5《熱傳導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊青島版（五四制）

5《熱傳導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊青島版（五四制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解《熱傳導(dǎo)》的相關(guān)知識，包括熱傳導(dǎo)的概念、熱傳導(dǎo)的三種方式（傳導(dǎo)、對流、輻射）以及影響熱傳導(dǎo)速度的因素等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級下冊所學(xué)的《溫度》和《比熱容》等內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。通過回顧這些基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生更好地理解熱傳導(dǎo)的概念和原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和驗證熱傳導(dǎo)現(xiàn)象。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析影響熱傳導(dǎo)速度的因素，提升學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：明確熱傳導(dǎo)的概念，掌握傳導(dǎo)、對流、輻射三種熱傳導(dǎo)方式的特點。

-舉例解釋：通過實驗展示銅塊、水、紅外線燈泡等不同介質(zhì)的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀感受熱能的傳遞。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解熱傳導(dǎo)速度的影響因素，如介質(zhì)種類、溫度差、物體厚度等。

-舉例解釋：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗對比不同介質(zhì)、不同厚度物體在相同溫度差下的熱傳導(dǎo)速度，探究影響因素的具體作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》四年級下冊青島版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與熱傳導(dǎo)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備銅塊、水、紅外線燈泡、溫度計、計時器等實驗器材，確保實驗的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全、舒適地進(jìn)行實驗和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《熱傳導(dǎo)》相關(guān)PPT，包含熱傳導(dǎo)的定義、三種方式的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生如何解釋生活中的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，以及他們預(yù)期不同物質(zhì)的熱傳導(dǎo)速度。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解熱傳導(dǎo)的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄對熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的個人觀察和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和思考問題，準(zhǔn)備課堂討論。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以冬季取暖設(shè)備為例，引入熱傳導(dǎo)的概念。

-講解知識點：講解熱傳導(dǎo)的三種方式，通過實例說明每種方式的特征。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組實驗，讓學(xué)生觀察不同材料的熱傳導(dǎo)速度。

-解答疑問：針對實驗中觀察到的現(xiàn)象，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，理解熱傳導(dǎo)的三種方式及其影響因素。

-參與課堂活動：積極參與實驗，觀察并記錄數(shù)據(jù)。

-提問與討論：提出實驗中的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點，確保學(xué)生理解核心概念。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生親身體驗和掌握熱傳導(dǎo)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計一個簡易熱傳導(dǎo)實驗的作業(yè)，要求學(xué)生選擇不同材料，觀察和記錄熱傳導(dǎo)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生改進(jìn)實驗設(shè)計。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：按照要求設(shè)計實驗，并記錄和分析實驗結(jié)果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，深入研究熱傳導(dǎo)的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：反思實驗過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我評價和改進(jìn)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）書籍推薦

-《熱學(xué)入門》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的熱學(xué)入門書籍，通過有趣的故事和實驗，介紹熱學(xué)的基本概念。

-《身邊的科學(xué)》：本書通過介紹生活中的科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，其中包括對熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的詳細(xì)解析。

（2）科普文章

-《熱傳導(dǎo)在生活中的應(yīng)用》：這篇文章介紹了熱傳導(dǎo)在制冷、加熱等領(lǐng)域的應(yīng)用，如空調(diào)、暖氣等。

-《熱傳導(dǎo)的原理和實驗》：這篇文章詳細(xì)講解了熱傳導(dǎo)的原理，并通過實驗驗證了相關(guān)知識點。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）實驗探究

-設(shè)計實驗：讓學(xué)生設(shè)計一個實驗，驗證不同物質(zhì)的熱傳導(dǎo)速度，并分析原因。

-實驗記錄：要求學(xué)生在實驗過程中詳細(xì)記錄數(shù)據(jù)，包括溫度變化、時間、材料等。

（2）生活應(yīng)用

-觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，如煮飯、晾曬衣物等，分析這些現(xiàn)象背后的熱傳導(dǎo)原理。

-設(shè)計改進(jìn)方案：讓學(xué)生思考如何利用熱傳導(dǎo)原理，改進(jìn)生活中的某個現(xiàn)象或設(shè)備。

（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-物理學(xué)與化學(xué)：研究熱傳導(dǎo)與分子運動、化學(xué)反應(yīng)等知識點的關(guān)系。

-生物學(xué)：了解生物體內(nèi)的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，如體溫調(diào)節(jié)、散熱等。

（4）科技發(fā)展

-研究新材料：了解具有優(yōu)良熱傳導(dǎo)性能的新材料，如納米材料、石墨烯等。

-熱傳導(dǎo)技術(shù)：了解熱傳導(dǎo)技術(shù)在工業(yè)、航天、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①熱傳導(dǎo)的定義

-重點知識點：熱傳導(dǎo)是指熱量在物體內(nèi)部或物體間的傳遞過程。

-重點詞句：熱量傳遞、物體內(nèi)部、物體間、分子運動。

②熱傳導(dǎo)的三種方式

-重點知識點：熱傳導(dǎo)的三種方式包括傳導(dǎo)、對流和輻射。

-重點詞句：傳導(dǎo)、對流、輻射、熱量傳遞、介質(zhì)、溫差。

③影響熱傳導(dǎo)速度的因素

-重點知識點：影響熱傳導(dǎo)速度的因素有介質(zhì)種類、溫度差、物體厚度等。

-重點詞句：介質(zhì)種類、溫度差、物體厚度、熱傳導(dǎo)速度、熱導(dǎo)率。課后作業(yè)1.實驗設(shè)計題

-設(shè)計一個簡單的實驗，驗證銅塊和鋁塊在相同時間內(nèi)，哪一種材料的熱傳導(dǎo)速度更快。要求：描述實驗步驟、所需材料和預(yù)期結(jié)果。

-答案：實驗步驟：將相同質(zhì)量的銅塊和鋁塊分別置于兩個相同的容器中，一端浸入相同溫度的水中，另一端用溫度計測量水溫變化。所需材料：銅塊、鋁塊、容器、溫度計、水。預(yù)期結(jié)果：觀察并記錄兩種材料使水溫降低到相同溫度所需的時間，時間短的為熱傳導(dǎo)速度快的材料。

2.應(yīng)用題

-夏天，為什么打開冰箱門后，外面的空氣會迅速變涼？

-答案：這是因為冰箱內(nèi)部的冷空氣通過對流方式向外部傳遞，同時，冰箱內(nèi)部溫度較低，使得周圍空氣溫度下降，從而感覺到?jīng)鏊?/p>

3.探究題

-舉例說明生活中常見的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，并解釋其原理。

-答案：舉例：冬季供暖系統(tǒng)。原理：暖氣片加熱周圍空氣，通過對流使室內(nèi)空氣溫度升高，達(dá)到供暖的目的。

4.比較題

-對比傳導(dǎo)、對流和輻射三種熱傳導(dǎo)方式，總結(jié)它們的異同點。

-答案：相同點：都是熱量傳遞的方式。不同點：傳導(dǎo)需要介質(zhì)，對流需要流體，輻射不需要介質(zhì)。

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