四年級語文下冊 第七單元 23 諾曼底號遇難記第1課時(shí)說課稿 新人教版

四年級語文下冊第七單元23諾曼底號遇難記第1課時(shí)說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：四年級語文下冊第七單元23課《諾曼底號遇難記》第1課時(shí)。

教材內(nèi)容：通過閱讀《諾曼底號遇難記》一文，了解文章的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者在惡劣環(huán)境下的勇敢與智慧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解與欣賞文學(xué)作品的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對歷史事件的好奇心和探究欲望。

3.鍛煉學(xué)生的信息提取和邏輯思維能力，提高閱讀理解和分析能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文章的主旨：通過學(xué)習(xí)《諾曼底號遇難記》，學(xué)生需掌握文章的核心內(nèi)容，包括故事情節(jié)的發(fā)展、主要角色的性格特點(diǎn)和作者想要傳達(dá)的情感與思想。

-學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧：重點(diǎn)關(guān)注作者在描述事件和人物時(shí)的用詞、句式以及修辭手法，如比喻、排比等，分析其如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解人物的心理活動：分析主人公在惡劣環(huán)境下的心理變化，如恐懼、絕望、希望等，幫助學(xué)生體會人物的情感波動。

-提取和分析關(guān)鍵信息：在閱讀過程中，學(xué)生需學(xué)會快速篩選和提取關(guān)鍵信息，如遇難情況、救援行動等，并進(jìn)行邏輯分析。

-情感共鳴與價(jià)值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟生命的可貴，理解人類面對災(zāi)難時(shí)的互助精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和社會責(zé)任感。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動呈現(xiàn)遇難事件和救援過程，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析人物性格和情感變化，提高合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同情感，加深對故事情節(jié)的理解。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，通過觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)對歷史事件的感知。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《諾曼底號遇難記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過諾曼底號遇難事件嗎？它對歷史有什么影響？”

-展示一些關(guān)于海難的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受事件的嚴(yán)重性和緊迫性。

-簡短介紹諾曼底號遇難事件的基本情況和歷史背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《諾曼底號遇難記》的基本內(nèi)容、故事情節(jié)和作者背景。

過程：

-講解故事的背景，包括時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。

-詳細(xì)介紹故事情節(jié)，包括事件的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-介紹作者維克多·雨果的生平和寫作風(fēng)格，讓學(xué)生了解作品的文學(xué)價(jià)值。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解作者在故事中的表達(dá)技巧和情感傳達(dá)。

過程：

-分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如主人公的內(nèi)心掙扎、救援行動的緊張等。

-探討作者如何通過人物對話、心理描寫等手法表現(xiàn)人物的復(fù)雜情感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德和人性問題，如勇敢、犧牲、責(zé)任等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

-故事中哪些人物的行為讓你印象深刻？

-你認(rèn)為作者想要傳達(dá)什么樣的信息？

-在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螒?yīng)對類似的危機(jī)情況？

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對故事的理解和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、觀點(diǎn)和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《諾曼底號遇難記》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物分析、情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)《諾曼底號遇難記》在歷史和文化中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞文學(xué)作品。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《諾曼底號遇難記》的讀書心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史資料：收集與諾曼底號遇難事件相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、新聞報(bào)道、官方報(bào)告等，以豐富學(xué)生對歷史事件的了解。

-文學(xué)作品：推薦與海難、生存、人性等主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《魯濱遜漂流記》、《荒島余生》等，拓展學(xué)生的閱讀視野。

-歷史紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于諾曼底號遇難事件或類似歷史事件的紀(jì)錄片，如《諾曼底登陸》、《泰坦尼克號》等，通過影像資料加深學(xué)生對歷史的感知。

-互動網(wǎng)站：利用互動網(wǎng)站，如歷史博物館的在線展覽、虛擬歷史場景等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)歷史事件。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀與諾曼底號遇難事件相關(guān)的歷史書籍，如《諾曼底號遇難記》原著，以及相關(guān)的歷史研究論文。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，體驗(yàn)不同人物的情感和心理變化。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究不同歷史時(shí)期的海難事件，比較分析其共同點(diǎn)和差異，提高學(xué)生的歷史研究能力。

-主題演講：讓學(xué)生選擇一個(gè)與海難、生存、人性等主題相關(guān)的主題，進(jìn)行主題演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-課后作業(yè)：布置學(xué)生完成一篇關(guān)于諾曼底號遇難事件的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生收集資料、分析問題、提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于海洋生物、航海技術(shù)、氣象知識等相關(guān)書籍，拓寬學(xué)生的知識面，為深入理解故事背景提供支持。

-互動討論：在班級內(nèi)組織關(guān)于海難事件的互動討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和情感交流。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-諾曼底號遇難事件的基本情況

-主要人物的性格特點(diǎn)和行動

-作者維克多·雨果的寫作手法和情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

-“在這場災(zāi)難中，人類展現(xiàn)出了無比的勇氣和智慧?！?/p>

-“面對生死存亡的考驗(yàn)，他們沒有放棄，而是相互扶持，共渡難關(guān)?！?/p>

-“維克多·雨果用他的筆觸，將這場災(zāi)難描繪得淋漓盡致，讓人深感震撼。”

③邏輯關(guān)系：

-故事背景：介紹諾曼底號遇難事件的發(fā)生背景，包括時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。

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