《存零用錢》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《存零用錢》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《存零用錢》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞“人民幣的認(rèn)識”展開，包括人民幣的面值、單位換算、簡單計算以及零用錢的存取方法。通過具體情境，讓學(xué)生學(xué)會使用人民幣進(jìn)行簡單的計算，提高他們的生活實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力，提高他們在實際生活中解決經(jīng)濟(jì)問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解人民幣單位的換算，學(xué)會進(jìn)行簡單的貨幣計算，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：人民幣單位的換算。例如，通過展示1元=10角，1角=10分的換算關(guān)系，幫助學(xué)生理解并掌握人民幣單位之間的換算。

-重點二：簡單貨幣計算。例如，通過“小明有5元，他買了一個3元5角的玩具，他還剩多少錢？”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行貨幣的加減計算。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解貨幣單位間的換算關(guān)系。學(xué)生在理解“角”和“分”與“元”的關(guān)系時可能會感到困難，需要通過實際操作和反復(fù)練習(xí)來加深理解。

-難點二：實際情境中的貨幣計算。學(xué)生在面對復(fù)雜的實際購物情境時，可能難以確定先進(jìn)行哪種貨幣單位的計算，需要通過具體案例分析和模擬練習(xí)來提高解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物貨幣（元、角、分），計算器，白板或黑板

-課程平臺：北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：人民幣圖片、購物場景圖片、動畫演示人民幣換算過程

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備，情景模擬游戲，小組合作學(xué)習(xí)活動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一些日常生活中的購物場景圖片，如學(xué)生購買文具、零食等。

-提問：同學(xué)們，你們在購物時需要用到什么？如何支付？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在購物過程中，我們?nèi)绾斡嬎銘?yīng)該支付多少錢？

-引入課題：《存零用錢》。

2.講授新知（20分鐘）

-教學(xué)人民幣單位換算：

-展示不同面值的人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識元、角、分。

-通過實物演示，讓學(xué)生了解1元=10角，1角=10分的換算關(guān)系。

-進(jìn)行簡單的換算練習(xí)，如“5元等于多少角？”

-教學(xué)簡單貨幣計算：

-提出問題：“小明有5元，他買了一個3元5角的玩具，他還剩多少錢？”

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算，強調(diào)先換算單位，再進(jìn)行加減運算。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享不同的計算方法。

-教學(xué)零用錢的存取方法：

-展示零錢盒，講解如何將零用錢存入盒子。

-演示如何從零錢盒中取出零用錢。

-學(xué)生模擬存取零用錢，鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行購物場景模擬，每組學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行貨幣計算和交易。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的計算錯誤，鼓勵學(xué)生自主解決問題。

-各組匯報購物過程，分享計算方法和經(jīng)驗。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)人民幣單位換算、簡單貨幣計算和零用錢的存取方法。

-提問學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中？

-學(xué)生回答，教師點評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，包括人民幣單位換算、簡單貨幣計算和模擬購物場景的題目。

-提醒學(xué)生：回家后，可以嘗試用零用錢記錄自己的購物經(jīng)歷，并計算消費金額。

-收集學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握人民幣的基本單位，包括元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的貨幣計算，包括加減運算，解決日常生活中的購物問題。

-學(xué)生了解并能夠運用零用錢的存取方法，學(xué)會合理管理自己的零用錢。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在解決問題的能力上得到提升，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如購物、儲蓄等。

-學(xué)生在邏輯思維能力上有所增強，通過貨幣計算練習(xí)，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作能力上得到鍛煉，通過小組討論和模擬購物場景，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到提高，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生培養(yǎng)了良好的理財意識，意識到合理規(guī)劃和管理財務(wù)的重要性。

-學(xué)生在日常生活中更加注重節(jié)約和消費，形成了正確的價值觀。

4.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中幫助家長計算購物清單，進(jìn)行家庭預(yù)算等。

-學(xué)生通過模擬購物場景，提高了實際操作能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中嘗試獨立管理零用錢，培養(yǎng)了獨立生活和自我管理的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師自我成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《存零用錢》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.設(shè)計反思活動

在教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行以下反思活動：

-反思學(xué)生對人民幣單位的掌握程度。通過觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和練習(xí)情況，評估他們對元、角、分等單位的理解和應(yīng)用能力。

-分析學(xué)生在貨幣計算中的難點。記錄學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤，分析錯誤原因，找出他們在計算中的薄弱環(huán)節(jié)。

-評估學(xué)生的參與度和互動情況。觀察學(xué)生在小組討論和模擬購物場景中的表現(xiàn)，了解他們是否積極參與，是否能夠與他人有效溝通。

2.制定改進(jìn)措施

-針對人民幣單位的掌握，我計劃在今后的教學(xué)中增加實物操作環(huán)節(jié)。例如，使用真實的硬幣和紙幣進(jìn)行換算練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中加深對單位換算的理解。

-對于貨幣計算中的難點，我會設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐步克服困難。同時，我會針對學(xué)生常見的錯誤類型，進(jìn)行有針對性的講解和練習(xí)。

-為了提高學(xué)生的參與度和互動性，我將在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演等方式。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

-在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于貨幣計算的實際應(yīng)用感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加實際