15《搭船的鳥》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文三年級(jí)上冊(cè)

15《搭船的鳥》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《搭船的鳥》是部編版語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過講述“我”與一只鳥相遇的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)觀察力和想象力。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，體會(huì)作者情感，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受自然之美，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)觀察生活、想象創(chuàng)造的能力。

3.提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)語言文字運(yùn)用意識(shí)。

4.增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)自然界的美好事物充滿好奇和興趣。在知識(shí)層面上，他們對(duì)鳥類有一定的了解，但缺乏深入觀察和描述的能力。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力尚在培養(yǎng)中，詞匯量有限，句式結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考能力和解決問題的能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但對(duì)課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的參與度不夠。這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)《搭船的鳥》這篇課文，學(xué)生可能會(huì)對(duì)鳥類的習(xí)性和自然環(huán)境的描寫產(chǎn)生興趣，但也可能對(duì)抽象的文學(xué)描寫感到困惑。

因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察、想象和表達(dá)能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察自然，提高他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和參與度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-通過情景模擬，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)角色情感。

-采用提問法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。

-組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察和感受，提高合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示鳥類圖片和自然風(fēng)光視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《搭船的鳥》的描寫手法和自然景觀，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文中的描寫手法和自然景觀。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“作者是如何描寫鳥兒的外貌和動(dòng)作的？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，特別是對(duì)自然景觀和描寫手法的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于鳥類的真實(shí)故事，引出《搭船的鳥》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的描寫手法，如對(duì)比、擬人等，結(jié)合課文實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“描述一個(gè)你喜歡的動(dòng)物”的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫手法。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，如“如何使我的描述更生動(dòng)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與寫作活動(dòng)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的描寫手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)寫作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描寫手法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文中的描寫手法，掌握如何生動(dòng)地描述事物。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇以自然景觀為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的自然紀(jì)錄片或書籍，供學(xué)生課后觀看或閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描寫手法和自然景觀的知識(shí)點(diǎn)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握情況

-理解課文《搭船的鳥》的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和作者表達(dá)的情感。

-掌握課文中的描寫手法，如對(duì)比、擬人等，能夠識(shí)別并分析這些手法在文中的應(yīng)用。

-理解自然景觀的描寫特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從視覺、聽覺、嗅覺等多個(gè)角度去觀察和描述自然。

-掌握一定的文學(xué)常識(shí)，了解鳥類的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

2.能力提升情況

學(xué)生在本節(jié)課中提升以下能力：

-觀察能力：通過觀察課文中的自然景觀描寫，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何細(xì)致觀察周圍環(huán)境。

-表達(dá)能力：通過模仿課文中的描寫手法，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力。

-創(chuàng)造能力：在寫作活動(dòng)中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。

-合作能力：在小組討論和寫作活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)情況

學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)以下素質(zhì)：

-愛護(hù)自然：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-審美鑒賞：學(xué)生能夠欣賞課文中的自然景觀描寫，提高自己的審美能力。

-獨(dú)立思考：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，能夠獨(dú)立思考問題，提出自己的見解。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和寫作活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人溝通、合作，共同完成任務(wù)。

4.具體表現(xiàn)

-學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并理解作者的情感，如對(duì)鳥兒的喜愛、對(duì)大自然的敬畏等。

-學(xué)生在寫作活動(dòng)中，能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫手法，創(chuàng)作出生動(dòng)、形象的作品。

-學(xué)生在討論和交流中，能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)尋找與課文相關(guān)的資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

5.效果評(píng)估

-通過課堂提問、小組討論和寫作作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估他們的觀察能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力和合作能力。

-通過學(xué)生的課后反饋和作品展示，評(píng)估他們的素質(zhì)培養(yǎng)情況。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-搭船的鳥的基本情況

-鳥兒的外貌特征

-鳥兒的動(dòng)作和習(xí)性

-鳥兒與“我”的互動(dòng)

②關(guān)鍵詞：

-搭船

-鳥兒

-觀察

-描寫

-情感

③重點(diǎn)句子：

-“那是一只畫眉?！?/p>

-“它的羽毛是翠綠的，像穿了一件綠色的衣服?！?/p>

-“它的動(dòng)作非常敏捷，好像在跳舞?！?/p>

-“它一邊飛，一邊唱著歌?！?/p>

-“我看著它飛過，心里真高興?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和思維深度。以下是一些具體的提問評(píng)價(jià)策略：

①提問覆蓋面廣：教師應(yīng)確保提問覆蓋到所有學(xué)生，包括不同層次的學(xué)生，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

②提問具有層次性：教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

③提問關(guān)注細(xì)節(jié)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在回答問題時(shí)的細(xì)節(jié)，如用詞、語法、邏輯等，以評(píng)估學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過觀察可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度。以下是一些具體的觀察評(píng)價(jià)策略：

①觀察學(xué)生的課堂參與度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力、積極性、參與度等，以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

②觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況：教師應(yīng)觀察學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如傾聽、表達(dá)、溝通等，以評(píng)估學(xué)生的合作能力。

③觀察學(xué)生的情感態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)同學(xué)的關(guān)愛等，以評(píng)估學(xué)生的情感素質(zhì)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。以下是一些具體的測(cè)試評(píng)價(jià)策略：

①設(shè)計(jì)針對(duì)性的測(cè)試題：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的測(cè)試題。

②測(cè)試形式多樣化：教師可以采用口頭測(cè)試、書面測(cè)試、實(shí)踐操作等多種形式進(jìn)行測(cè)試，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

③測(cè)試結(jié)果分析：教師應(yīng)認(rèn)真分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問題，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。以下是一些具體的作業(yè)評(píng)價(jià)策略：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注以下方面：

①作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，是否認(rèn)真對(duì)待。

②作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如答案是否準(zhǔn)確、書寫是否規(guī)范、表達(dá)是否清晰等