《11~20 的認(rèn)識(shí)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《11~20的認(rèn)識(shí)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：11~20的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《11~20的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教材中的一個(gè)重要章節(jié)，內(nèi)容與學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)數(shù)有密切聯(lián)系，有助于學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序和數(shù)的大小。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）數(shù)感：通過認(rèn)識(shí)11~20的數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的感知和數(shù)感；2）符號(hào)意識(shí)：通過使用數(shù)字符號(hào)表示11~20，提高學(xué)生的符號(hào)意識(shí)；3）運(yùn)算能力：通過數(shù)數(shù)和數(shù)的順序練習(xí)，提升學(xué)生的初步運(yùn)算能力；4）邏輯推理：通過比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；5）空間觀念：通過數(shù)數(shù)和圖形的結(jié)合，初步建立學(xué)生的空間觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握11~20的數(shù)的順序，能夠從10開始連續(xù)計(jì)數(shù)至20，并正確書寫這些數(shù)字。

②理解并能夠區(qū)分11~20中十位和個(gè)位數(shù)字的組成，以及它們?cè)跀?shù)中的位置和意義。

③能夠運(yùn)用11~20的數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，初步感知數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解十位和個(gè)位的概念以及它們?cè)跀?shù)字中的位置是難點(diǎn)，需要通過直觀的教具和活動(dòng)幫助學(xué)生建立這一概念。

②學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中，容易混淆數(shù)的順序，需要通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)活動(dòng)來鞏固記憶。

③將11~20的數(shù)與實(shí)際的物品或情境相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的操作中理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是提高學(xué)生應(yīng)用能力的一個(gè)難點(diǎn)。

④在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)，如何讓學(xué)生理解并正確使用進(jìn)位和借位，是需要克服的教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《11~20的認(rèn)識(shí)》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如數(shù)字卡片、物品圖片，圖表，如數(shù)的順序排列圖，以及與數(shù)數(shù)和加減運(yùn)算相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生直觀地感知和操作數(shù)的順序。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)域，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中互動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生可以安全地進(jìn)行數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)操作。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.教師站在教室前，面帶微笑，用親切的語調(diào)向?qū)W生問好：“同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字，誰能告訴我10以內(nèi)的數(shù)字有哪些？”

4.學(xué)生積極回答：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10?！?/p>

5.教師總結(jié)：“非常好，我們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)字。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)11~20的數(shù)字?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.教師拿出一張寫有“11~20的數(shù)字”的卡片，展示給學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字有11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，你們能快速數(shù)出來嗎？”

2.學(xué)生嘗試數(shù)數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：“非常好，大家都能正確地?cái)?shù)出這些數(shù)字。接下來，我們來認(rèn)識(shí)這些數(shù)字。”

三、認(rèn)識(shí)11~20的數(shù)字

1.教師拿出數(shù)字卡片，從11開始依次展示：“現(xiàn)在，我們來看這張卡片，上面寫著11，誰能告訴我11是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的？”

2.學(xué)生回答：“11由1和1組成?！?/p>

3.教師繼續(xù)展示：“那12呢？12由哪兩個(gè)數(shù)字組成？”

4.學(xué)生回答：“12由1和2組成?！?/p>

5.教師以此類推，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11~20的數(shù)字。

四、鞏固練習(xí)

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張寫有11~20數(shù)字的卡片。

2.教師提出問題：“請(qǐng)每個(gè)小組用卡片上的數(shù)字，組成一個(gè)兩位數(shù)，并寫在黑板上。”

3.學(xué)生分組討論，并在黑板上寫出組成的兩位數(shù)。

4.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

五、數(shù)的順序

1.教師拿出寫有11~20數(shù)字的卡片，讓學(xué)生按照順序排列。

2.學(xué)生嘗試排列，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：“同學(xué)們，11~20的數(shù)字順序是這樣的：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。誰能告訴我，如何記住這些數(shù)字的順序？”

4.學(xué)生回答：“可以一個(gè)一個(gè)數(shù)出來，或者用手指著數(shù)。”

5.教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法記憶數(shù)字順序。

六、數(shù)的組成

1.教師拿出寫有11~20數(shù)字的卡片，讓學(xué)生觀察并說出每個(gè)數(shù)字的十位和個(gè)位。

2.學(xué)生回答：“11的十位是1，個(gè)位是1；12的十位是1，個(gè)位是2……”

3.教師總結(jié)：“同學(xué)們，每個(gè)兩位數(shù)都由十位和個(gè)位組成。十位表示幾個(gè)十，個(gè)位表示幾個(gè)一?！?/p>

七、數(shù)的加減運(yùn)算

1.教師拿出寫有11~20數(shù)字的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

2.學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：“同學(xué)們，加減運(yùn)算需要我們熟練掌握。在計(jì)算時(shí)，要注意進(jìn)位和借位?！?/p>

八、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了11~20的數(shù)字，掌握了它們的順序、組成和加減運(yùn)算。”

2.學(xué)生積極回答：“是的，我們學(xué)會(huì)了11~20的數(shù)字，還學(xué)會(huì)了它們的順序、組成和加減運(yùn)算?！?/p>

3.教師總結(jié)：“非常好，希望大家課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備?！?/p>

九、布置作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（1）用數(shù)字卡片組成11~20的兩位數(shù)；

（2）進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算；

（3）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，并記錄作業(yè)內(nèi)容。

十、下課

1.教師整理教學(xué)工具，準(zhǔn)備下課。

2.學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備離開教室。

3.教師向?qū)W生道別：“同學(xué)們，下課了，希望大家回家后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！”

4.學(xué)生齊聲回答：“老師再見！”六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.數(shù)字的認(rèn)識(shí)：

-11~20的數(shù)字順序：學(xué)生需掌握從11開始至20的連續(xù)數(shù)字順序。

-數(shù)字組成：理解兩位數(shù)的結(jié)構(gòu)，包括十位和個(gè)位，例如11由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

2.數(shù)的順序：

-排序練習(xí)：能夠根據(jù)數(shù)字順序排列11~20的數(shù)字。

-順序記憶：通過重復(fù)練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生記憶11~20的順序。

3.數(shù)的組成：

-十位與個(gè)位的識(shí)別：學(xué)生能夠識(shí)別并說出兩位數(shù)的十位和個(gè)位。

-組成理解：理解兩位數(shù)是如何由十位和個(gè)位組合而成的。

4.數(shù)的加減運(yùn)算：

-加法運(yùn)算：能夠進(jìn)行11~20范圍內(nèi)的加法運(yùn)算，包括進(jìn)位的處理。

-減法運(yùn)算：能夠進(jìn)行11~20范圍內(nèi)的減法運(yùn)算，包括借位的處理。

5.數(shù)的運(yùn)用：

-實(shí)際應(yīng)用：將數(shù)字11~20應(yīng)用于實(shí)際情境中，如物品計(jì)數(shù)、購物等。

-解決問題：通過實(shí)際問題解決，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)字解決實(shí)際問題的能力。

6.教學(xué)方法與活動(dòng)：

-數(shù)字卡片：使用數(shù)字卡片進(jìn)行數(shù)的排列、組成和加減運(yùn)算練習(xí)。

-小組活動(dòng)：通過小組合作，提高學(xué)生的交流能力和合作精神。

-游戲化教學(xué)：通過數(shù)數(shù)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我評(píng)估對(duì)11~20數(shù)字的掌握情況。

-互評(píng)：小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的交流和相互學(xué)習(xí)。

-教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

8.教學(xué)延伸：

-數(shù)字?jǐn)U展：學(xué)習(xí)21~30的數(shù)字，繼續(xù)鞏固兩位數(shù)的概念。

-應(yīng)用拓展：在數(shù)學(xué)以外的學(xué)科中應(yīng)用11~20的數(shù)字，如語文、英語等。

-家庭作業(yè)：布置與11~20數(shù)字相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①11~20的數(shù)字順序

②兩位數(shù)的組成（十位和個(gè)位）

③加法運(yùn)算中的進(jìn)位

④減法運(yùn)算中的借位