小學(xué)語文一年級(jí)教案五篇

小學(xué)語文一年級(jí)教案五篇

小學(xué)語文一年級(jí)教案1

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課“山、石、土、田、人”5個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能

按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)出字格，能依照由格里的范字寫字。

4、會(huì)讀指定的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

“山、石”的書寫。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好

朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字）生

字朋友認(rèn)識(shí)的越多我們的本領(lǐng)就越大，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎？好，

這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。

二、整體感知。

打開識(shí)字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認(rèn)識(shí)幾位生字朋友？借

助拼音叫一叫這些生字朋友的名字？

三、學(xué)習(xí)生字。

（一）識(shí)記。

1、學(xué)習(xí)：山。

（1）出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫引出“山”的象形字，進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)生字“山”，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（電腦出示象形字“山”，古時(shí)候的人

就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化，

為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。）

（2）出示小朋友爬山圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

（3）我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫記

字形，同時(shí)認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”。（學(xué)生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆

畫。）

2、學(xué)習(xí)：石。

（1）看圖認(rèn)識(shí)“石”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）用“石”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

3、學(xué)習(xí)：±0

（1）看圖認(rèn)識(shí)“土”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）用“土”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

4、學(xué)習(xí)：田.

（1）看圖認(rèn)識(shí)“田”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）用“田”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

5、學(xué)習(xí)：人。

（1）看圖認(rèn)識(shí)“人”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）用“人”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

課中休息：找朋友

（-）指導(dǎo)書寫。

1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2、觀察后，說說每個(gè)字的筆順和筆畫的位置。

山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。

第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn)，注意豎短折長(zhǎng)。

第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫對(duì)稱。

石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫，橫不要太

長(zhǎng)。

第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫，注意不要出頭。

第三筆“豎”，寫在豎中線上。

第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。

田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩

邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。

±:上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第

一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。

3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時(shí)鞏固筆順。

4、學(xué)生在書上把每個(gè)字獨(dú)立試寫一個(gè)。

5、學(xué)生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導(dǎo)。

6、學(xué)生照書上范字把每個(gè)生字再寫一遍，寫后評(píng)一評(píng)。

四、練習(xí)。

課件演示：數(shù)筆畫.

五、小結(jié)。

六、作業(yè)。

寫生字。

小學(xué)一年級(jí)語文教案2

［教學(xué)目的］

1、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握削果皮的技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，提高保護(hù)環(huán)境整潔的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

［教學(xué)時(shí)間］

1課時(shí)

［教學(xué)重點(diǎn)］

指導(dǎo)學(xué)生初步掌握削果皮的技能。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

蘋果、水果刀、水果盤、刨刀、削皮器、保鮮袋、餐巾紙。

［教學(xué)過程］

一、情景導(dǎo)入、明確目標(biāo)

1、放錄像，各種各樣的水果。平時(shí)這些水果，你是怎么吃的？總結(jié)出：西

瓜、哈密瓜是切開吃的；草莓是洗凈消毒后吃；葡萄、桔子、香蕉是剝皮吃

的；梨、蘋果是削皮吃的。

2、蘋果為什么要削皮吃？結(jié)合教材，學(xué)生討論得出：削皮吃是因?yàn)樘O果的

表皮干凈，農(nóng)民伯伯在治蟲時(shí)噴灑過農(nóng)藥，為了安全可靠，所以削皮吃。那

么，平時(shí)吃蘋果時(shí)，是誰給你削的？想不想親手嘗試削果皮。

二、嘗試操作，討論質(zhì)疑

1、削果皮前要做哪些準(zhǔn)備工作？

a.指導(dǎo)學(xué)生看書，并小組討論。

b.在削蘋果前，，爾想提哪些問題？

學(xué)生質(zhì)疑：右手拿刀，向著左手，會(huì)不會(huì)把左手割破？

我能不能用刨？我媽媽平時(shí)用削皮器削的，我能嘗試用削皮器嗎？

c.學(xué)生上臺(tái)演示用刨和削皮裾進(jìn)行削果皮.然后簡(jiǎn)單扼要地說說T具帶來

的方便，并說明水果刀的小巧，在各種場(chǎng)合攜帶方便及功能多，練習(xí)左右手配

合，有利于小朋友的大腦開發(fā)。

2、學(xué)生先嘗試削果皮一圈，體驗(yàn)握刀和左右手配合，然后老師邊演示，邊

講注意點(diǎn)：刀刃放平些，右手的大拇指按住水果刀，左手大拇指按住果皮，慢

慢朝前推，并放錄像的分解動(dòng)作，學(xué)生操作。如有學(xué)生削破手，應(yīng)及時(shí)處理，

并鼓勵(lì)其勇敢，同時(shí)指出操作時(shí)不當(dāng)之處，指導(dǎo)改正。

三、交流求佳、掌握規(guī)律

學(xué)生在操作時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，對(duì)削得好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)，這個(gè)

別有困難的學(xué)生、應(yīng)手握指導(dǎo)。普遍出現(xiàn)的問題，應(yīng)全班停下來交流，求得正

確方法。學(xué)生出示削好的蘋果，自評(píng)，再小組評(píng)，評(píng)出優(yōu)勝者的理由，最好總

結(jié)出要使果皮削得薄、均勻，左右配合好，刀刃要放平等規(guī)律。

四、技能遼移、培養(yǎng)創(chuàng)新

1、蘋果削好后，談?wù)劀?zhǔn)備怎樣吃？同時(shí)教育學(xué)生要尊敬師長(zhǎng)等禮讓行為。

2、鼓勵(lì)學(xué)生回家再練習(xí)，熟練掌握技能，主動(dòng)給長(zhǎng)輩們削蘋果，做生活的

小主人。

3、雖然削皮器在不斷改進(jìn)，給我們帶來了許多方便。但它攜帶不方便，不

圓整的水果不能全部削掉，所以也有不足之處。你以后準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)它呢？學(xué)

生提出種種想法。

4、桌上的果皮怎么處理？學(xué)生主動(dòng)提出處理果皮的方法。

小學(xué)一年級(jí)語文教案3

一、復(fù)習(xí)

1、把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。

2、jqx與u相拼時(shí)要注意什么？（去兩點(diǎn)）

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

圖上畫了誰？它們?cè)诟墒裁矗浚ù题蠋熢诮趟膫€(gè)小刺猬認(rèn)讀字母。四個(gè)

小刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手要求認(rèn)讀，它們要認(rèn)讀哪三個(gè)字母？）

學(xué)生回答時(shí),相機(jī)出示zicisi

2、聽語境歌c學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌c

四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

3、告訴學(xué)生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。

二、教學(xué)聲母ZCSo

1、字母z,音節(jié)zi

（1）教學(xué)聲母z的讀音

a出示表音表形圖一

圖上畫的是誰？她拿了個(gè)什么？（要求用一句話說出來）小女孩手里拿了

一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。

B出示聲母z,告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差

不多。

C教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，

憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。

（2）字形及書寫：

說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像數(shù)學(xué)中的“2”）“像個(gè)2字

”?？磟有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

（3）教學(xué)zi及其四聲。

Az有個(gè)特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi

B告訴學(xué)生：i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)

讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。

C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和z：的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判

別，拿卡片領(lǐng)讀。

E出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

物資姿勢(shì)；紫色子女；寫字自己

2、字母c,音節(jié)ci

（2）教學(xué)聲母c的讀音

小學(xué)一年級(jí)語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

I.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí).

2.識(shí)字12個(gè)；基本掌握聽讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

3.會(huì)寫6個(gè)字；認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇、豎折疔勾。

4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。

5.練習(xí)背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽讀識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、太陽卡通圖片。

教學(xué)過程：

一、猜謎語。

師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。

學(xué)生自由猜謎。

（貼上太陽）

師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示

主題圖及全文）

二、范讀課文。

三、初讀課文，隨文識(shí)字。

師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解

決。

學(xué)生自學(xué)課文。

師：誰愿意帶大家讀讀。

學(xué)生帶讀。

四、強(qiáng)化識(shí)字。

1.文中識(shí)字。

學(xué)生帶讀、跟讀。

2.卡片識(shí)字。

學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）

課間操：《上學(xué)歌》

今天，外面艷陽高照，讓我們?cè)谔柕紫绿鴤€(gè)舞吧C

五、課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí)，深入理解太陽和人類的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。

相傳，從前有十個(gè)太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到

一個(gè)太陽。有一天，十個(gè)太陽覺得太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦

了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請(qǐng)來會(huì)射箭的天神來到人間。要

他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽。

（出示后羿射日?qǐng)D）

你愿意當(dāng)后羿，做個(gè)射日的英雄嗎？

小學(xué)一年級(jí)語文教案5

教案示例

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文,

學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。

3.能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說句子。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變

化？（學(xué)生自由說），這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

二、學(xué)生看圖

出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）

1.同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？

2.觀察后學(xué)生說出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏

花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。

3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什

么？

（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果

花，非常鮮艷、美麗，像花園）

4.（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、

梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？

三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說自己是怎

樣記住它的。

2.指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）認(rèn)識(shí)“i”“禾”這兩個(gè)偏旁。

（2）“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“?！?/p>

“成”的筆順是：，它是翹舌音。

（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1.指名讀生字、詞。（看圖）

2.學(xué)生讀課文。

二、看圖學(xué)詞學(xué)句

1.課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。

2.讀第一段，你知道了什么？“許多”