2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月新學(xué)習(xí)單說課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月新學(xué)習(xí)單說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月新學(xué)習(xí)單說課稿新人教版教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“走進(jìn)他們的童年歲月”，選自2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際。本單元以童年為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史、傳承文化，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)，講述自己或他人的童年故事，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過對(duì)比不同人的童年經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解童年文化的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受童年故事的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

5.學(xué)法指導(dǎo)與能力提升：掌握口語(yǔ)交際的基本技巧，提高在真實(shí)情境中的溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文章，具備基本的口語(yǔ)表達(dá)能力。他們對(duì)童年有一定的了解，能夠回憶起自己的童年經(jīng)歷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)童年話題普遍感興趣，喜歡分享自己的故事。他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)方面表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生表達(dá)流暢，有的則較為拘謹(jǐn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在講述童年故事時(shí)可能遇到思路不清晰、語(yǔ)言表達(dá)不流暢的問題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，理解并講述他人的童年故事可能存在一定的難度，需要教師引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，可能會(huì)遇到害羞、緊張等心理障礙，需要教師營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中的童年故事、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如玩具、照片等）、卡片、PPT演示文稿、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于童年記憶的視頻，記錄下三個(gè)印象最深刻的童年瞬間。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“走進(jìn)他們的童年歲月”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你的童年有哪些難忘的事情？為什么這些事情讓你印象深刻？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)情況的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解童年記憶的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作一個(gè)簡(jiǎn)短的PPT，展示自己的童年故事和感受。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于童年回憶的動(dòng)畫或音樂，引出“走進(jìn)他們的童年歲月”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解童年記憶的特點(diǎn)、意義以及如何通過語(yǔ)言表達(dá)自己的童年故事。例如，講解如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的童年故事，并互相評(píng)價(jià)。例如，每組選擇一個(gè)成員講述，其他成員傾聽并給出建設(shè)性的意見。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何讓我的故事更有吸引力？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的故事，并傾聽他人的分享。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己童年記憶的短文，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于童年文學(xué)的作品，如《童年》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和思考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中展現(xiàn)個(gè)性和情感。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，通過寫作回顧和表達(dá)自己的童年記憶。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的書籍，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)，拓寬對(duì)童年的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，如“通過這次寫作，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)童年的認(rèn)識(shí)有了新的變化?！碧岢龈倪M(jìn)建議，如“下次寫作時(shí)，我可以嘗試使用更多修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.口語(yǔ)表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的童年故事，通過實(shí)踐鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述童年記憶，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，語(yǔ)言組織能力得到提高。

2.思維能力發(fā)展：學(xué)生在講述童年故事的過程中，需要回憶和整理自己的經(jīng)歷，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、觀察力和思維能力。通過對(duì)比不同人的童年經(jīng)歷，學(xué)生能夠形成自己的觀點(diǎn)，提高思辨能力。

3.文化傳承意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同時(shí)代、不同地域的童年文化，增強(qiáng)了文化傳承意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到童年文化是歷史的重要組成部分，對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識(shí)得到提升。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成任務(wù)，提高了解決問題的能力。

6.情感共鳴與理解：學(xué)生在分享童年故事的過程中，產(chǎn)生了情感共鳴，增進(jìn)了彼此之間的理解和信任。他們學(xué)會(huì)了換位思考，關(guān)心他人的感受，培養(yǎng)了同理心。

7.寫作能力提升：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過撰寫關(guān)于童年記憶的短文，提高了寫作能力。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等手法，使文章更具感染力。

8.個(gè)性化發(fā)展：學(xué)生在課堂上展示了自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，如繪畫、音樂、故事講述等。這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。

9.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)童年故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到童年是人生的重要組成部分，珍惜童年時(shí)光，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

10.適應(yīng)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上面對(duì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了適應(yīng)和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高了適應(yīng)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有很多感想。首先，我覺得我們的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。孩子們通過這節(jié)課，不僅學(xué)會(huì)了如何講述自己的童年故事，還學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的經(jīng)歷。這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法。比如，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法很有效，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們的參與度很高。當(dāng)然，也有不足之處，比如在活動(dòng)組織上，我沒有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促。

關(guān)于教學(xué)策略，我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。我提出了一些問題，讓他們結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷來回答。這種方法讓孩子們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。但是，我也意識(shí)到，有些問題可能過于簡(jiǎn)單，沒有充分調(diào)動(dòng)孩子們的思考。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重問題的深度和廣度。

在教學(xué)管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、平等的氛圍，讓孩子們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的氛圍對(duì)孩子們的自信心有很大的幫助。不過，也有一些孩子比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些孩子的情感需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

情感態(tài)度方面，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和理解他人，他們的同理心得到了培養(yǎng)。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@是我們教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在講述童年故事時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)，缺乏細(xì)節(jié)描寫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)童年記憶的回憶不夠清晰，或者缺乏寫作技巧。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些寫作技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己的情感。

此外，還有一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不感興趣或者害怕犯錯(cuò)。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多富有吸引力的活動(dòng)，同時(shí)也要給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定。內(nèi)容邏輯關(guān)系①童年記憶的回憶

-知識(shí)點(diǎn)：童年經(jīng)歷的回憶

-詞語(yǔ)：童年、記憶、經(jīng)歷、回憶

-句子：我記得那個(gè)夏天，我和朋友們?nèi)ズ舆呑津蝌健?/p>

②童年故事的表達(dá)

-知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言描述童年故事

-詞語(yǔ)：描述、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、情感

-句子：在那個(gè)溫暖的午后，我學(xué)會(huì)了騎自行車。

③童年文化的理解

-知識(shí)點(diǎn)：不同時(shí)代童年文化的特點(diǎn)

-詞語(yǔ)：文化、時(shí)代、特點(diǎn)、傳承

-句子：爺爺告訴我，那個(gè)年代的童年是充滿樂趣和挑戰(zhàn)的。

④口語(yǔ)交際的技巧

-知識(shí)點(diǎn)：提高口語(yǔ)表達(dá)能力

-詞語(yǔ)：表達(dá)、技巧、溝通、傾聽

-句子：在小組討論中，我學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

⑤合作學(xué)習(xí)與交流

-知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作與交流能力

-詞語(yǔ)：合作、學(xué)