Unit3MyweekendplanPartB（教學設(shè)計）-人教PEP版英語六年級上冊

教學設(shè)計學科英語教材冊數(shù)PEP人教版六年級上冊課題Unit3MyWeekendPlanPartB教學設(shè)計教材分析：本節(jié)課選自人教版PEP英語教材六年級上冊Unit3Myweekendplan的第四課時Readandwrite部分，本單元話題為周末活動計劃，以“人與自我”為主題，以“Makeplansreasonably”為大觀念，以五個語篇為載體，發(fā)展學生語用能力，引導(dǎo)學生學會制定合理的計劃。本課的語篇內(nèi)容為吳彬彬一家的中秋計劃，并以日記的形式呈現(xiàn)，吳彬彬描述家人的中秋計劃，并展示了打算和Robin一起朗讀的藏頭詩。學情分析：本節(jié)課的話題是中秋節(jié)，學生對這一話題比較熟悉，了解中秋習俗并有真實的生活體驗。在三年多的英語學習與積累后，六年級的學生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，有一定的語言基礎(chǔ)，積累了一定的詞匯量和文化知識，具有較強的模仿能力和閱讀能力，大部分已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。學生在本單元A部分和B部分學習了begoingto的相關(guān)句型，這些都為本節(jié)課學習做了鋪墊。教學目標：本節(jié)課的話題是中秋節(jié)，學生對這一話題比較熟悉，了解中秋習俗并有真實的生活體驗。在三年多的英語學習與積累后，六年級的學生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，有一定的語言基礎(chǔ)，積累了一定的詞匯量和文化知識，具有較強的模仿能力和閱讀能力，大部分已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。學生在本單元A部分和B部分學習了begoingto的相關(guān)句型，這些都為本節(jié)課學習做了鋪墊。教學重難點：能學會為生活制定計劃，并以日記題材完成段落書寫。學科德育元素：通過配樂朗讀蘇軾《水調(diào)歌頭》，學生在英文語言環(huán)境中感知古詩文的魅力的同時，也進一步了解這首詩的寫作背景，進而引出本課話題中秋節(jié)，并讓學生體會團圓的意義。2.通過制作月餅活動設(shè)置，學生在了解制作月餅的過程的同時，操練語言點begoingto和順序詞的使用，體現(xiàn)“用創(chuàng)為本，學思結(jié)合的學習活動觀”，讓學生用中學，做中學，創(chuàng)中學。3.通過給學生講我國的上九天攬月的航天夢，讓學生樹立家國情懷，人人心中有夢想有理想；通過展示古人望月，到現(xiàn)在的探月再到未來的登月過程，讓學生心生民族自豪感，樹立正確的人生觀。教學過程Step1warmup（1）Greeting（2）SingasongWatchavideoandsingasongnamedproudofyou.（設(shè)計意圖：本部分重在調(diào)動學生的積極性，讓學生放松積極參與課堂學習。）Step2PresentationPrereadingReadthepoemPreludetoWaterMelody.Teacherwillreadthepoemwithstudents,thenleadstudentstofindsomeinformationaboutthepoem.StudentswillknowIt’saboutMidAutumnFestival.Familywillgettogetheronthatday.Thenleadtothenewlesson.T:BinbinisgoingtomakeaplanforMidAutumnFestival.Let’shavelook.（設(shè)計意圖：通過配樂朗讀蘇軾《水調(diào)歌頭》，學生在英文語言環(huán)境中感知古詩文的魅力的同時，也進一步了解這首詩的寫作背景，進而引出本課話題中秋節(jié)，并讓學生體會團圓的意義。）WhilereadingReadthepassageaboutBinbin’splanwithstudents.SkimmingTeacherwillaskthequestionWhatthepassageisabout?Thenfindtheanswerwithstudents.It’sadairy.Thengraspthethreecharactersaboutadairy:date,weatherandbody.（設(shè)計意圖：通過略讀，學生獲取日記寫作三要素，為接下來的寫作做準備。）ScanningTask1ListenandanswerListencarefullyandanswerthisthreequestions,thenunderlineandcirclethekeywordsinbooks.Q:WhenisMidAutumnFestival?Whoarementioned?（設(shè)計意圖：通過速讀，獲取文章關(guān)鍵信息，并板書制定計劃的兩大信息when和who。）(3)ClosereadingTask2Readagainandfillinthetable.(page29)Tips:writesentencesbyusingbegoingtoorwillandpayattentiontochangetheperson.Thenchecktheanswerswithstudentsandlearnsomedetails.（設(shè)計意圖：依托表格，培養(yǎng)學生從語篇中獲取信息的能力，并操練將來時的表達，為進一步寫作做準備。）WuBinbin’saunt:Sheisgoingtomakemooncakes.Task2.1MakemooncakesTalkaboutthecultureaboutChinesemooncakes.TeacherwillintroducethedifferenttastesindifferentdistrictsofChinaandtalkabouttheirfavoritekindsofmooncakeswithstudents.Thenwe’lltrytolearnhowtomakemooncakesingroupsthroughtask2.1（設(shè)計意圖：通過制作月餅活動設(shè)置，學生在了解制作月餅的過程的同時，操練語言點begoingto和順序詞的使用，體現(xiàn)“用創(chuàng)為本，學思結(jié)合的學習活動觀”，讓學生用中學，做中學，創(chuàng)中學。）WuBinbin’sgrandma:SheisgoingtotellastoryaboutChang’e.TeacherwilltellanotherstoryaboutChang’e.it’saboutourspacedream.WatchavideoaboutChinesespacedreamtothemoon.（設(shè)計意圖：通過給學生講我國的上九天攬月的航天夢，讓學生樹立家國情懷，人人心中有夢想有理想；通過展示古人望月，到現(xiàn)在的探月再到未來的登月過程，讓學生心生民族自豪感，樹立正確的人生觀。）WuBinbinandRobin:Theyaregoingtoreadapoem.Studentswillreadthepoemwithteacherandgetit’saacrosticpoem.Thefirstlettersofeachsentencescanmakeupawordfamily.Thentalkaboutwhatthefamilymeansintheirheart.（設(shè)計意圖：借助藏頭詩，教師追問家人在你心目中的意義，引發(fā)學生思考并感受家人的重要，進而對學生進行情感教育。）PostreadingFreetalkTalkabouttheirplansforMidAutumnFestivalusingthephraseswelearnedinthelessonandbefore(traditionalandnontraditional)ExtensionLearnhowtocelebrateMidAutumnFestivalinothercities.Thensummaryhowtomakeaplanandthekeypointstomakeit:when，who,what,whereandhow.Step3ProductionTask3WriteadairyMakeatripplanforNationalDayHoliday.Studentscanrefertothematerialprovidedbytheteacher.Studentswillfinishthefirsttwosentenceswiththehelpofteacherandtheycanfinishtherestingroups.（設(shè)計意圖：學生可參照書中日記題材的短文范例進行書寫，并在教師的幫助引導(dǎo)下完成前兩句的書寫，通過提供給學生適當?shù)闹Ъ軄斫档土藢懽麟y度；以小組合作方式完成剩余內(nèi)容