Unit2 Let's make a fruit salad（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit2Let'smakeafruitsalad（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit2Let'smakeafruitsalad”為主題，通過教授學(xué)生制作水果沙拉的步驟和詞匯，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握制作水果沙拉的基本步驟，并能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言實(shí)踐能力，通過制作水果沙拉的情境，提升學(xué)生的聽說讀寫技能。增強(qiáng)跨文化意識，理解食物文化的多樣性。發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，學(xué)會與他人溝通與協(xié)作。提高創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)個(gè)性化的水果沙拉。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯教學(xué)：重點(diǎn)詞匯包括“fruit”、“salad”、“apple”、“banana”等，要求學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用。

-句型教學(xué)：“Let'smakeafruitsalad.Whatdoweneed?Weneed…”等句型的使用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際情境中表達(dá)制作水果沙拉所需材料的順序。

-實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生按照步驟制作水果沙拉，強(qiáng)調(diào)動手實(shí)踐的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯辨析：學(xué)生可能會混淆“fruit”和“vegetable”等相似詞匯，需要教師通過對比和具體例句幫助學(xué)生理解。

-情境運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際制作水果沙拉時(shí)，可能難以準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)句型來表達(dá)，需要通過模擬情境和角色扮演來強(qiáng)化。

-步驟理解：學(xué)生在理解制作水果沙拉的具體步驟時(shí)可能會出現(xiàn)困難，需要教師通過逐步分解和示范來幫助學(xué)生掌握。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過展示水果沙拉制作的圖片和視頻，營造真實(shí)語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“制作水果沙拉”的實(shí)踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論所需材料，并共同完成水果沙拉的制作過程。

4.利用多媒體教學(xué)，展示水果的種類和制作步驟，幫助學(xué)生直觀理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅色彩鮮艷的水果沙拉圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthepicture?Doyoulikefruitsalad?Why?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分享他們對水果沙拉的看法。

-回顧舊知：教師回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物類詞匯，如“apple”、“banana”、“orange”等，并讓學(xué)生用這些詞匯造句。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹水果沙拉的制作步驟，包括準(zhǔn)備水果、清洗水果、切水果、混合水果等。

-舉例說明：教師通過示范制作水果沙拉的過程，讓學(xué)生直觀地了解每個(gè)步驟。

-互動探究：教師提問：“Whatfruitsdoweneedtomakeafruitsalad?Howdowepreparethem?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一份水果沙拉所需的材料，按照步驟進(jìn)行制作。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生的操作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示他們制作的水果沙拉，并介紹制作過程。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

5.詞匯復(fù)習(xí)（約10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的水果類詞匯，如“fruit”、“apple”、“banana”、“orange”等。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“水果連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作水果沙拉的步驟和注意事項(xiàng)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起制作一份水果沙拉，并嘗試用英語描述制作過程。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用與水果相關(guān)的詞匯，如“fruit”、“apple”、“banana”、“orange”等，以及制作水果沙拉所需的動詞和介詞。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際情境中能夠運(yùn)用“Let'smakeafruitsalad.Whatdoweneed?Weneed…”等句型，表達(dá)制作水果沙拉的意圖和所需材料。

3.情境感知：學(xué)生通過觀看圖片和視頻，以及對制作過程的模擬，能夠感知并理解制作水果沙拉的情境，增強(qiáng)了對食物文化的認(rèn)識。

4.動手能力：學(xué)生在小組合作中動手制作水果沙拉，提高了他們的實(shí)際操作能力，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)調(diào)和分工，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.語言表達(dá)：學(xué)生在展示和介紹自己的水果沙拉作品時(shí)，能夠用英語流利地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提升了他們的英語口語表達(dá)能力。

7.創(chuàng)新思維：在制作水果沙拉的過程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出了個(gè)性化的水果沙拉，鍛煉了他們的創(chuàng)新思維。

8.日常生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如在家與家人一起制作水果沙拉，用英語描述制作過程，增強(qiáng)了英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的實(shí)踐活動和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、自我復(fù)習(xí)等，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-水果沙拉的基本制作步驟

-制作水果沙拉所需的水果種類

-制作水果沙拉時(shí)所需的工具和材料

②詞匯重點(diǎn)：

-fruit（水果）

-salad（沙拉）

-apple（蘋果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-need（需要）

-prepare（準(zhǔn)備）

-wash（清洗）

-cut（切）

-mix（混合）

③句型重點(diǎn)：

-Let'smakeafruitsalad.

-Whatdoweneed?

-Weneedapples,bananas,andoranges.

-Howdowepreparethem?

-First,wewashthefruits.

-Then,wecutthemintopieces.

-Finally,wemixthemtogether.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將制作水果沙拉的過程與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示水果沙拉的制作過程，以及水果的種類和特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或者缺乏合作意識。

2.詞匯教學(xué)效果不佳：在詞匯教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的記憶效果不佳，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，未能有效激發(fā)學(xué)生的記憶興趣。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的合作意識和英語表達(dá)能力。

2.豐富詞匯教學(xué)方法：我將嘗試使用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對新詞匯的記憶效果。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價(jià)等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，關(guān)注教育動態(tài)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的教學(xué)水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.制作水果沙拉：學(xué)生回家后，與家人一起制作一份水果沙拉，并嘗試用英語描述制作過程?？梢杂涗浵滤褂玫氖巢暮筒襟E，并附上圖片或視頻。

2.詞匯練習(xí)：學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的水果類詞匯，如“fruit”、“apple”、“banana”、“orange”等，并嘗試用這些詞匯造句。

3.寫作練習(xí)：學(xué)生寫一篇短文，描述他們制作水果沙拉的經(jīng)歷，包括他們所使用的食材、制作步驟以及最終的味道。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師在收到學(xué)生作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-詞匯使用：檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課學(xué)到的水果類詞匯，以及是否能夠靈活運(yùn)用。

-句型結(jié)構(gòu)：檢查學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)是否正確，是否能夠按照正確的順序描述制作過程。

-內(nèi)容完整性：檢查學(xué)生的描述是否完整，是否包含了所有必要的步驟和細(xì)節(jié)。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述中發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對于詞匯使用錯(cuò)誤的學(xué)生，可以指出正確的拼寫和用法，并提供例句幫助理解。

-對于句子結(jié)構(gòu)不完整的學(xué)生，可以提供修改建議，幫助他們構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)。

-對于描述不完整的學(xué)生，可以提醒他們注意細(xì)節(jié)，并