決策小妙招-新高考背景下的生涯教育+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期生涯導(dǎo)航

決策小妙招——新高考背景下的生涯教育【所屬主題】3.2科目組合與選科決策【背景分析】本課的講授時(shí)間是高一第二個(gè)學(xué)期選科之前，學(xué)生適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。經(jīng)過一段時(shí)間的生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，對(duì)自我有一定認(rèn)識(shí)包括興趣、性格、能力、價(jià)值觀等的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生選科決定而初步做出生涯決策選擇的課程設(shè)計(jì)。高中階段不僅是青少年生理和心理發(fā)生快速變化的時(shí)期，也是青少年世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。高中階段同學(xué)們還面臨著諸如選擇什么專業(yè)、讀什么大學(xué)等重要的人生選擇，以及對(duì)將來從事職業(yè)的初步構(gòu)想2018年之后的新高考改革，要求同學(xué)們在物理、歷史中自主選1科，在化學(xué)、生物、政治、地理中自主選考2科，構(gòu)成3+1+2的模式。這給了大家更大的選擇空間，但同學(xué)們必須對(duì)自身情況及外部環(huán)境有充分的了解，才能做出適合的選擇?！驹O(shè)計(jì)思路】利用多媒體課件展示教學(xué)案例，學(xué)生通過案例討論，利用兩種決策方法技巧，引導(dǎo)學(xué)生自己分析問題、解決問題，并掌握兩種生涯決策方法與技巧，運(yùn)用到實(shí)際選科中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解決策的相關(guān)理論，掌握兩種生涯決策方法與技巧。2.圍繞自己的生涯發(fā)展目標(biāo)的諸多選擇間進(jìn)行取舍，明確自己真正想要的是什么，不會(huì)迷失方向。3.能夠運(yùn)用“決策平衡單”和“聚集決策煩惱”兩種方法技巧進(jìn)行學(xué)科，并能在實(shí)踐中實(shí)施和強(qiáng)化?！窘ㄗh課時(shí)】1課時(shí)（40-45分鐘）【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體【課堂流程】一、導(dǎo)入1.放松小游戲手指操2.生涯名言人的天賦、能力可以帶來信心和成就感，但往往是“選擇”塑造了我們的人生。二、案例實(shí)錄【選科的煩惱】高一快結(jié)束了，選科將近，安然的內(nèi)心也著急起來了。她喜歡理科，但化學(xué)偏偏讀得很差，物理、生物成績一般偏上，也不是很有優(yōu)勢。她的歷史成績倒是很好，家長建議她將來讀師范，做個(gè)歷史老師，還說女生的職業(yè)最好是輕松穩(wěn)定的。安然不想放棄優(yōu)勢科目，所以考慮選擇歷史、生物，再選一門地理。可大家都說兩文一理不好，而且她對(duì)地理不是很感興趣但也不排斥。她去找學(xué)姐幫忙，學(xué)姐告訴她，即使成績不是特別好，興趣也是真正的動(dòng)力，選自己喜歡的學(xué)科才是最重要的。何況很多專業(yè)都對(duì)物理學(xué)科有要求，不該放棄物理……安然選來選去，越來越凌亂。學(xué)校最近準(zhǔn)備再組織一次選科就分班了，安然心急如焚，不知道該怎么辦了?！窘涣髋c分享】1.安然選科的煩惱是什么？2.你覺得使她無法做出決策的原因有哪些？3.你有生涯決策方面的困惑嗎？是什么？【智慧點(diǎn)撥】現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)人們遇到一些問題需要處理時(shí)，通常會(huì)想辦法加以解決，這就需要擁有一定的決策能力。決策是“決定”的意思，它是為了實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，根據(jù)客觀的可能性，在占有一定信息和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助一定的工具、技巧和方法，對(duì)影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的諸因素進(jìn)行分析、計(jì)算和判斷選擇后，對(duì)未來行動(dòng)做出決定。在做選擇之前，我們有個(gè)思考應(yīng)該怎么選的心理過程，這個(gè)過程就叫做決策。三、決策小妙招1.決策平衡單倘若你對(duì)決策過程中某幾個(gè)選項(xiàng)猶豫不決，那么可以嘗試填寫“決策平衡單”。步驟一：列出選項(xiàng)。寫下目前面臨的選擇所包含的幾個(gè)選項(xiàng)，如各門選修課程、幾個(gè)備選社團(tuán)、幾個(gè)備選大學(xué)等等。例如，對(duì)安然來說就是列出學(xué)科選擇時(shí)猶豫不決的幾個(gè)學(xué)科選項(xiàng)。步驟二：列出影響決策的參考因素。哪些因素是自己看重的：是興趣，未來發(fā)展，還是其他方面？例如，安然同學(xué)在面對(duì)學(xué)科選擇時(shí)，影響她決策的因素包括學(xué)科成績、個(gè)人興趣等等。下表示例兩科的選擇：考慮因素選項(xiàng)歷史生物學(xué)科成績興趣喜好同學(xué)朋友影響對(duì)老師的喜好學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢未來發(fā)展家人支持合計(jì)得失差步驟三：賦予各參考因素權(quán)重。這里的權(quán)重是依據(jù)該因素對(duì)自己的重要程度來進(jìn)行1－5分賦值的。最重要為5分，最低為1分。每個(gè)項(xiàng)目的重要性因人而異。例如安然對(duì)考慮因素進(jìn)行賦值結(jié)果如下：考慮因素選項(xiàng)權(quán)重歷史生物學(xué)科成績×5興趣喜好×5同學(xué)朋友影響×2對(duì)老師的喜好×2學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢×2未來發(fā)展×4家人支持×3合計(jì)得失差步驟四：評(píng)分。針對(duì)每個(gè)要素進(jìn)行打分，優(yōu)勢因素得正分，劣勢因素得負(fù)分，計(jì)分范圍從－10至10。例如安然對(duì)各要素的打分情況為：考慮因素選項(xiàng)權(quán)重歷史生物學(xué)科成績×584興趣喜好×58-3同學(xué)朋友影響×2-36對(duì)老師的喜好×275學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢×2-36未來發(fā)展×447家人支持×368合計(jì)得失差步驟五：計(jì)算比較。用步驟四中各原始得分乘以對(duì)應(yīng)權(quán)重，得出該因素項(xiàng)得分或失分，統(tǒng)計(jì)出得失總分，最后計(jì)算出總分，進(jìn)行比較。例如安然各因素分?jǐn)?shù)計(jì)算如下，很明顯，兩個(gè)科目比較，選擇歷史學(xué)科對(duì)她而言是比較合適的?？紤]因素選項(xiàng)權(quán)重歷史生物學(xué)科成績×5（8）40（4）20興趣喜好×5（8）40（-3）-15同學(xué)朋友影響×2（-3）-6（6）12對(duì)老師的喜好×2（7）14（5）10學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢×2（-3）-6（6）12未來發(fā)展×4（4）16（7）28家人支持×3（6）18（8）24合計(jì)128-12106-15得失差116912.聚焦決策煩惱人在出現(xiàn)決策困難時(shí)，往往會(huì)思維混亂并伴有不良情緒，就像一只貓扯不開身上的毛線球。這個(gè)活動(dòng)將幫助你梳理思緒，從混亂中聚焦思考點(diǎn)，最終找到影響決策困難的關(guān)鍵問題（1）對(duì)決策困難做自由聯(lián)想在便利貼上隨意寫上一些字詞，一張便利貼寫一個(gè)詞。比如，你的感受，你思考過的因素，困難和糾結(jié)的地方，以及關(guān)于這個(gè)決策困難的其他重要的聯(lián)想。舉例：在生涯故事中，安然存在學(xué)科糾結(jié)，她不知道該學(xué)歷史做老師，還是選理科類學(xué)科，她給自己寫了以下詞條。興趣理科理科好找工作煩興趣理科理科好找工作煩擔(dān)心選錯(cuò)物理選科重要糾結(jié)擔(dān)心選錯(cuò)物理選科重要糾結(jié)歷史成績好怕理科成績不如別人歷史成績好怕理科成績不如別人不想選不想選著急著急（2）將上述詞條依據(jù)以下程序進(jìn)行刪除、排序或分類，并仔細(xì)體會(huì)每次選擇帶來的感受。舉例：我們先來看看生涯案例中安然的做法。安然的做法上述方形的便利貼是已被刪掉的詞條安然的做法上述方形的便利貼是已被刪掉的詞條情緒：“煩”“糾結(jié)”“擔(dān)心選錯(cuò)”“怕理科成績不如別人”信息：“理科好找工作”“物理選科重要”“興趣理科”“歷史成績好”將圓形便利貼上的詞條刪掉優(yōu)勢：“興趣理科”“歷史成績好”“理科好找工作”劣勢：“怕理科成績不如別人”現(xiàn)在：“興趣理科”“歷史成績好”未來：“怕理科成績不如別人”“理科好找工作”“擔(dān)心選錯(cuò)”“物理選科重要”將心形便利貼上的詞條刪掉①“擔(dān)心選錯(cuò)”②“物理選科重要”③“興趣理科”（4）“歷史成績好”最終留下旗形便利貼上的詞條焦慮程序1.刪除不重要和重復(fù)的詞條2.按情緒和信息分類3.刪除情緒詞留下對(duì)你影響很大的詞條4.按優(yōu)勢與劣勢分類5.按現(xiàn)在與未來分類6.刪除無效信息或觀點(diǎn)這些觀點(diǎn)是否確定無疑？留下對(duì)你影響最大的詞條7.按重要到不重要排序8.選出最重要的前3種詞條，思考你的決策問題，寫出感想我其實(shí)還是想選物理的，畢竟未來更好選專業(yè)，所以，我需要放棄歷史。但我很怕選錯(cuò)，如果未來成績不理想，我可能就進(jìn)不了好的大學(xué)了。其實(shí)我對(duì)理科成績不是很有信心的我其實(shí)還是想選物理的，畢竟未來更好選專業(yè)，所以，我需要放棄歷史。但我很怕選錯(cuò)，如果未來成績不理想，我可能就進(jìn)不了好的大學(xué)了。其實(shí)我對(duì)理科成績不是很有信心的四、為我所用——我的學(xué)科選擇1.從上面的兩個(gè)小妙招中：決策平衡單和聚焦決策煩惱，選擇一個(gè)你喜歡的，嘗試給自己做學(xué)科選擇。2.決策完成之后在小組中分享，并每組派一個(gè)代表在班中分享。五、課堂小結(jié)：寄語六、課后作業(yè)，學(xué)以致用嘗試用另一種小妙招進(jìn)行選科?！菊n堂評(píng)價(jià)與反饋】通過本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生能根據(jù)自己的需求和困惑，運(yùn)用兩種決策方法技巧進(jìn)行對(duì)科目的選擇。案例教學(xué)很貼切學(xué)生的現(xiàn)狀與困惑，易于吸引學(xué)生、產(chǎn)生共鳴，更好更快地使學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生“想學(xué)、樂學(xué)?！眱煞N決策