1《沁園春-長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《沁園春-長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《沁園春-長(zhǎng)沙》為切入點(diǎn)，通過(guò)分析毛澤東的詩(shī)歌創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色及思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們自主探究，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，拓展相關(guān)文化知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞和評(píng)價(jià)古代詩(shī)詞的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.通過(guò)分析《沁園春-長(zhǎng)沙》中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛澤東的革命情懷和理想追求，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和崇高理想。

4.強(qiáng)化學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)能力，提升批判性思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文閱讀和理解。在知識(shí)層面上，學(xué)生已接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本形式和表達(dá)方式有一定的了解。然而，對(duì)于毛澤東的詩(shī)詞及其背后的歷史背景，學(xué)生了解相對(duì)較少。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，對(duì)于詩(shī)歌中的意象、象征和隱喻等修辭手法的分析能力有限。此外，學(xué)生在寫作時(shí)，往往缺乏對(duì)詩(shī)詞情感的深刻挖掘和表達(dá)。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，認(rèn)為詩(shī)歌內(nèi)容晦澀難懂，難以引起興趣。部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入解讀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x過(guò)程中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后，針對(duì)學(xué)生寫作能力的不足，教師可以通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)等方式，幫助他們提升寫作水平。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，深入解析《沁園春-長(zhǎng)沙》的意境和藝術(shù)特色。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)中畫”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)描繪詩(shī)句中的畫面，直觀感受詩(shī)歌意境。

3.引入多媒體教學(xué)，展示長(zhǎng)沙的自然風(fēng)光和革命歷史，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

4.組織小組合作，分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《沁園春-長(zhǎng)沙》的作者背景、創(chuàng)作背景等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《沁園春-長(zhǎng)沙》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)歌中哪些意象反映了作者的情感？”、“詩(shī)歌中的對(duì)比手法有何作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與長(zhǎng)沙相關(guān)的歷史影像，引出《沁園春-長(zhǎng)沙》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的意象、象征和修辭手法，結(jié)合實(shí)例如毛澤東的生平和革命經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“橘子洲頭”所象征的意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的藝術(shù)手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與詩(shī)歌相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫詩(shī)句，讓學(xué)生鞏固對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的理解。

提供拓展資源：推薦與毛澤東詩(shī)詞相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課堂教學(xué)中，通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠深入理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

課后拓展應(yīng)用幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史和文化的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握

（1）了解毛澤東的生平、時(shí)代背景和詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和思想感情。

（2）掌握詩(shī)歌中的意象、象征和修辭手法，如對(duì)比、擬人、夸張等，提高學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的藝術(shù)鑒賞能力。

（3）學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧，如對(duì)仗、押韻、起承轉(zhuǎn)合等，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（4）掌握詩(shī)歌閱讀的基本方法，如抓關(guān)鍵詞、分析詩(shī)句結(jié)構(gòu)、理解詩(shī)意等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.思維能力提升

（1）通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

（2）在小組討論和課堂互動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

（3）通過(guò)對(duì)比不同詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

（1）學(xué)習(xí)毛澤東的詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。

（2）通過(guò)詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德情操。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注民族命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.綜合能力提升

（1）通過(guò)課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課后拓展等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

（3）通過(guò)寫作練習(xí)、拓展閱讀等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

具體案例分析：

（1）在詩(shī)歌意象分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景和詩(shī)歌內(nèi)容，準(zhǔn)確地解讀“橘子洲頭”這一意象所蘊(yùn)含的深刻意義。

（2）在小組討論中，學(xué)生能夠提出獨(dú)到的見解，并積極傾聽他人的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，進(jìn)一步了解毛澤東的生平和詩(shī)詞創(chuàng)作，拓寬了知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①毛澤東簡(jiǎn)介

-生平

-時(shí)代背景

-詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)

②《沁園春·長(zhǎng)沙》賞析

-詩(shī)歌標(biāo)題

-作者

-詩(shī)歌內(nèi)容

-景物描寫：湘江、橘子洲頭、江天、鷹擊長(zhǎng)空、魚翔淺底

-情感表達(dá)：激昂、豪邁、憂國(guó)憂民

-藝術(shù)手法

-對(duì)比：自