小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)1

一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

1、轉(zhuǎn)變教師觀

伴著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，

“教書匠”式的教師已經(jīng)不順應(yīng)時(shí)期的需要了，必須具有現(xiàn)代教育

觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家

的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主

角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、

情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自

身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情

操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師

有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺

陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)

現(xiàn)學(xué)生多方面的長處，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老

師的愛和尊重，方能舒暢地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時(shí)期，教師

很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立

相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)

步。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書

而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成

這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡樸的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生把握方法，

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)

生把握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注

意啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象

力和創(chuàng)造力。

二、積極實(shí)踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有

不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工

作，時(shí)期對教師提出了特別高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多

元化，多學(xué)科的知識(shí)都要觸及，無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方

能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念方法落真實(shí)教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定恰

當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和發(fā)

展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立

一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成

功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了很多優(yōu)秀

的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆

研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)

務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)辰提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。

社會(huì)不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理

論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平,

更有教師具有的道德情操，才能順應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)。

三、提高教育教學(xué)能力：

施行素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)

展對人的'發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。

1、育人能力：

(1)重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。

(2)細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造.耐心轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。要善于差異

評(píng)價(jià)，提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià)。

2、教學(xué)能力:

(1)課前想象能力，要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。

（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于

表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。

（3）課后反思能力：體現(xiàn)了知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過程再

體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

3、科研能力：

（1）提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;

在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)

與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者?/p>

評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相

結(jié)合。

（2）培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對于培訓(xùn)給予的

清泉，我要讓它細(xì)水長流。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到

的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)

合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)

習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充

電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)

踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

—年4月14日，這是個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)檫@天標(biāo)志著我在

景東小學(xué)開始的語文教師實(shí)習(xí)生涯。

我是跟著師傅凌老師學(xué)習(xí)的，我?guī)煾凳莻€(gè)語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐

富，工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。所以對于我除了必要的聽課,

她還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)鍛煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習(xí)過

程安排嚴(yán)謹(jǐn)，工作到位。

為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)過程中，我在五⑵班上了近10節(jié)課。如

《語言大師》、《關(guān)羽刮骨療毒》、《一臺(tái)胡笳救孤城》、《六個(gè)

孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母

?！返鹊?。每次課前，師傅都讓我先仔細(xì)研讀教材，在反復(fù)朗讀課

文的基礎(chǔ)上，根據(jù)單元目標(biāo)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每節(jié)課

后，師傅對于我的課堂教學(xué)會(huì)做出一定的評(píng)價(jià)，并叮囑我要及時(shí)記

錄自己在課中的收獲與不足，特別針對不盡理想的環(huán)節(jié)進(jìn)行課后反

思、教學(xué)環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好準(zhǔn)備、使自己每次

都有一點(diǎn)小進(jìn)步。

當(dāng)然，在自己上課的同時(shí)，我也聽了40多節(jié)課，其中主要是師

傅的隨堂課。當(dāng)然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。

我還跟著師傅和其他老師去過寶山區(qū)大場中心小學(xué)、徐匯區(qū)高安路

小學(xué)、江川路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習(xí)，他校的語文教學(xué)方式和特色給

我留下了深刻的印象。

現(xiàn)在臨近實(shí)習(xí)結(jié)束，感覺到受益匪淺，現(xiàn)做以下總結(jié)。

校長在青年教師培訓(xùn)的課程中，強(qiáng)調(diào)教書育人，先育人后教書。

我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這

樣的人培養(yǎng)成人才才能真正為社會(huì)之所用，成為祖國未來的棟梁之

才。所以小學(xué)教育是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引

導(dǎo)者，起到關(guān)鍵的模范作用。

面對一個(gè)班級(jí)群體，我知道不能只看到學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。我

們要有師德，那就是愛心。對每一個(gè)學(xué)生我們要做到公平。但是對

于特殊的學(xué)生，我們又要賦予更多的愛心。深入了解學(xué)生的具體情

況，了解特殊學(xué)生的反常原因，是智力方面的還是家庭方面的或者

還有什么不為人知的心理因素等等。

在我們五⑵班，每日的相處過程中，我也發(fā)現(xiàn)了特別的學(xué)生。

像孫奕航，他上課的時(shí)候，無論他坐在哪里，都喜歡和別人說話。

作業(yè)也不是很認(rèn)真c因?yàn)樵诎嗉?jí)里成績不好，所以也會(huì)出現(xiàn)被欺負(fù)

的時(shí)候，但他也會(huì)時(shí)不時(shí)捅簍子去欺負(fù)其他人。經(jīng)過仔細(xì)觀察，我

發(fā)現(xiàn)他對于老師還是很尊敬的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都

會(huì)打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認(rèn)真我都會(huì)當(dāng)著

班級(jí)同學(xué)的面鼓勵(lì)他，他就會(huì)在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。如果

他被人欺負(fù)，我都進(jìn)行公正地批評(píng)，對事不對人。當(dāng)然，偶爾他也

會(huì)不小心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉尷尬的表情，也看到他不

是故意的。我也不批評(píng)他，對他說：“你啊是個(gè)男子漢?！迸⒆?/p>

因?yàn)樗蘖?，他道個(gè)歉沒什么的。他就會(huì)乖乖道歉，僅僅是因?yàn)閷?/p>

方哭了。當(dāng)然面對他有惡意的行為，也只能嚴(yán)厲批評(píng)了。小學(xué)語文

老師實(shí)習(xí)總結(jié)2

一，心系學(xué)生，做好班主任工作

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)

班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)

量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。做班主

任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生

的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，稍有不

注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了巨大的困難，

所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的

時(shí)間和精力將我的工作做好。

要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每

一位學(xué)生。在四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，

并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本

要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活乂及思想情感，應(yīng)該相信

學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。由于經(jīng)驗(yàn)的不足，剛開始

的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度,

以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通

過指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，我也有了不少的收獲，所以我在以后的.實(shí)習(xí)工

作注意把握了一個(gè)度。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面

對這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任

感，有動(dòng)力來開始新一天的工作，我又從指導(dǎo)老師那里學(xué)習(xí)了班級(jí)

管理方法和學(xué)生教育方法，這也是一筆寶貴的財(cái)富。

1.我認(rèn)為班主任老師應(yīng)將學(xué)生的安全作為自己關(guān)注的核心，尤

其在低年級(jí)。低年級(jí)學(xué)生缺乏自我控制能力，奔跑追逐中易受傷，

隨著年級(jí)的增長，學(xué)生的生理發(fā)育漸趨完善，男生易出現(xiàn)暴力現(xiàn)象,

這都是需要老師注意的方面。

2.要建立有活力、有凝聚力班集體。具體來說，首先需要培養(yǎng)

有能力、有責(zé)任感的班干部，但班級(jí)班干不應(yīng)該固定不變，能者善

任能使班級(jí)更具活力，當(dāng)然這種班干部的選拔是需要建立在充分了

解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及民意的基礎(chǔ)上的；其次，將班級(jí)事務(wù)合理分

配給班級(jí)每個(gè)學(xué)生，并盡量給予對他們工作成果的肯定。根據(jù)斯金

納強(qiáng)化理論，孩子并不是生來就優(yōu)秀的，而大家的肯定使他們想要

變得優(yōu)秀；最后，班主任老師要積極帶頭參與學(xué)校的特色活動(dòng)。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明確要求

良好的習(xí)慣主要表現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)兩方面，生活上，首先是個(gè)

人衛(wèi)生習(xí)慣，其次是參與班級(jí)公共事務(wù)的習(xí)慣，例如班級(jí)圖書角圖

書的借閱規(guī)則，檢查紅領(lǐng)巾佩戴等。學(xué)習(xí)上，主要是按時(shí)按質(zhì)按量

完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好預(yù)習(xí)工作，熱愛閱讀等常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.賞罰分明，恩威并重強(qiáng)化學(xué)生正確的行為，對于學(xué)生錯(cuò)誤的

行為進(jìn)行批評(píng)的同時(shí)，應(yīng)該告訴他為什么錯(cuò)了，怎么做才是正確的,

這時(shí)候可以開展非正式的課堂討論，讓孩子們自己來說一說為什么,

怎么做。恩威并重并非一味的嚴(yán)肅，而要注意根據(jù)事件和場合的不

同調(diào)整自己的狀態(tài)C

光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看，這一

段時(shí)間我過得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我慶幸得到了指導(dǎo)教師

鄒老師的耐心指導(dǎo)，是她讓我的實(shí)習(xí)工作乂收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)

束。我也通過自己的親身體驗(yàn)和觀察，深切地感覺到：做一個(gè)小學(xué)

老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時(shí)，我也深深地覺得孩

子是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆

年輕的心。雖然我離教師這個(gè)標(biāo)尺還有一段距離，盡管在教師的道

路上，充滿了艱難險(xiǎn)阻，我依然堅(jiān)定著自己的夢想：做一個(gè)光榮的

人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢想，更多的是

承擔(dān)一份社會(huì)的使命感。小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)3

10月伊始，我和本班其他4位同學(xué)到北韜區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開始了為

期兩個(gè)月的分散型實(shí)習(xí)。所謂分散，就是每周星期四到實(shí)習(xí)學(xué)校參

加實(shí)習(xí)工作。光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一

看，這一段時(shí)間我過得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我也通過自己

的親身體驗(yàn)和觀察，深切地感覺到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中

的那么簡單。不過與此同時(shí)，我也深深地覺得兒童是真可愛、真單

純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我

離準(zhǔn)教師這個(gè)標(biāo)尺還差著十萬八千里，盡管在教師的道路上，充滿

了艱難險(xiǎn)阻，我依然堅(jiān)定著自己的夢想：做一個(gè)光榮的人民教師。

做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢想，更多的是承擔(dān)一份社

會(huì)的使命感。在實(shí)習(xí)過程中，我更是得到了輔導(dǎo)教師一一吳老師的

耐心指導(dǎo)和同組同學(xué)的細(xì)心指點(diǎn)，讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)

局完滿結(jié)束。

在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和

日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了近15年學(xué)生，而

小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小

學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相

同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

第一，來談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受。由于本次實(shí)習(xí)是分散型的模

式，因此我們與孩子們接觸的時(shí)間較之以前減少了很多。不過，在

實(shí)習(xí)期間，我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂趣，同時(shí)，它使我的

教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種

眷戀。自進(jìn)入大學(xué)校園以來，我就渴盼著走上講臺(tái)，希冀著孩子們

叫我“老師”。這次終于如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是六年級(jí)一班，這個(gè)班級(jí)非常優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要體

現(xiàn)班上大部分同學(xué)是教師子女，教師對自己的子女要求均比較高，

很多同學(xué)都有自己明確的愛好特長，并且知識(shí)面都比較廣。但他們

仍有作為孩子的天真，永遠(yuǎn)清晰地記得，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我

介紹時(shí)，他們對我和潘長江同姓時(shí)，報(bào)以的爽朗笑聲。但同時(shí)，我

也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的

世界觀、人生觀、價(jià)值觀根本沒有健全。雖然六年級(jí)的某些同學(xué)對

老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還

是始終相信“老師講的即是真理”。因此，小學(xué)教師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖

不算很大，但做一個(gè)小學(xué)語文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是

來自對學(xué)生人生的負(fù)責(zé)。要知道做小學(xué)語文老師，就意味著當(dāng)班主

任。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)教師一一吳老師平時(shí)忙不忙，但每周

星期四，我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌?！捌鹪缲?/p>

黑”無疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)

們的.朝讀。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。

除此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。很多同學(xué)天性跳調(diào)皮，總是會(huì)

時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思

想教育工作。而六年級(jí)的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，在家長思想的

左右下，他們都很看重成績。因此也要常找那種成績不是特別穩(wěn)定、

心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵(lì)他們建立一個(gè)積極、樂觀

的心態(tài)。所以這些，常常會(huì)弄得老師疲于奔命。

第二，來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。簡單一個(gè)字一一“難"O教書

匠好當(dāng)，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開

始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。老實(shí)說，當(dāng)時(shí)的自

己并不是很緊張。要知道，我一直很向往講臺(tái)，很喜歡站在講臺(tái)上

的感覺。但或許因?yàn)槭堑谝淮危?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足和隨機(jī)應(yīng)變能力的確

不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了很多狀況。首先是，不自信，在沒有生字卡片

的情況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀

課文中出現(xiàn)的生字c這是他們所沒有遭遇的情況，一個(gè)個(gè)睜著困惑

的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲

毫沒有注重生字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)性，這無疑是小學(xué)語文教學(xué)中的大忌。

而且沒能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導(dǎo)致課堂陷入

混亂局面。其次，我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，居然把“逸”這個(gè)字讀成

了“yiacute；”而完全不自知，在學(xué)生明確指出來的情況下，我也

沒有及時(shí)修正。板書方面更是存在很大問題，對同學(xué)的表揚(yáng)用詞很

單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)?？偠灾@一節(jié)課上過之后，心中有一種

強(qiáng)烈的挫敗感。教師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改

進(jìn)。其次是，沒有從小學(xué)生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個(gè)角度設(shè)想小學(xué)生會(huì)不

會(huì)理解這個(gè)問題，這樣講學(xué)生會(huì)不會(huì)感興趣，能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思

維，特別是教學(xué)語言上不夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都

需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語

言。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好

影響。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師也提出要我從教師的基本技能抓

起，要樹立自信心，站上講臺(tái)得有一種能控制住課堂的霸氣。此外

還要多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后，在

課堂生成總結(jié)之時(shí)，老師面對面的以委婉的說話方式指出了上課時(shí)

存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于保護(hù)我受挫的心理，更在潛移默化中指

導(dǎo)了我如何面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，她完全沒有教師的架

子，更多的是朋友般的親切交談。小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)4

20__年—月—三，這是個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)檫@天標(biāo)志著我

在—小學(xué)開始的語文教師實(shí)習(xí)生涯。

我是跟著—老師學(xué)習(xí)的，我?guī)煾凳莻€(gè)語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，

工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。所以對于我除了必要的聽課，她

還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)鍛煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習(xí)過程

安排嚴(yán)謹(jǐn)，工作到位。

為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)過程中，我在—（_）班上了近一節(jié)課。如

《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天

窗》、《母校》等等。每次課前，師傅都讓我先仔細(xì)研讀教材，在

反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)單元目標(biāo)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)

節(jié)。每節(jié)課后，師傅對于我的課堂教學(xué)會(huì)做出一定的評(píng)價(jià)，并叮囑

我要及時(shí)記錄自己在課中的收獲與不足，特別針對不盡理想的環(huán)節(jié)

進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好準(zhǔn)-備、

使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。

當(dāng)然，在自己上課的同時(shí)，我也聽了—多節(jié)課，其中主要是師

傅的隨堂課。當(dāng)然還包括我?！械母魑粌?yōu)秀老師的精彩課程。我

還跟著師傅和其他老師去過—區(qū)大場中心小學(xué)、—區(qū)—路小學(xué)、—

路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習(xí)，他校的語文教學(xué)方式和特色給我留下了深

刻的印象。

現(xiàn)在臨近實(shí)習(xí)結(jié)束，感覺到受益匪淺，現(xiàn)做以下總結(jié)。

校長在青年教師培訓(xùn)的課程中，強(qiáng)調(diào)教書育人，先育人后教書。

我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這

樣的’人培養(yǎng)成人才才能真正為社會(huì)之所用，成為祖國未來的棟梁之

才。所以小學(xué)教育是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引

導(dǎo)者，起到關(guān)鍵的模范作用。

面對一個(gè)班級(jí)群體，我知道不能只看到學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。我

們要有師德，那就是愛心。對每一個(gè)學(xué)生我們要做到公平。但是對

于特殊的學(xué)生，我們又要賦予更多的愛心。深入了解學(xué)生的具體情

況，了解特殊學(xué)生的反常原因，是智力方面的還是家庭方面的或者

還有什么不為人知的心理因素等等。

在我們_(_)班，每日的相處過程中，我也發(fā)現(xiàn)了特別的學(xué)生。

像孫奕航，他上課的時(shí)候，無論他坐在哪里，都喜歡和別人說話。

作業(yè)也不是很認(rèn)真c因?yàn)樵诎嗉?jí)里成績不好，所以也會(huì)出現(xiàn)被欺負(fù)

的時(shí)候，但他也會(huì)時(shí)不時(shí)捅簍子去欺負(fù)其他人。經(jīng)過仔細(xì)觀察，我

發(fā)現(xiàn)他對于老師還是很尊敬的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都

會(huì)打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認(rèn)真我都會(huì)當(dāng)著

班級(jí)同學(xué)的面鼓勵(lì)他，他就會(huì)在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。如果

他被人欺負(fù)，我都進(jìn)行公正地批評(píng)，對事不對人。當(dāng)然，偶爾他也

會(huì)不小心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉尷尬的表情，也看到他不

是故意的。我也不批評(píng)他，對他說：“你啊是個(gè)男子漢?！迸⒆?/p>

因?yàn)樗蘖?，他道個(gè)歉沒什么的。他就會(huì)乖乖道歉，僅僅是因?yàn)閷?/p>

方哭了。當(dāng)然面對他有惡意的行為，也只能嚴(yán)厲批評(píng)了。

_個(gè)月的時(shí)間，說快不快，說慢也不慢，就在我每天披星戴月的教學(xué)

中，一晃而過了。這一句已經(jīng)暴露了我這一段小學(xué)語文教師實(shí)習(xí)的

心態(tài)，著實(shí)是苦，然而，現(xiàn)在得到了轉(zhuǎn)正，心里也著實(shí)是甜。在這一

個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我從一個(gè)小學(xué)實(shí)習(xí)語文教師，終于轉(zhuǎn)正成為了一名

小學(xué)語文教師，這是值得高興，也值得記錄的事情。

一、勤奮踏實(shí)是頭等大事

在一個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，給我感觸最深的工作，或許就是老師這

門職業(yè)的職責(zé)所在了。早在實(shí)習(xí)之前就有聽說，老師是一個(gè)一天—

個(gè)小時(shí)下來，還不一定能夠得到休息的工作，聽說之時(shí)沒覺得恐怖,

真正經(jīng)歷之時(shí)，才發(fā)覺著實(shí)恐怖。在最開始的那個(gè)月，我甚至都想

過自己這幾年師范專業(yè)的學(xué)習(xí)是不是沒有了解清楚老師這門職業(yè)的

本質(zhì)，甚至懷疑自己是不是做錯(cuò)了終生為師這個(gè)事業(yè)的決定。然而,

這一個(gè)月終究還是被我挺過來了。當(dāng)我把“勤奮踏實(shí)”作為我的工作

時(shí)，我也就有了咬緊牙關(guān)挺一挺就過去了的勇氣！所以，在這一個(gè)月

的小學(xué)語文教師實(shí)習(xí)中，我以為“勤奮踏實(shí)”才是我的頭等大事，

具體的那些瑣事，如果沒有這件事兒撐著，恐怕我早就摞下了這個(gè)

苦活，轉(zhuǎn)身去做了別的職業(yè)。

二、認(rèn)真刻苦是第二大事

除了“勤奮踏實(shí)”，當(dāng)老師也是需要“認(rèn)真刻苦”的。這兩個(gè)

詞看起來是如此的相似，但其實(shí)兩者不一樣。如果說“勤奮踏實(shí)”

是用來穩(wěn)定軍心的話，那么“認(rèn)真刻苦”則是用來指明前路的。和

每一個(gè)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，每天都要預(yù)習(xí)和溫習(xí)功課一樣，每一位小

學(xué)語文教師也是要認(rèn)真刻苦備課的。這是一件必須要完成的工作，

一旦有所松懈，你第二天面對那些學(xué)生的時(shí)候，一定會(huì)變得心虛起

來。教育不是一場張口就來的演講，教育就是一件認(rèn)真刻苦才可以

做好的踏實(shí)事兒，老師和學(xué)生，任何一方都不可以懈怠。

三、勤勤懇懇是老師的事

在這個(gè)一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，要說第一件工作，我還是不想具體到教

學(xué)的那些瑣事。我以為第一件重要的工作是明確老師是一個(gè)勤勤懇懇

耕耘才能夠有所收獲的事情。這一件工作，摻不得半點(diǎn)假，唯有勤

勤懇懇才能夠得以前進(jìn)，學(xué)生們的好好學(xué)習(xí)天天向上才有了有力的

保障！小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)5

學(xué)校學(xué)習(xí)的書本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。九天的教育見習(xí)，

加深了我對教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。我以未來能成為一

名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標(biāo)，帶著滿腔熱忱，投入接下來一

年多的學(xué)習(xí)生活！

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,

關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，司時(shí)配合組里搞好教研活

動(dòng)。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易

照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)

到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做

到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)

生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我

堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起

到榜樣作用。

二、班主任工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生一進(jìn)

校就做六年級(jí)的班主任。通過向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到

教育上單方面的嚴(yán)和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴(yán)和

愛的切合點(diǎn)。在工作中注意：

L制定切實(shí)有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵(lì)干部

大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知

識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全

班起到模范帶頭作用。

2.充分利用課間談話和班會(huì)課。抓住和學(xué)生們溝通的時(shí)間，了

解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問題。

或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會(huì)課是我對

學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效陣地。

3.關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。后進(jìn)生、行為偏差生是有著強(qiáng)大

的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心，通過家訪和

談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。

三、語文教學(xué)工作

我所任教的是五年級(jí)的語文教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的

特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：

1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力

求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知

規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)

真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在語文課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，激

發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的

學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己。

3.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的'

學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),

取長補(bǔ)短，收獲不少。

5.注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到

學(xué)有所用.一年來，我在學(xué)校開了多次公開課。通過開公開課，便自

己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面

的不足之處。

總體上來說，我感覺從大學(xué)校園走進(jìn)小學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境

的變化，更多的是角色的變化，從一個(gè)被教育者變成了教育工作者。

在這樣一個(gè)變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會(huì)

有回報(bào)的。小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)6

時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，一個(gè)日日夜夜的快樂時(shí)光，今天已圓

滿結(jié)束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，有辛勤

育人，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿

完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)?！袑W(xué)的領(lǐng)

導(dǎo)，指導(dǎo)教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期

間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)心，使得我們的實(shí)習(xí)工作順利,

圓滿地完成，借此機(jī)會(huì)對我們的指導(dǎo)教師表示衷心的感謝，謝謝你

們！我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。

一、準(zhǔn)備階段

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過多看多聽來深

入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于

我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到—中學(xué)時(shí)茫然不知所措,

大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式

在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體育課到底該怎

么上我們就帶著諸多疑惑開始了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間，一中的指導(dǎo)教師

組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課

還附帶一堂說評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，指導(dǎo)

教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師上的訓(xùn)練課，這期

間我們還通過個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教

學(xué)。總之通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問題都迎刃而解，新課程教學(xué)

在我們腦子里也就不再神秘了。

二、實(shí)踐階段

從第三周開始我們的.實(shí)習(xí)也就全面展開了，為此指導(dǎo)教師給我

們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃，凡是中學(xué)體育教師能遇到的

工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊(duì)

的訓(xùn)練，見習(xí)班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習(xí)等等，而且

這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)教師指

導(dǎo)為輔，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自

由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真

態(tài)度，堅(jiān)持"健康第一，快樂體育”的教學(xué)理念，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳?/p>

堂課，盡努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)

下，我們積極編寫全年訓(xùn)練計(jì)劃和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，努力使自己的訓(xùn)

練更系統(tǒng)，更全面c總之，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的

認(rèn)可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。

三、提高階段

也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階

段。我們開始準(zhǔn)備我們的“優(yōu)質(zhì)課”，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)練課

和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加認(rèn)真了，指

導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)。

另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，

使我們受益匪淺?？傊?，通過這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的能

力得到了全面的提升。

最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是

和—中學(xué)師生告別時(shí)感人的場面。20_年最后一天的清晨，天還沒

亮，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花，學(xué)生們早早就起來了，把我們的

行李都搬了下來，我們的腳步也不知不覺沉重了起來，車來的時(shí)候,

學(xué)生們再也控制不住哭了起來，實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃爍著汨光，

接下來，我們依依和—中學(xué)的老師們握手告別，和學(xué)生們依依擁抱

惜別，場面很是感人，很多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了"—中學(xué)，不虛此行”

的感慨，這一刻也更加堅(jiān)定了我們成為一名人民教師的決心，同時(shí)

這個(gè)場面也是我們在—中學(xué)實(shí)習(xí)成果的證明。所以我們——行是非

常圓滿的，非常成功的。

總而言之，教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，

在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和

高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能

力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！小學(xué)語文老師實(shí)

習(xí)總結(jié)7

為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師，“天道酬勤”早已成了我腦

海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自己充沛

的精力和不竭的動(dòng)力用于小學(xué)語文教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新。時(shí)至今日，

我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問，勤總結(jié),

將從優(yōu)秀教師那里得來的寶貴經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)機(jī)智，經(jīng)過細(xì)心的領(lǐng)會(huì)和

分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。

教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因?yàn)槲疑钪还?jié)準(zhǔn)備充

分的好課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)大量

的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。后來在反思中我漸漸發(fā)

現(xiàn)，其實(shí)聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，因?yàn)槟贻p老師

只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，才能逐步掌握那些駕馭課堂的方

法和技巧。

個(gè)人學(xué)習(xí)方面，我通過積極學(xué)習(xí)各種教育理論來充實(shí)自己，以

便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常

說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也

在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我仍

舊努力學(xué)習(xí)英語，給自己充電，并利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),

學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，

我教學(xué)上躬親示范，以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們學(xué)習(xí)的積極意識(shí),

鍛煉他們勤奮努力的堅(jiān)強(qiáng)意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作

中領(lǐng)會(huì)到了充實(shí)真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅；體驗(yàn)到了繁

忙之中蘊(yùn)含的無限樂趣；更贏得了家長的贊賞與孩子們的擁戴。

一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校內(nèi)校外聽課，家

長開放日及教研組活動(dòng)的組織和開展等教學(xué)教研等活動(dòng)之后，我無

論是在自己日常的教學(xué)上，還是在思想和理念上都有了新的突破。

這些不但對我的自信心是一種無形的鼓舞，也是對我各方面能力的

一次次考驗(yàn)。經(jīng)過悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新，漸漸地我

己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法。

這學(xué)期我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)工作，在理論上我積

極閱讀大量書籍，觀看、學(xué)習(xí)大量的課改資料，在實(shí)際操作中，努

力轉(zhuǎn)變自己的思想，逐漸在自己的.班級(jí)中形成了“自主、合作、探

究”的小組互助式合作學(xué)習(xí)模式，同時(shí)提高了學(xué)生解決、分析問題

的能力，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。課前，

我留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，并給予了方法上的指導(dǎo)。在課堂

上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后

給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)

讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過

程中掌握知識(shí)，在練的過程中鞏固知識(shí)。司時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)

備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和

知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事

實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和工作上的殷殷努力，使得我在

本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的好成績：學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果比

賽中《方便面的調(diào)查》獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，我也因此獲得了指導(dǎo)教師

一等獎(jiǎng)；我還參加了濟(jì)南市小學(xué)語文高效課堂培訓(xùn)，并頒發(fā)了培訓(xùn)

合格證書。

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力，我不但學(xué)會(huì)了如何教育學(xué)生，更學(xué)會(huì)

了如何愛學(xué)生。這種愛是了解，是關(guān)懷，是尊重，是信任。教師與

學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平

等的。所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著從他們的心理發(fā)展

特點(diǎn)出發(fā)，尊重他們的.建議和想法，理解他們的幼稚和天真；信任

他們潛在的能力，放手讓他們在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。這一

學(xué)期即將畫上句號(hào)，但我希望這個(gè)句號(hào)能是完美的。在付出了很多

的同時(shí)，自己也收獲了很多。現(xiàn)在，這短短的一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,

但這不是我理想和向往的終點(diǎn)，因?yàn)槲以谄诖聦W(xué)期的開始，在

期待著自己更大的進(jìn)步，期待著自己能取得更好的成績。

—年的3月18日，心懷忐忑的來到了遵化市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)開始

了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和

日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了二十多年學(xué)生，

而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名

小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所承擔(dān)的任務(wù)

大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天

壤之別。

初來的半個(gè)月里主要就是聽課，沒有指導(dǎo)老師，沒有需要上課

的班級(jí)。那一段時(shí)間很自由，自由的都有點(diǎn)迷茫了。不久之后帶著

期待和不安，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，一位年輕、有魄力的老

師一一趙明霞，她是二年級(jí)12班的班主任。在她的指引下，我很快

認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二年級(jí)（12）班，認(rèn)識(shí)了84個(gè)聰明、天真的孩

子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一

種充滿希望的感動(dòng)c很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認(rèn)

識(shí)我這位新來的實(shí)習(xí)老師。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)水平

1、見習(xí)階段

作為剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗(yàn)，因此必

須向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，才能迅速成長，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水

平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認(rèn)為，聽課只是聽

聽上課的程序、內(nèi)容，其實(shí)不然，我們要從上課方式、語言、教態(tài)

等各方面學(xué)習(xí)，為將來的上課做好充分的準(zhǔn)備。在聽課期間認(rèn)真聽

好趙老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛

心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課、備

學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合

2、上課階段

實(shí)習(xí)第二周，我?guī)е浞值臏?zhǔn)備，同時(shí)也夾雜著幾絲羞澀和忐

忑走上講臺(tái)時(shí)，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺(tái)，只能勇敢地走下

去。課堂進(jìn)行的還算順利，但也不乏牽著學(xué)生走的問題，冷堂現(xiàn)象,

這也充分說明我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，需要多多學(xué)習(xí)。我的每一節(jié)課指

導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺

點(diǎn)提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，

在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)

同樣的錯(cuò)誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、

與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。

心系學(xué)生，做好班主任工作

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)

班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)

量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的班主任則是更辛苦

的。小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)

管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了巨

大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比

別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。

我每天的主要任務(wù)：一是看早讀，檢查儀容儀表，紅領(lǐng)巾的佩

戴，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況,

如有上課不認(rèn)真聽講者，下課及時(shí)找他談話，正確引導(dǎo)。三是按照

學(xué)校規(guī)定下課期間必須有教師在教室擔(dān)負(fù)起學(xué)生的安全問題。

在這過程中，我真的學(xué)到了很多，體會(huì)到了很多，也成長了很

多。

光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看，這一

段時(shí)間我過得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我慶幸得到了趙明霞老

師的耐心指導(dǎo)，是她讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。

我也通過自己的親身體驗(yàn)和觀察，深切地感覺到：做一個(gè)小學(xué)老師

并不是想象中的那么簡單。不過與此同時(shí)，我也深深地覺得孩子是

真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕

的心。雖然我離教師這個(gè)標(biāo)尺還有一段距離，盡管在教師的道路上,

充滿了艱難險(xiǎn)阻，我依然堅(jiān)定著自己的夢想：做一個(gè)光榮的人民教

師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢想，更多的是承擔(dān)一

份社會(huì)的使命感。小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)8

加里寧說：“教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面要像海

綿一樣，從人民生活和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些

優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。”我先后學(xué)習(xí)了《學(xué)與教心理學(xué)》、《教

學(xué)論》、《兒童心理學(xué)》和有關(guān)新課程的理論書籍，以提高自身的

理論水平。在教育教學(xué)中，特別注重理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，用理

論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己教育教學(xué)的水平。在市

實(shí)驗(yàn)小學(xué)閱讀教學(xué)評(píng)比和語文評(píng)優(yōu)課分獲一等獎(jiǎng)；在金壇市小學(xué)數(shù)

學(xué)評(píng)優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng)；20_年被評(píng)為金壇市語文學(xué)科骨干教師，

20_年被評(píng)為常州市語文學(xué)科骨干教師；20—年在全國語文教師語

言文字基本功大賽中獲三等獎(jiǎng)。

當(dāng)教師不能當(dāng)成教書匠，今年如此教，明年如此教，不行。教

師應(yīng)邊教邊改，求索永無止境。為此，我積極投身教育科研，承擔(dān)

了國家教育部重點(diǎn)課題（常州教研室主持）子課題《在新的平臺(tái)上

評(píng)價(jià)低年級(jí)語文課堂教學(xué)的研究》，擔(dān)任子課題組長。在研究中善

于總結(jié)，課題階段性研究成果獲金壇市一等獎(jiǎng)。另外還參與了金壇

市小學(xué)低年級(jí)語文新課程研究中心組。

及時(shí)總結(jié)大有益，實(shí)踐之所得，思索之所悟，在反思中回味，

以提取經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識(shí)，可以防止錯(cuò)誤，使

以后的工作做得更好，總結(jié)不斷。五年來，有二十多篇教學(xué)論文獲

獎(jiǎng)、發(fā)表。其中《基于新課程理念下一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)表于《教

學(xué)與管理》，《給學(xué)生一個(gè)“臺(tái)階”》發(fā)表于《北京教育》和《成

才導(dǎo)報(bào)》，《追尋課堂失落的“真實(shí)”》發(fā)表于《中小學(xué)教師培

訓(xùn)》，《打開智慧的背囊一小學(xué)語文拓展性閱讀的實(shí)踐與探索》發(fā)

表于《小學(xué)語文教學(xué)研究》等。

為履行自己骨干教師的職責(zé)，平時(shí)注重與同事交流，多次擔(dān)任

青年教師和實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師，近兩年執(zhí)教市公開課2節(jié)、專題講

座1次，教材分析2次。并參與教研室的“新思維檢測卷”“小學(xué)

多功能習(xí)字本”的編寫。

“春燕自知春光遍，累斷筋骨銜春泥”。作為一名人類靈魂的

工程師，理應(yīng)為教育事業(yè)捧出一顆真心、獻(xiàn)出一腔熱血，我將用自

己青春堅(jiān)實(shí)的腳步踏出一條屬于自己的路。

進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，未來在競爭。競爭的

核心是人才的競爭，人才的培養(yǎng)靠教育?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱

要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,

是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！币虼?，教育的重?fù)?dān)關(guān)鍵落在了教

師的身上。

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展和課程改革的大力推行，如何建設(shè)一

支高素質(zhì)的能夠勝任現(xiàn)代教育的教師隊(duì)伍，成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

而在漢語全球化進(jìn)程中，語文教育又顯得尤為重要。小學(xué)語文教學(xué)

不僅擔(dān)負(fù)著為整個(gè)九年義務(wù)教育夯實(shí)基礎(chǔ)的重任，更要為學(xué)生今后

的‘語文學(xué)習(xí)，為學(xué)生一生的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，甚至是要傳承和發(fā)揚(yáng)民

族傳統(tǒng)文化。

因此，探析小學(xué)語文教師的勝任力，無疑是一個(gè)重要而緊迫的

問題。它不僅對小學(xué)語文教師職前選拔、職后評(píng)價(jià)具有一定的理論

價(jià)值與實(shí)踐意義，對今后高校對小學(xué)語文專業(yè)的師范生的專業(yè)化培

養(yǎng)也具指導(dǎo)作用。

時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，—個(gè)日日夜夜的快樂時(shí)光，今天已圓

滿結(jié)束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，有辛勤

育人，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿

完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校—中學(xué)的領(lǐng)

導(dǎo)，指導(dǎo)教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期

間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)心，使得我們的實(shí)習(xí)工作順利,

圓滿地完成，借此機(jī)會(huì)對我們的指導(dǎo)教師表示衷心的感謝，謝謝你

們！我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。

一、準(zhǔn)備階段

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過多看多聽來深

入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于

我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到—中學(xué)時(shí)茫然不知所措,

大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式

在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體育課到底該怎

么上我們就帶著諸多疑惑開始了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間，一中的指導(dǎo)教師

組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課

還附帶一堂說評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，指導(dǎo)

教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師上的訓(xùn)練課，這期

間我們還通過個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教

學(xué)?？傊ㄟ^這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問題都迎刃而解，新課程教學(xué)

在我們腦子里也就不再神秘了。

二、實(shí)踐階段

從第三周開始我們的實(shí)習(xí)也就全面展開了，為此指導(dǎo)教師給我

們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃，凡是中學(xué)體育教師能遇到的

工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊(duì)

的訓(xùn)練，見習(xí)班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習(xí)等等，而且

這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)教師指

導(dǎo)為輔，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自

由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真

態(tài)度，堅(jiān)持"健康第一，快樂體育”的教學(xué)理念，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳?/p>

堂課，盡努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)

下，我們積極編寫全年訓(xùn)練計(jì)劃和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，努力使自己的訓(xùn)

練更系統(tǒng)，更全面c總之，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的

認(rèn)可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。

三、提高階段

也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階

段。我們開始準(zhǔn)備我們的“優(yōu)質(zhì)課”，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)練課

和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加認(rèn)真了，指

導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)。

另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，

使我們受益匪淺?？傊ㄟ^這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的能

力得到了全面的提升。

最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是

和—中學(xué)師生告別時(shí)感人的場面。20_年最后一天的清晨，天還沒

亮，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花，學(xué)生們早早就起來了，把我們的

行李都搬了下來，我們的腳步也不知不覺沉重了起來，車來的時(shí)候,

學(xué)生們再也控制不住哭了起來，實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃爍著淚光，

接下來，我們依依前—中學(xué)的老師們握手告別，和學(xué)生們依依擁抱

惜別，場面很是感人，很多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了”—中學(xué)，不虛此行”

的感慨，這一刻也更加堅(jiān)定了我們成為一名人民教師的決心，同時(shí)

這個(gè)場面也是我們在—中學(xué)實(shí)習(xí)成果的證明。所以我們——行是非

常圓滿的，非常成功的。

總而言之，教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，

在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和

高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能

力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！小學(xué)語文老師實(shí)

習(xí)總結(jié)9

從小到大，我就對語文和文字特別的喜歡，給三天三夜的時(shí)間,

我也說不完我對語文和文學(xué)的熱愛，一直到我大學(xué)畢業(yè)，我對語文

的喜愛也沒有改變過，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，就選擇來

到了我們—小學(xué)進(jìn)行語文教師的實(shí)習(xí)工作。這份工作既是我最熱愛

的工作，也是我一直以來夢寐以求的工作，所以，在對待整個(gè)實(shí)習(xí)

期的時(shí)候，我都十分的珍惜和十分的認(rèn)真。

在實(shí)習(xí)期里，為了做好我語文教師的工作，也為了在學(xué)校里面

更好的表現(xiàn)，我用心做了很多工作。

一、虛心請教老師

在來到我們學(xué)校以后，我時(shí)刻以一個(gè)謙卑的姿態(tài)來面對我的工

作，來面對其他老師。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)步，

我時(shí)常邀請其他老師到我的班上進(jìn)行聽課，在下課后，我便會(huì)他討

教我的不足之處，然后再吸取他們的意見，在下次的課堂上做到改

正。

二、自主教學(xué)

為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也更是為了給每個(gè)孩子一個(gè)

展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常在班上實(shí)施自主教學(xué)，就是讓我盡量的在

課堂上少講，而是把更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)給到孩子們。我把班上的同學(xué)

都進(jìn)行了分組，然后每節(jié)課我都會(huì)讓其中一組的孩子們上來給同學(xué)

們講一章節(jié)要學(xué)的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學(xué)生們的膽量和語

言組織能力，還提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)和上課的積極性。

三、表率作用

“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，我的學(xué)識(shí)和學(xué)

問不僅要時(shí)刻保持一個(gè)較高的水平，為學(xué)生們起到一個(gè)師表的作用。

我的一言一行也都要做到自我規(guī)范，自我約束，為社會(huì)上起到一個(gè)

楷模的作用。所以，在實(shí)習(xí)期間，我一直謹(jǐn)記著作為一名老師的責(zé)

任和義務(wù)，一直在努力學(xué)習(xí)和提升自己當(dāng)中。不斷的約束自己的言

行，不斷的為學(xué)校樹立一個(gè)良好的教師風(fēng)范，不斷的培養(yǎng)自己高尚

的品行和道德。努力爭取做一名合格且值得令人尊敬的教師。

選擇當(dāng)一名人民教師，這既是我最初的夢想，也是我會(huì)一直堅(jiān)

持下去的決定。我知道在這條教學(xué)的道路不好走，甚至我還有可能

會(huì)遇到很多的艱難和困苦，但“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！蔽?/p>

會(huì)一直為了自己最初的夢想，和心中的熱愛而堅(jiān)持奮斗下去。

一、實(shí)習(xí)目的

通過教育實(shí)踐，學(xué)會(huì)如何與學(xué)生溝通，并且把自己的教學(xué)方法

準(zhǔn)確的表達(dá)出來，讓學(xué)生更順利的掌握課堂知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)

效果，提高學(xué)生成績。同時(shí)致力于掌握小學(xué)語文的教學(xué)方法和技能,

了解現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和受教育的現(xiàn)狀，為以后的正式工作打

好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的.，任務(wù)是繁重的。

但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐

中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常

出色而游刃有余的C

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

語文教學(xué):

教學(xué)內(nèi)容包括課堂教學(xué)，包括備課，上課，修改作業(yè)，批閱試

卷，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等。在實(shí)習(xí)過程中我執(zhí)行以學(xué)生為主，老師為輔

的教學(xué)方式，課堂以學(xué)生的朗讀和提問為主，讓學(xué)生充當(dāng)小老師的

角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，這

樣能充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為

“我要學(xué)”的教學(xué)方式，從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、實(shí)習(xí)效果

這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)

習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的

知識(shí)。

常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！痹趯?shí)習(xí)班

主任期間，我深深地知道要想搞好教育工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科

教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這

對于教師工作是至關(guān)重要的。短短十七天的臨時(shí)教師的工作經(jīng)歷讓

我越來越深切地感受到教育工作對社會(huì)的重要性，它不只是一項(xiàng)工

作，也是一門深?yuàn)W的學(xué)科，更是一種藝術(shù)的展現(xiàn)。

“知識(shí)是永無止境的?！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r(shí)，我時(shí)刻不忘超

越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

這次實(shí)習(xí)的過程使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它

使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕?/p>

學(xué)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師

好。”“老師好”的感覺真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。

啊呵。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)

201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又

調(diào)皮。

剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出

現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。

針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)

習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修

改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)

真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他司學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向

人請教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常

常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲

等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深

了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育

工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建

立平等的師生關(guān)系c而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生

們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在

上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。八、九歲的小孩子很

好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效

果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小

組認(rèn)真聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。

以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在

卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)

總結(jié)10

《小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)》近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到

做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛

擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)，《小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)》。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以

說不錯(cuò)，真的很不借。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一

聲聲"老師好。"“老師好”的感覺真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫

上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是

二年級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好

動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己

畫的畫給我。我非常感動(dòng)。聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，

開始了自己的第一篇”處女作二當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于

經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了”講課重點(diǎn)不突出，講課順序

不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我

多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足

以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有

更多的是朋友般的親切交談，

實(shí)習(xí)總結(jié)《《小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)》》。為了彌補(bǔ)自己的不

足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好

教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多句人請教，把握好每次上

課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過程中，我遇到

了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建

議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)

維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚

至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民

主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師

要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)

效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極

舉手回答問題。八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分

散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給

每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽課，就給哪個(gè)小組加

小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開

小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直

接向課堂要效益了C

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的,工作最令我難以忘懷。由二二

年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生

更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注

重對后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)"沒有教不好的學(xué)生"的教育理想，因?yàn)?/p>

我相信沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重

我自身素質(zhì)的提高C在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育

他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班

里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是孩子

健康成長的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽儾焕硐刖蛻岩珊⒆拥哪芰Γ?/p>

為才能是多方面的c在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績都

有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)

學(xué)2個(gè)單元測驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對那些后進(jìn)生不能

只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下

藥。時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩

個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書

本上學(xué)不到的知識(shí)C”知識(shí)是永無止境的?！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r(shí)，

我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷

前進(jìn)。小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)11

三個(gè)月的時(shí)間，說快不快，說慢也不受，就在我每天披星戴月

的教學(xué)中，一晃而過了。這一句已經(jīng)暴露了我這一段小學(xué)語文教師

實(shí)習(xí)的心態(tài)，著實(shí)是苦，然而，現(xiàn)在得到了轉(zhuǎn)正，心里也著實(shí)是甜。

在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我從一個(gè)小學(xué)實(shí)習(xí)語文教師，終于轉(zhuǎn)正成為

了一名小學(xué)語文教師，這是值得高興，也值得記錄的事情。

一、勤奮踏實(shí)是頭等大事

在三個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，給我感觸最深的工作，或許就是老師

這門職業(yè)的職責(zé)所在了。早在實(shí)習(xí)之前就有聽說，老師是一個(gè)一天

十六個(gè)小時(shí)下來，還不一定能夠得到休息的工作，聽說之時(shí)沒覺得

恐怖，真正經(jīng)歷之時(shí)，才發(fā)覺著實(shí)恐怖。在最開始的那個(gè)月，我甚

至都想過自己這幾年師范專業(yè)的學(xué)習(xí)是不是沒有了解清楚老師這門

職業(yè)的本質(zhì)，甚至懷疑自己是不是做錯(cuò)了終生為師這個(gè)事業(yè)的決定。

然而，這三個(gè)月終究還是被我挺過來了。當(dāng)我把“勤奮踏實(shí)”作為

我的'工作時(shí)，我也就有了咬緊牙關(guān)挺一挺就過去了的勇氣！所以，

在這三個(gè)月的小學(xué)語文教師實(shí)習(xí)中，我以為“勤奮踏實(shí)”才是我的

頭等大事，具體的那些瑣事，如果沒有這件事兒撐著，恐怕我早就

摞下了這個(gè)苦活，轉(zhuǎn)身去做了別的職業(yè)。

二、認(rèn)真刻苦是第二大事

除了“勤奮踏實(shí)”，當(dāng)老師也是需要“認(rèn)真刻苦”的。這兩個(gè)

詞看起來是如此的相似，但其實(shí)兩者不一樣。如果說“勤奮踏實(shí)”

是用來穩(wěn)定軍心的話，那么“認(rèn)真刻苦”則是用來指明前路的。和

每一個(gè)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，每天都要預(yù)習(xí)和溫習(xí)功課一樣，每一位小

學(xué)語文教師也是要認(rèn)真刻苦備課的。這是一件必須要完成的工作，

一旦有所松懈，你第二天面對那些學(xué)生的時(shí)候，一定會(huì)變得心虛起

來。教育不是一場張口就來的演講，教育就是一件認(rèn)真刻苦才可以

做好的踏實(shí)事兒，老師和學(xué)生，任何一方都不可以懈怠。

三、勤勤懇懇是老師的事

在這個(gè)三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，要說第三件工作，我還是不想具體到

教學(xué)的那些瑣事。我以為第三件重要的工作是明確老師是一個(gè)勤勤

懇懇耕耘才能夠有所收獲的事情。這一件工作，摻不得半點(diǎn)假，唯

有勤勤懇懇才能夠得以前進(jìn)，學(xué)生們的好好學(xué)習(xí)天天向上才有了有

力的保障！小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)12

20—年的11月中旬，我懷著激動(dòng)和興奮的星期來到了昭通市昭

陽區(qū)太平鄉(xiāng)水平小學(xué)開始了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)過程中,

我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管

自己也當(dāng)了二十多年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足

輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實(shí)習(xí)、

去體驗(yàn)，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，

因此感受也與以往有著天壤之別。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期待和不安，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，

一位年輕、有魄力的女老師一一李老師。在她的指引下，我很快認(rèn)

識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二年級(jí)（3）班，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰明、天真的孩子,

他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充

滿希望的感動(dòng)。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我

這位新來的實(shí)習(xí)老師。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一、有備無患，做好實(shí)習(xí)前期工作

常言道：機(jī)會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人，為了使實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。李

老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。李老師

告訴我，我的.實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：見習(xí)階段和上課階段，實(shí)習(xí)的主

要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。我也主動(dòng)把實(shí)

習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生加學(xué)校的基本情況及二年級(jí)語文教材作了一個(gè)初

步的了解。

二、查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)水平

1、見習(xí)階段

作為剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗(yàn)，因此必

須向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，才能迅速成長，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水

平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認(rèn)為，聽課只是聽

聽上課的程序、內(nèi)容，其實(shí)不然，我們要從上課方式、語言、教態(tài)

等各方面學(xué)習(xí)，為將來的上課做好充分的準(zhǔn)備。我的見習(xí)期時(shí)間為

一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉小學(xué)二年級(jí)的語文教材，認(rèn)真聽

好李老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛

心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課、備

學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)

中所蘊(yùn)含的意思。

2.上課階段，

講課對于一新教師及其重要。李老師告訴我，只有把課備好了，

才能上好課。備課時(shí)不僅要考慮到如何根據(jù)把握好教學(xué)大綱的要求,

教材特點(diǎn)。如何抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個(gè)章節(jié)的

基本要求，如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。

還要考慮到學(xué)生、自身的具體情況。初為人師，面對諸多問題，我

免不了幾分緊張，于是課前我做了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，廣

泛參閱文獻(xiàn)資料，根據(jù)李老師的要求，細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案,

每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到李

老師那里進(jìn)行初審c在審查時(shí)李老師要求我說出我的上課計(jì)劃，這

就練習(xí)了說課的環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)第二周，我?guī)е浞值臏?zhǔn)備，同時(shí)也夾

雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺(tái)時(shí)，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺(tái),

只能勇敢地走下去c課堂進(jìn)行的還算順利，但也不乏牽著學(xué)生走的

問題，冷堂現(xiàn)象，這也充分說明我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，需要多多學(xué)習(xí)。

我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對我

課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，

讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次

的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、

板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。

三、心系學(xué)生，做好班主任工作

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)

班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)

量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的班主任則是更辛苦

的。小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)

管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了巨

大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比

別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務(wù)：一是

看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，

紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢

查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽講者，下課及時(shí)找他談話，正確引

導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng)，我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生

作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不

喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如

全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。光陰似箭，實(shí)習(xí)

就這樣不知不覺的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看，這一段時(shí)間我過得充實(shí)、

有意義。在實(shí)習(xí)期間，我慶幸得到了指導(dǎo)教師一李老師的耐心指導(dǎo),

是她讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。我也通過自己的

親身體驗(yàn)和觀察，深切地感覺到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的

那么簡單。不過與此同時(shí)，我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純。

與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教

師這個(gè)標(biāo)尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，充滿了艱難險(xiǎn)阻,

我依然堅(jiān)定著自己的夢想：做一個(gè)光榮的人民教師。做教師，不再

是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢想，更多的是承擔(dān)一份社會(huì)的使命感。

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)總結(jié)13

實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

基本情況：完成語文新授課35節(jié)。

由于各種原因，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)

比我得到的收獲多°無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白

到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對待!

也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長”的真正意義。以前只是通

過書本知道了這個(gè)詞。通過這次實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，我真的體會(huì)到了它的

內(nèi)涵是什么？就是在你上課的時(shí)候，有時(shí)學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地指出你的

錯(cuò)誤在哪？或說他們某句話可能也會(huì)啟發(fā)你的思路，你的思考等。

讓你瞬間明白了許多，這些也許是自己以前都不太注意的細(xì)節(jié)問題。

他們的眼光是很犀利的，很會(huì)扣細(xì)節(jié)問題。在小孩子可愛的糾正下

引起我們的注意。在他們的嚴(yán)格監(jiān)督下，我發(fā)