一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文怎么都快樂教案與教學(xué)反思

7怎么都快樂

東山小學(xué)李媚清

怎么都快樂授果

課題課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)13個(gè)生字，其中“得”一個(gè)多音字。會(huì)寫“玩、很”7個(gè)字。

2借.助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)3.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，積累“跳繩、踢足球”

目標(biāo)等詞語(yǔ)。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣。

5.在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體味生活中處處有快樂。

教學(xué)用“聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)意思”的方法，知道“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)

重占的意思。

教學(xué)

聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，其中“得一個(gè)多音字。會(huì)寫“玩、很”7

教學(xué)個(gè)字。

目標(biāo)2.借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1（課件出示2）播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍【設(shè)計(jì)意圖：播放音

導(dǎo)入

手》，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。樂，在優(yōu)美的音樂聲

（）分

2板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：7怎么都快樂）鐘中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

.同學(xué)們，你們喜歡幾個(gè)人在一起玩？其實(shí)，一人玩

3些，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)

很好，兩人玩也好，三人以上玩更好。

中。1

二、初讀課文，標(biāo)出生字

(課件出3)

1.借助拼音自讀課文。

2.把生字及二類字標(biāo)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀感

3.檢查自學(xué)效果。知，生字的正音，多音

(潮牛出4)字的掌握和運(yùn)用，為下

一類字：玩、很、當(dāng)音講行許面的分療和閱讀鋪平

二類字：怎獨(dú)跳繩得羽球戲排籃道路71

連卮

自己對(duì)照課件出示的生字及一類字看看是否都標(biāo)出來(lái)

了。

三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字

新課

1.再讀課文，把標(biāo)出的生字重點(diǎn)讀一讀。

教學(xué)

2.檢查自學(xué)效果。

()

(1)找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類字帶拼音讀一讀。(課

分鐘

件出不5)【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)多元

wanhendanyihjianxinxu識(shí)字，鼓勵(lì)自主識(shí)字，

玩很當(dāng)音講行許是部編版教材的要求。

zendutiaoshendeyuqiuxipa匕提現(xiàn)學(xué)生為主體，教師

nlianyun勻主導(dǎo)的教學(xué)理念。】

怎獨(dú)跳繩得羽球戲排籃連運(yùn)

正音；，玩、很、音、怎、籃、連、運(yùn)是前鼻音，“當(dāng)、

講、彳J、死、珪7E后鼻口，怎f占日。

噂導(dǎo)”是個(gè)多音字，在本文中讀好苞咒，得有人聽”，

此外，還有“de”聽得認(rèn)真，W6”得到。

選擇正確的讀音填空。(課件出示6)

你得()快一點(diǎn)。

就得0這樣做。

(2)爭(zhēng)當(dāng)小老師帶拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。

(4)找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類字去拼音讀一讀。(課【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)記生字

件出示7)的方法非常多，課件出

(5)爭(zhēng)當(dāng)小老師去拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。示字源較為直觀、形

(6)開火車讀一讀。象?！?.識(shí)記生字：

(1)“跳、排、講、球、繩”等為典型的形聲字,用

形旁表意的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記。

(2)“籃”字是什么頭？(竹字頭)

出示課件匡助記憶“籃(課件出示8)

竹字頭是由“竹''字演變而來(lái)的，帶有竹字頭的

字普通和竹子有美。

籃球跟竹子有什么關(guān)系呢？籃球，起源之初是將

竹籃掏空底子作為投球的工具，然后把球扔進(jìn)掛在

墻上的籃子里。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)傳到中國(guó)來(lái)就用

“籃球”表示，向來(lái)沿用到今天。

4.本課一些生字可以與字組成常用詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一

讀，鞏固生字。詞語(yǔ)舉例：(課件出示9)

一怎：怎樣、怎會(huì)獨(dú)：孤傲、匹無(wú)二一

講：講、講臺(tái)戲：排戲、戲臺(tái)

排：前排、后排籃：竹籃、花籃

連：連嚴(yán)、連忙運(yùn)：運(yùn)走、運(yùn)送

四、熟讀課文，標(biāo)劃詞語(yǔ)L默讀課文，

標(biāo)出課件出示的詞語(yǔ)。(課件出示1。)珍繩啰足球

講故事聽音樂打排球玩游戲2帶拼音讀二讀(課件

出示11)

tiaoslicntTzuqiujianuslii

跳繩踢足球講故事

tinyinyuedapaiqiiiwanyouxi

聽音樂打排球玩游戲

(1)帶拼音自己讀一讀。

(2)帶拼音同桌互讀。3.去拼

音讀一讀。(課件出示10)

(1)自己讀一讀。(不會(huì)讀的可以問問同桌，問問先后

的同學(xué)；也可以借助書中拼音讀一讀。)

(2)同桌相互檢查。

(3)男女比賽讀一讀。

五、回歸課文，再讀字詞1.把生字詞帶

入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流

利。

2.邊讀課文，邊標(biāo)出自然段。

3.開火車讀課文。(課件出示13)

讀文要求：

(1)讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流利。

(2)每一個(gè)同學(xué)只讀一個(gè)自然段。

(3)其他同學(xué)邊聽邊想，一個(gè)人可以玩什么游戲？(折

船、折馬、踢鍵子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂)

(4)兩個(gè)人可以玩什么游戲？(講故事、下象棋、打

羽毛球、坐蹺蹺板)【設(shè)計(jì)意圖：這是識(shí)字

(5)三個(gè)人可以玩什么游戲？(講故事、甩繩子跳)尋字階段，重中之重，

(6)四個(gè)人可以玩什么游戲？(打排球、打籃球、踢:支勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多

足球、老鷹捉小雞)元識(shí)字是部編版教材

六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。的要求。字的書寫指

書讀得好，字也要寫得好。導(dǎo)，要精細(xì)入微，包括

1.(課件出示14)出示生字，鞏固生字讀音。玩結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆劃、壓線

很當(dāng)音講行許等。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)

2.指導(dǎo)寫字：玩很當(dāng)音慣。］

（1）觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

，玩、很''為擺布結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要寫的左窄右寬。“當(dāng)、

音”是上下結(jié)構(gòu)。

有兩個(gè)雙人旁的字“很、行”，兩個(gè)言字旁的字“講、

許”。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“很”的偏旁是什么？（彳），誰(shuí)知

道還有哪些字是“彳”旁的？（德、得）

（3）師指導(dǎo)寫字（課件出示15）

“玩'’左窄右寬，注意“王”作偏旁時(shí)，上緊下松，

下橫作提。右邊“元”的第三筆撇要穿插到王字旁提的下

方。

“講”左窄右寬，右動(dòng)部份“井”的辱要寫直，第二

橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，把整個(gè)字寫緊湊。

“很”左窄右寬，擺布相平，注意雙人旁的寫法，右

邊部份豎提的豎要直。

3.看課后筆順表，自學(xué)字的筆順并描紅。

4.反饋檢查“當(dāng)、很”的筆順。

5.指導(dǎo)寫字v

（1）師范寫“很”字，生描紅、臨寫。

（2）生配樂寫剩余的生字。6.本課要求寫

的字，可以和熟字組成常用的詞

語(yǔ)，讓學(xué)有余力的學(xué)生讀讀寫寫。如，（課件出示16）

玩雪、玩伴、當(dāng)心、當(dāng)時(shí)、之中、當(dāng)下、聽講、講學(xué)、

許多、也許、不少、很少、很好、很快、音樂、口音、五

音不全、不行、行人、行動(dòng)、行走。

課堂小結(jié)七、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。（課件出示17）

及拓展延把卜面的字和止確的讀音連在一起。

伸（）

怎如運(yùn)XI

分鐘球cheng連yun

籃Idn戲lidn

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、給加點(diǎn)的多音字選擇正確讀音。

d6dedei

得到()覺得()

仔虧()獲隼()

二、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫

跳纏(sCnslien)

籃球(Idnnan)

運(yùn)動(dòng)(yQnyu加)

怎么

*(z/zhen)

三、看拼音，寫漢字。

wanxiaodanshijianushixududyinyue

()()()()()

參考答案:

一、得到(加)得覺得(de)

虧(峋獲得(d6)

二、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“S。

跳繩(sCnslicnA/)

籃球(1介|4nan)

運(yùn)動(dòng)(ytnWyuAn)

怎么(z&Nzhen)

三、玩笑當(dāng)時(shí)講故事許多音樂

第二課時(shí)

1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，積累“跳繩、踢

教學(xué)

足球”等詞語(yǔ)。

目標(biāo)

2.聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，體味生活中處處有快樂。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、出示詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1出示詞語(yǔ)：（課件出示19）【設(shè)計(jì)意圖：出示動(dòng)賓

跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游短語(yǔ)，讓學(xué)生與生字詞

導(dǎo)入戲打籃球語(yǔ)反復(fù)見面，并加深對(duì)

()分指名讀，開火車讀，齊讀。動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)的印

鐘2.齊讀課文。象?！?/p>

（1）朗讀兒歌。

（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.檢

查課下學(xué)習(xí)情況。

二、精讀課文，重點(diǎn)突破

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1.學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵

2.環(huán)繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。詞語(yǔ)，結(jié)合自身感

新課想象一個(gè)人玩時(shí)的畫面，采用多種形式練讀，體受，能把課文讀得繪

教學(xué)會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的肅靜，了解“靜悄悄”的意聲繪色?！?/p>

()思，感受一個(gè)人玩的樂趣。

分鐘同桌合作，選用不同的句式來(lái)練說(shuō)：（課件出示

20)

一個(gè)人可以（），也可以（）……這樣很【設(shè)計(jì)意圖：同桌合作

好！練習(xí)用不同的句式說(shuō)

一個(gè)人可以（）、（）、（）...這樣很話，用句式練習(xí)代替講

好！解，促進(jìn)朗讀?！?/p>

拓展一個(gè)人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)，隨

機(jī)板書詞語(yǔ)。（板書：折紙船、折馬、踢鍵子、跳繩、

搭積木、看書、畫畫、聽音樂）

（二）學(xué)習(xí)2、3小節(jié)

讀好第2、3小節(jié)，對(duì)照發(fā)現(xiàn)

1.指名分別讀第2、3小節(jié)，其他學(xué)生子細(xì)聽，【設(shè)計(jì)意圖：兩小節(jié)

并思量:哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩？的內(nèi)容有聯(lián)系又有區(qū)

（講故事）別，合在一-起學(xué)習(xí)可

2.學(xué)生自由讀第2、3小節(jié)，邊讀邊畫出寫“講以簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)?！?/p>

故事''的句子。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人講故事和三個(gè)人講故事的區(qū)

別。

3.（課件出示21）出示句子：

講故事得有人聽才行，你講我們聽，我講你們聽。

講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們

聽。

比較朗讀，體味講故事多個(gè)人聽的有趣和有勁，

了解“有勁”的意思。

3.師生合作朗讀，體味不同游戲玩時(shí)的樂趣，感

受詩(shī)句的節(jié)奏。（板書：兩個(gè)人：講故事、下象棋、

打羽毛球、做蹺蹺板三個(gè)人：講故事跳繩）

4.根據(jù)省略號(hào)，拓展兩個(gè)人可以玩的游戲名稱，

學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書。（如：打乒乓、猜謎語(yǔ)、

下跳棋……）

（三）讀好第4節(jié)，體味快樂1.

教師引讀：（課件出示22）

四個(gè)人玩——（很好?。┪鍌€(gè)人玩——（很好！）

許多人一起玩——（更好?。?/p>

學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，思量：好在哪兒？

2交.流，采用問答式、分句讀等形式進(jìn)行朗讀，【設(shè)計(jì)意圖：在理解

感受詩(shī)句的節(jié)奏。（板書：什么游戲都能玩）感悟的基礎(chǔ)上感情朗

對(duì)照讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體味不同的快樂。讀課文。訓(xùn)練學(xué)生的

三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。感情朗讀能力?！?/p>

（課件出示23）出示生字:“講F亍f午”

觀察字形，找出相同點(diǎn)（都是擺布結(jié)構(gòu)的字），

寫時(shí)左窄右寬。

2.指導(dǎo)寫字規(guī)律：關(guān)鍵筆劃寫到位，朋友謙讓又

互訪。

3.教師指導(dǎo)，范寫，學(xué)生描紅，臨寫，展評(píng)。

課堂小結(jié)

四、聯(lián)系生活課外擴(kuò)展

及拓展延

說(shuō)說(shuō)你有什么新玩法？

伸

交流自己的新玩法。

?）

感受游戲的快樂和大家分享的快樂。

分鐘

一個(gè)人玩折紙折馬

踢健子跳繩搭積木

看書畫畫聽音樂

板書怎么都快樂兩個(gè)人玩?zhèn)€事

內(nèi)容下象棋打羽毛球坐蹺蹺板

三個(gè)人講故事跳繩

許多人什么游戲都能玩

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、選擇合適的字填空。（填序號(hào)）

①跳②聽③講④玩⑤打⑥踢（）

繩（）足球（）故事（）音樂（）排

球（）游戲

二、照樣子，寫詞語(yǔ)。

例：靜悄悄（）（）（）

三、選詞填空。（填序號(hào)）

①很②良③藍(lán)④籃（）快

（）色優(yōu)（）（）球

【答案】

一、（①）繩（⑥）足球（③）故事（②）

二音樂（⑤）排球（④）游戲

二、樂和和喜孳孳笑瞇瞇

三（①）快（③）色優(yōu)（②）（④）球

教學(xué)反思------------------------------------------------------------------------------

成功之處：

1.在優(yōu)美的音樂聲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。初讀感知，生字的

正音，多音字的掌握和運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)多元識(shí)字，鼓勵(lì)自主識(shí)字，是部編版教材的要求。提現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主

導(dǎo)的教學(xué)理念。字的書寫指導(dǎo)，要精細(xì)入微，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3.多音字的讀音，通過實(shí)踐運(yùn)用，得到鞏固。

4.《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩(shī)歌，整篇文章充滿著童真食趣，是

一篇讓孩子很喜歡的兒童詩(shī)歌。

在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)歌的生字詞大多是以“動(dòng)詞+名詞”的形式浮現(xiàn)，例如：“折

紙船'"卜’象棋、踢健子”等，而動(dòng)詞是孩子們最喜歡的詞，因?yàn)槊看谓虒W(xué)動(dòng)詞的時(shí)候我

都會(huì)叫他們加之動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)詞語(yǔ)的印象，而這首詩(shī)歌如果解決了這些形式

的詞語(yǔ)就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時(shí)我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語(yǔ)再加之

動(dòng)作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且

也理解了意思，這時(shí)候再來(lái)讀通讀順詩(shī)歌，基本上都可關(guān)了。而且也在無(wú)意中讓他們體味

到了快樂，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那末就達(dá)到

事半功倍的效果了。

不足之處：

1.注意課堂的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。

一年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是摹仿老師，因此，作為一位老師，應(yīng)該為學(xué)生

做好朗讀的示范。

備課素材

【寫作背景】

《怎么都快樂》是部編版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元第7課的一篇課文。本課

是一首兒童詩(shī)，貼近兒童生活，充滿了童趣，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針

對(duì)性。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂，與別人相處很快樂，

匡助別人更是一種快樂；頑耍是快樂，學(xué)習(xí)也是快樂，初步知道應(yīng)該有積極樂觀

的人生態(tài)度。

【作者介紹】

任溶溶，本名任以奇，原名任根鎏。廣東鶴山人，著名兒童文學(xué)翻譯家、作

家。譯著有《安徒生童話全集》、《彼得潘》、《小飛人》等；著有童話集《啜頭

腦''和“不高興”》、兒童詩(shī)集《小孩子懂大事情》、兒童文學(xué)《我也有過小時(shí)候

一任溶溶寄小讀者》等。曾經(jīng)獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童

文學(xué)獎(jiǎng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、宋慶齡樟樹獎(jiǎng)、國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟翻譯獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。2022年

12月6日，被中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)授予“翻譯文化終身成就獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

象棋棋子

棋子共有三十二個(gè)，分為紅、黑兩組，每組共十六個(gè)，各分七種，其名稱和

數(shù)目如下:紅棋子:帥一個(gè)，車、馬、炮、相、仕各兩個(gè)，兵五個(gè)。

黑棋子:將一個(gè)，車、馬、炮、象、士各兩個(gè)，卒五個(gè)。

帥/將

紅方為帥，黑方為將。帥和將是棋中的首腦，是雙方竭力爭(zhēng)奪的目標(biāo)。

它只能在九宮之內(nèi)活動(dòng)，可上可下，可左可右，每次走動(dòng)只能按豎線或者橫

線走動(dòng)一格。帥與將不能在同向來(lái)線上直接對(duì)面，否則走方判負(fù)。

仕/士

紅方為仕，黑方為士。它也只能在九宮內(nèi)走動(dòng)。它的行棋路徑只能是九宮

內(nèi)的斜線。士一次只能走一個(gè)斜格。

象/相

紅方為相，黑方為象。它的走法是每次循對(duì)角線走兩格，俗稱象飛田。相

（象）的活動(dòng)范圍限于河界以內(nèi)的本方陣地，不能過河，且如果它走的田字中央

有一個(gè)棋子，就不能走，俗稱塞象眼。

車?）

車在象棋中威力最大，無(wú)論橫線、豎線均可行走，只要無(wú)子阻攔，步數(shù)不受

限制。俗稱車行直路。因此，一車可以控制十七個(gè)點(diǎn)，故有一車十子寒之稱。

炮

炮在不吃子的時(shí)候，走動(dòng)與車徹底相同，但炮在吃子時(shí)，必須跳過一個(gè)棋子，

我方的和敵方的都可以，俗稱炮打隔子、翻山。

馬

馬走動(dòng)的方法是向來(lái)一斜，即先橫著或者直著走一格，然后再斜著走一個(gè)對(duì)

角

線，俗稱馬走日。馬一次可走的選擇點(diǎn)可以達(dá)到四周的八個(gè)點(diǎn)，故有八面威

風(fēng)之說(shuō)。如果在要去的方向有別的棋子擋住，馬就無(wú)法走過去，俗稱蹩馬腿。

兵/卒

紅方為兵，黑方為卒。

兵（卒）只能向前走，不能后退，在未過河前，不能橫走。過河以后可左、右

挪移，但也只能一次一步，即使這樣，兵（卒）的威力也大大增強(qiáng)，故有小卒過

河頂大車之說(shuō)。

【其他資料】

關(guān)于樂觀的名人名言

1.既不要被逆境困擾，乂不要幻想浮現(xiàn)奇跡，要腳塌實(shí)地，堅(jiān)持不懈，全力

以赴去爭(zhēng)取勝利。

2.高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興！不怕待遇

低，就怕命歸西。不怕掙錢少，就怕走得早！

3.沒有人能比笑得過多的人更感到深切的悲衰?！锟颂?/p>

4.真正的笑，就是對(duì)生活樂觀，對(duì)工作快樂，對(duì)事業(yè)興奮。一愛因斯坦

5.內(nèi)心的歡樂是一個(gè)人過著健全的、正常的、和諧的生活所感到的歡躍。一

—曼.羅蘭

6.行動(dòng)不一定帶