《江城子 乙卯正月二十日夜記夢》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《江城子乙卯正月二十日夜記夢》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《江城子乙卯正月二十日夜記夢》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解宋代詞人蘇軾的《江城子乙卯正月二十日夜記夢》，通過品味詞句、感悟詞情，提升學(xué)生的古典文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞人的生平經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美感知，提升學(xué)生對詞句、意象、意境的鑒賞能力，理解詞人的情感表達(dá)。

2.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解宋代詞壇背景，感受詞人的人生經(jīng)歷，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

3.思維發(fā)展：通過分析詞的結(jié)構(gòu)、手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)詞的語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解詞中的意象和意境，把握蘇軾在詞中所表達(dá)的情感。

②探析詞中的表現(xiàn)手法，如比喻、象征、對比等，以及這些手法如何增強(qiáng)詞的藝術(shù)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入分析詞人的心境變化，理解其夢與現(xiàn)實(shí)交織的復(fù)雜情感。

②將詞人的生平經(jīng)歷與詞作相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解詞人的創(chuàng)作背景和情感動(dòng)機(jī)。

②在理解詞的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性解讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和審美鑒賞力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詞的背景和內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對詞句、意象和情感的解讀，激發(fā)思維碰撞。

3.案例分析法：選取與《江城子》相似的詞作進(jìn)行對比分析，深化對詞藝的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、音樂等多媒體元素，增強(qiáng)課堂的視聽效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助互動(dòng)軟件，讓學(xué)生參與詩詞解析和創(chuàng)作活動(dòng)。

3.古籍文獻(xiàn)查閱：引導(dǎo)學(xué)生利用電子資源查閱相關(guān)文獻(xiàn)，拓寬知識面。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的《江城子乙卯正月二十日夜記夢》。這首詞是蘇軾在流放黃州期間所作，表達(dá)了他對故鄉(xiāng)的深切思念和對人生的感慨。請大家先自行閱讀這首詞，思考一下，你從這首詞中感受到了怎樣的情感？

（學(xué)生）我感受到了作者對故鄉(xiāng)的思念，以及他在逆境中對人生的感慨。

（老師）很好，這首詞正是通過夢境這一特殊的形式，將作者的情感表達(dá)得淋漓盡致。接下來，我們將一起深入探究這首詞的主旨內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。

二、整體感知

（老師）首先，我們來整體感知這首詞。請同學(xué)們再次閱讀，注意詞的結(jié)構(gòu)、意象和情感。

（學(xué)生）我注意到這首詞分為上下兩闋，上闋寫夢，下闋寫醒。

（老師）很好，這首詞的結(jié)構(gòu)非常清晰。接下來，我們分別探究上下兩闋的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。

三、分析上闋

（老師）上闋寫夢，主要描繪了作者在夢中與親人團(tuán)聚的情景。請同學(xué)們找出上闋中的意象，并分析這些意象所表達(dá)的情感。

（學(xué)生）上闋中有“小軒窗，正梳妝”，“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”等意象，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念和對親人的牽掛。

（老師）非常好，這些意象生動(dòng)地展現(xiàn)了作者在夢中的心境。接下來，我們分析上闋的表現(xiàn)手法。

（學(xué)生）上闋運(yùn)用了對比手法，將夢境與現(xiàn)實(shí)形成鮮明對比，突出了作者對故鄉(xiāng)的思念。

（老師）是的，對比手法在這里起到了很好的作用?，F(xiàn)在，請同學(xué)們思考，上闋中的夢境對整首詞的情感表達(dá)有何影響？

（學(xué)生）上闋的夢境為下闋的醒后感慨奠定了基礎(chǔ)，使整首詞的情感更加豐富。

四、分析下闋

（老師）下闋寫醒，主要表達(dá)了作者對人生的感慨。請同學(xué)們找出下闋中的意象，并分析這些意象所表達(dá)的情感。

（學(xué)生）下闋中有“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”等意象，表達(dá)了作者對人生無常的感慨。

（老師）這些意象非常貼切地表現(xiàn)了作者在醒后的心境。接下來，我們分析下闋的表現(xiàn)手法。

（學(xué)生）下闋運(yùn)用了象征手法，如“明月”象征美好的事物，“短松岡”象征人生的短暫，增強(qiáng)了詞的藝術(shù)效果。

（老師）很好，象征手法在這里起到了很好的作用。現(xiàn)在，請同學(xué)們思考，下闋中的感慨與上闋的夢境有何聯(lián)系？

（學(xué)生）下闋的感慨是對夢境的深化，使整首詞的情感更加深沉。

五、總結(jié)全文

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入探究了《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的主旨內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。這首詞通過夢境與現(xiàn)實(shí)的對比，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念和對人生的感慨。在寫作手法上，作者巧妙地運(yùn)用了對比和象征手法，使詞的藝術(shù)效果更加顯著。

（學(xué)生）我明白了，這首詞不僅表達(dá)了作者的情感，還展現(xiàn)了其高超的寫作技巧。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《江城子乙卯正月二十日夜記夢》。這首詞以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，讓我們感受到了作者對故鄉(xiāng)的思念和對人生的感慨。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注古典詩詞的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）謝謝老師，我一定會努力學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蘇軾全集》：通過閱讀蘇軾的其他詞作，如《水調(diào)歌頭》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，可以更全面地了解蘇軾的詞風(fēng)和情感世界。

-《宋詞三百首》：選取其中與蘇軾同時(shí)期的其他詞人的作品，如李清照的《如夢令》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，進(jìn)行對比閱讀，探究宋代詞壇的多元風(fēng)格。

-《蘇軾傳》：了解蘇軾的生平經(jīng)歷，特別是他的人生挫折和文學(xué)創(chuàng)作，有助于深化對《江城子》這首詞的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試將《江城子》這首詞的意境和情感創(chuàng)作成一幅畫作，通過視覺藝術(shù)的形式表達(dá)對詞的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討蘇軾的詞作在文學(xué)史上的地位和影響，以及他如何通過詞作反映了宋代的社會風(fēng)貌。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容，研究蘇軾的詩詞與其他文學(xué)體裁的相互影響，例如詩詞與散文、詩詞與戲曲等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以夢境為主題的現(xiàn)代詩或散文，模仿蘇軾在《江城子》中的手法，表達(dá)自己的情感和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或參加相關(guān)的文學(xué)競賽，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題：《江城子乙卯正月二十日夜記夢》

2.作者：蘇軾