理解周期表的布局。

-信息化資源：多媒體課件、在線化學(xué)數(shù)據(jù)庫、互動式學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：實物演示、多媒體教學(xué)、小組討論、實驗操作指導(dǎo)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示自然界中元素分布的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考元素在自然界中的重要性，并提出問題：“為什么不同的元素在地球上分布不均？”

-回顧舊知：簡要回顧原子結(jié)構(gòu)、元素周期表的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生回憶原子序數(shù)、電子排布等概念。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解元素周期律的基本概念，包括周期、族、周期表的結(jié)構(gòu)等，通過PPT展示周期表的布局和元素性質(zhì)的周期性變化。

-舉例說明：通過具體例子，如氫、鋰、鈉等元素的性質(zhì)變化，幫助學(xué)生理解周期表中元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)元素周期表中的位置，分析不同族元素的性質(zhì)，并預(yù)測新元素的特性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對元素周期律的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)元素周期律在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究元素周期律的應(yīng)用，如材料科學(xué)、環(huán)境保護等領(lǐng)域。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，并要求學(xué)生收集生活中常見的元素，分析其性質(zhì)和用途。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找元素周期律在科學(xué)研究中的應(yīng)用案例，準備下節(jié)課的課堂分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注元素周期律在科技、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

-通過實驗和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗元素周期律的規(guī)律，加深對知識的理解。

-及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的達成。六、知識點梳理1.元素周期律的基本概念

-元素周期律：指元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

-周期：元素周期表中，具有相同電子層數(shù)的元素排列在同一橫行，稱為一個周期。

-族：元素周期表中，具有相同最外層電子數(shù)的元素排列在同一縱列，稱為一個族。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期表的基本結(jié)構(gòu)：周期表分為七個周期和十八個族，包括主族、副族、過渡元素和稀有氣體。

-周期表中的分區(qū)：周期表分為s區(qū)、p區(qū)、d區(qū)和f區(qū)，分別對應(yīng)不同電子排布的元素。

3.元素周期律的性質(zhì)變化規(guī)律

-原子半徑：同一周期內(nèi)，從左到右，原子半徑逐漸減??；同一族內(nèi)，從上到下，原子半徑逐漸增大。

-電負性：同一周期內(nèi)，從左到右，電負性逐漸增大；同一族內(nèi)，從上到下，電負性逐漸減小。

-金屬性和非金屬性：同一周期內(nèi)，從左到右，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強；同一族內(nèi)，從上到下，金屬性逐漸增強，非金屬性逐漸減弱。

-氧化還原性：同一周期內(nèi)，從左到右，氧化性逐漸增強，還原性逐漸減弱；同一族內(nèi)，從上到下，氧化性逐漸減弱，還原性逐漸增強。

4.元素周期律的應(yīng)用

-化學(xué)反應(yīng)：元素周期律可以幫助預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的類型和反應(yīng)條件。

-材料科學(xué)：根據(jù)元素周期律，可以設(shè)計具有特定性質(zhì)的材料，如導(dǎo)電材料、半導(dǎo)體材料等。

-環(huán)境保護：了解元素周期律有助于分析環(huán)境污染物的性質(zhì)，制定相應(yīng)的治理措施。

5.元素周期律與元素的性質(zhì)

-原子結(jié)構(gòu)：元素周期律與原子結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，原子序數(shù)、電子排布等影響元素的性質(zhì)。

-元素分類：根據(jù)元素周期律，可以將元素分為金屬、非金屬和稀有氣體等類別。

-元素性質(zhì)：元素周期律揭示了元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，有助于理解元素的性質(zhì)。

6.元素周期律的實驗驗證

-元素置換反應(yīng)：通過實驗驗證元素周期律，如金屬活動性順序?qū)嶒?、非金屬氧化性實驗等?/p>

-元素電負性實驗：通過實驗測定元素的電負性，驗證元素周期律。

7.元素周期律的拓展知識

-元素周期表的發(fā)展歷程：了解元素周期表的演變過程，認識科學(xué)家們在元素周期律研究中的貢獻。

-元素周期律與宇宙元素：探討元素周期律在宇宙元素形成和演化中的作用。七、教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，讓我有不少感觸。首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計還是挺成功的，學(xué)生們對元素周期律有了更深入的理解。但是，反思起來，也有一些地方做得不夠好，我想和大家分享一下。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些自然界的元素分布圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于元素在自然界中的重要性有了更直觀的認識，這讓我感到很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，可能是因為他們對化學(xué)的興趣點不太一樣。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生們更容易產(chǎn)生共鳴。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了元素周期律的基本概念和周期表的結(jié)構(gòu)。通過PPT展示，讓學(xué)生們直觀地看到了元素周期律的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這個規(guī)律的理解比較到位，但是在具體應(yīng)用到實際例子時，他們還是有些吃力。這讓我意識到，我在講解新知的時候，可能需要更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們在實踐中理解和掌握知識。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和實驗操作，讓學(xué)生們通過合作和實驗來探究元素周期律。這個環(huán)節(jié)進行得還算順利，學(xué)生們積極參與，但也出現(xiàn)了一些問題。比如，有的小組在討論時偏離了主題，有的學(xué)生在實驗操作中不夠規(guī)范。這說明我在課堂管理上還有待提高，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保課堂秩序。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨立完成練習(xí)題，以加深對知識的理解和應(yīng)用。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，大部分學(xué)生都能正確完成練習(xí)。但是，也有少數(shù)學(xué)生遇到了困難，我及時給予了指導(dǎo)和幫助。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的幫助。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)了元素周期律在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這個總結(jié)環(huán)節(jié)的反應(yīng)比較積極，這說明他們對這節(jié)課的內(nèi)容有了較為深刻的認識。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，并要求學(xué)生們收集生活中常見的元素，分析其性質(zhì)和用途。這個作業(yè)設(shè)計得比較實用，我希望學(xué)生們能通過這個作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素周期律的基本概念

-元素周期律的定義

-周期和族的劃分

-周期表的結(jié)構(gòu)和分區(qū)

②元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期表的周期性排列

-主族、副族、過渡元素和稀有氣體的分布

-s區(qū)、p區(qū)、d區(qū)和f區(qū)的元素特性

③元素周期律的性質(zhì)變化規(guī)律

-原子半徑的變化規(guī)律

-電負性的變化規(guī)律

-金屬性和非金屬性的變化規(guī)律

-氧化