




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文檔簡(jiǎn)介
知識(shí)無(wú)涯,進(jìn)步無(wú)界!
zhishiwuya,jingbuwujie!
人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)第二單元同步教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!
(——單元導(dǎo)航——
1------------3-------------
1.本單元話題以“節(jié)日”展開(kāi),情境屬于2022新課標(biāo)“人與社會(huì)”主題范疇中的''歷
史、社會(huì)與文化”這一主題群,涉及子主題“世界主要國(guó)家的文化習(xí)俗與文化景觀、節(jié)假日
與慶?;顒?dòng)”。
2.單元主題體現(xiàn)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的“文化基拙”方面,提升學(xué)生的“人文
底蘊(yùn)”這一素養(yǎng),立足于“人文枳淀”和“人文情懷”兩個(gè)基本要點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)描述中外節(jié)日的詞匯及句型。
4.了解由that、if和whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句和what與how引導(dǎo)的感嘆句,并學(xué)會(huì)運(yùn)用
這些語(yǔ)言談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的話題,表達(dá)自己對(duì)某些節(jié)日的觀點(diǎn)和看法。
5.能止確理解本單兀提供的文化背景及相關(guān)閱讀材料,了解中外各種節(jié)H習(xí)俗。在閱讀
實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的閱讀能力得到提升。
6.能感受到交流的樂(lè)趣,逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)主動(dòng)與他人交流的習(xí)慣:通本單元的學(xué)習(xí),能
讓學(xué)生在生活中關(guān)注中外文化,樂(lè)于接受外國(guó)習(xí)俗。
單元分析
類別課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項(xiàng)目
話題Inihisunit,studentslearntotalkaboutfestivals.
SectionASectionB
I.strangern.陌生人10.treatn.款待;招待0.招
2.relativen.親屬;親或待;請(qǐng)(客)
3.poundn.磅;英鎊11.Christmasn.圣誕節(jié)
重點(diǎn)單詞4.stealv.偷;竊取12.lie。.存在;平躺;處于
5.lay。.放置;安放;產(chǎn)(卯”下(蛋)13.novc".(長(zhǎng)篇)小說(shuō)
6.dessert幾(飯后)甜點(diǎn);甜食14.dead的.死的;失去生命的
7.gardenn.花園;園子15.businessn.生意;商業(yè)
8.admirev.欣賞;仰慕16.punishv.處罰;懲罰
知識(shí)無(wú)涯,進(jìn)步無(wú)界!
zhishiwuya,jingbuwujie!
9.1沁〃.領(lǐng)帶。.捆;束17.warnv,靜告;告誡
18.presentn.現(xiàn)在;禮物adj.
現(xiàn)在的
19.warmthn.溫暖;暖和
20.spreadv.傳播;展開(kāi)
n.芟延;傳播
9.playatrickonsb.捉弄某人
10.trickortreat不招待,就使壞
1.puton增加(體重);發(fā)胖
II.thebeginningofnewlife新生
2.washaway沖掉;沖走
命的開(kāi)始
3.thespiritofChristmas圣誕精神
12.shareandgiveloveandjoy分
4.shootdown射落
重點(diǎn)短語(yǔ)享并傳播愛(ài)與快樂(lè)
5.layout拱開(kāi);布置
13.givebirthtolife誕生生命
6.livefuievciK生不老
14.deadbusinesspartner已故的
7.endup最終成為;最.后處于
生意伙伴
8.treatothersnicely善待他人
15.asymbolofnewlife新生命的
象征
續(xù)表
類別課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項(xiàng)目
l.Bill(hinkstha:theraceswerenotthatinterestingiowaich.比爾認(rèn)為比賽看起來(lái)
并不是那么有趣。
2.Billwonderswhetherthey'llhavezongziagainnextyear.比爾想知道他們明年
是否還會(huì)吃粽子。
重點(diǎn)句型3.IbelievethatAprilisthehottestmonthoftheyear(here.我相信在那里四月是
一年中最熱的一個(gè)月。
4.HowhewishedthatChang'ecouldcomeback!他多么希望好娥能回來(lái)呀!
5.WhatfuntheWaterFestivalis!潑水節(jié)是多么有趣!
6.Howprettythedragonboatswere!龍舟真漂亮!
單元語(yǔ)法1.由that,if或whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句;
知識(shí)無(wú)涯,進(jìn)步無(wú)界!
zhishiwuya,jingbuwujie!
2.由how或what引導(dǎo)的感嘆句。
知識(shí)目標(biāo)掌握課文中重點(diǎn)詞匯及相關(guān)短語(yǔ),并靈活運(yùn)用。
能力目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用賓語(yǔ)從句或感嘆句表達(dá)自己的態(tài)度和看法。
通過(guò)了解中西方的重要節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生尊重各地文化差異,熱愛(ài)祖
情感目標(biāo)國(guó)民俗文化的忖操;通過(guò)了解圣誕節(jié)內(nèi)在的含義,培養(yǎng)學(xué)生用善良和熱情對(duì)
待身邊的每個(gè)人,向世界傳遞愛(ài)與歡樂(lè)。
【課時(shí)建議】本單元建議5課時(shí)
SectionA(la-2d)(一課時(shí))
SectionA(3a—3c)(一課時(shí))
SectionA(GrammarFocus—4c)(一課時(shí))
SectionB(la—Id)(一課時(shí))
SectionB(2a—SelfCheck)(一課時(shí))
詞匯短語(yǔ):主要采用圖片及多媒體展示助記法。
基本句子:采用多媒體展示及交際法(利用多媒體展示兩人進(jìn)行交際時(shí)的情景)。
語(yǔ)法:就本單元話題“節(jié)日”運(yùn)用賓語(yǔ)從句和感嘆句表達(dá)自己的態(tài)度和看法,采用free
talk加深印象。
第一課時(shí)SectionA(\a-2d)
知識(shí)目標(biāo):Importantwords:stranger,relative,pound
Importantphrases:theWaterFestival,theDragonBoatFestival,theChinese
SpringFestival,theLanternFestival,washaway,puton,throwwaterat
教學(xué)目標(biāo)
eachother,eatout
能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)有關(guān)描述節(jié)日活動(dòng)的對(duì)話,并使其學(xué)會(huì)運(yùn)用
所學(xué)內(nèi)容談?wù)摴?jié)日活動(dòng)。
知識(shí)無(wú)涯,進(jìn)步無(wú)界!
zhishiwuya,jingbuwujie!
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí)la使學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)從句有所了解;通過(guò)1b,鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力及抓取
關(guān)鍵信息的能力;通過(guò)1c的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時(shí)磯固對(duì)賓語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)的認(rèn)
"Jzxo
Step3完成教材2a—2d的任務(wù)
【操作案例】
1.要求學(xué)生翻開(kāi)課本P10。要求學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音,完成2a,2b的聽(tīng)力任務(wù)。
2.要求學(xué)生聽(tīng)第二遍錄音,并逐句進(jìn)行跟讀。
3.放下聽(tīng)力材料,要求學(xué)生模仿聽(tīng)力內(nèi)容,用2a,2b的信息分角色練習(xí)對(duì)話并編造自
己的對(duì)話完成2c的任務(wù),然后邀請(qǐng)2—3對(duì)同學(xué)當(dāng)堂演示,看哪一對(duì)的表現(xiàn)最佳。
4.播放2d的對(duì)話錄音,讓學(xué)生跟讀,模仿并理解大意,然后讓學(xué)生分角色朗讀并表演
2d的對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖:將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來(lái)不僅緞煉了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,而
且鞏固了學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、識(shí)記和運(yùn)用。
知識(shí)點(diǎn)撥
▲puton
①puton是動(dòng)詞短語(yǔ),在比意為''增加(體重)”。
②puton還表示“穿上”,強(qiáng)調(diào)穿的動(dòng)作。
③pulon還表示“上演”,
▲similar與same的解析
①similar是形容詞,意為''相像的",常用結(jié)構(gòu)besimilar【0意為"與……類似”。
②same也是形容詞,意為“相同的”,常用結(jié)構(gòu)ihesameas意為“與……相同”.
▲that/if/whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句及用法
①賓語(yǔ)從句是用一個(gè)句子作賓語(yǔ)的從句,通常由連接詞來(lái)引導(dǎo),如ihat,if,whethero
②thal引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)無(wú)實(shí)意,通??梢允÷?。
③whelher和if引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí),意為“是否”,通??梢曰Q。
④賓語(yǔ)從句有三個(gè)要素,即:關(guān)聯(lián)詞、時(shí)態(tài)和陳述語(yǔ)序。
|當(dāng)堂評(píng)價(jià)》二
Step4隨堂練習(xí)
寫出下列節(jié)日的英語(yǔ)名稱,
知識(shí)無(wú)涯,進(jìn)步無(wú)界!
zhishiwuya,jingbuwujie!
1.潑水節(jié)theWalerFestival
2.端午節(jié)ihcDrugonBoalFestival
3.中國(guó)春節(jié)一ihcChineseSpringFestival
4.元宵節(jié)iheLaniernFestival
Step5板書(shū)設(shè)計(jì)
SectionA(la—2d)
TheWaterFestivalTheDragonBoatFestival
TheLanternFestivalTheChineseSpringFestival
ChristmasHalloween
Step6見(jiàn)學(xué)生用書(shū)。
本節(jié)課是聽(tīng)力與交際結(jié)合的課型,整節(jié)課貫穿聽(tīng)、說(shuō)和讀,指導(dǎo)學(xué)生抓取關(guān)鍵信息提高
聽(tīng)的能力,在聽(tīng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生模仿聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力都得到
了加強(qiáng)。
第二課時(shí)SectionA(3a—3c)
知識(shí)目標(biāo):Importantwords:steal,lay,dessert,garden,admire
Importantphrases:liveforever,carrypeople'swishes,traditionalfolk
stories,shootdown,flyupto(hemoon,layout,inthegarden,admirethe
moon
教學(xué)目標(biāo)Importantsentences:1.ChinesepeoplehavebeencelebratingtheMid-Autumn
Festivalandenjoyingmooncakesforcenturies.
2.However,mostpeoplethinkthatthestoryofChang'eis(hemosttouching.
3.Onenight,hefoundthatthemoonwassobrightandroundthathecouldsee
hiswifethere.
知識(shí)無(wú)涯,進(jìn)步無(wú)界!
zhishiwuya,jingbuwujie!
4.HowhewishedthatChang'ccouldcomeback!
能力目標(biāo):能使用略讀、查讀的閱讀策略獲取3a文段中的信息,并完成相
應(yīng)的閱讀任務(wù)。
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)
的來(lái)歷,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)民俗文化的情趣“
教學(xué)重難點(diǎn)完成相關(guān)的閱讀任務(wù),學(xué)習(xí)使用賓語(yǔ)從句、感嘆句兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu).
教法學(xué)法略讀查讀;任務(wù)型教學(xué)法;小組合作學(xué)與
(——教學(xué)環(huán)節(jié)
1---------3---------*
自學(xué)互研
Step1情景導(dǎo)入
參考案例
通過(guò)多媒體向?qū)W生展示一組中秋節(jié)的圖片,如滿月、月餅、嫦娥等或一段嫦娥奔月的動(dòng)
畫,借機(jī)向?qū)W生提問(wèn):Doyouknowwhatfestivalitis?Andwhatisthestoryaboutthisfestival?
展示圖片,學(xué)生討論,導(dǎo)入生詞和短語(yǔ)。本課時(shí)的主要內(nèi)容是一篇小短文,在學(xué)習(xí)短文之前
教師可準(zhǔn)備幾個(gè)與短文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)就提出的問(wèn)題給出自己的答案或
見(jiàn)解。
Questions:
I.HowdopeoplecelebratetheMid-AutumnFestival?
2.Whatsto^is(hereadingabout?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)短文,從而達(dá)到導(dǎo)入新課的目的。
導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
Step2完成教材3a—3c的任務(wù)
【操作案例】
I.要求學(xué)生快速默讀短文,熟知人意,并完成課本3a的任務(wù)。然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)給出
自己的答案,全班一起檢查討論。
2.先邀請(qǐng)幾位同學(xué)閱讀短文(可一人一段),教師要注意語(yǔ)音,及時(shí)糾正。然后播放錄音,
全班同學(xué)一起跟讀。
知識(shí)無(wú)涯,進(jìn)步無(wú)界!
zhishiwuya,jingbuwujie!
3.短文內(nèi)容鞏固練習(xí)。教師可給出一篇改寫了的短文將一些重點(diǎn)的表達(dá)方式空出。讓學(xué)
生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)全短文。然后邀請(qǐng)若干同學(xué)給出自己的答案。
Longlongago.thereweretensunsinthesky.Peoplecouldn'tstandthcm.Atlastabraveman
calledHouYi$ho【downnineofthem.Agoddessgavehimtwomagicpillstoihank
him.Whoeverdrankthiscouldliveforever.HouYiplannedtodrinkthemwithhisbeautifulwife
Chang'e?butChang'edrankbothofpillswhileHouYiwasaway.Shebecameverylightand
flewuplothemoon.HouYiwassadandhelaidoulherfavoritefruitsanddesserts
inthegardenoneachfullbrightmoonnightsothathehopedhiswifecouldcomeback.After
that,peopleinChinastartedthetraditionofadmiring(hemoonandsharingmooncakeswith
theirfamilies.
問(wèn)題探究
知識(shí)點(diǎn)撥
▲lay
意為“下(蛋):放置:安放:產(chǎn)(卵)”。
lay(原形)-*lays(單數(shù)第三人稱彩式)~laying(現(xiàn)在分詞)
-Iaid(過(guò)去式)一laid(過(guò)去分詞)
當(dāng)堂評(píng)價(jià)》二
Step3隨堂練習(xí)
根據(jù)句意及漢語(yǔ)提示完成句子。
1.Theoldmansaidhemetagoddess(女神)onthelopofthemountain.
2.Thepolicemanfoundathiefwasstealing(偷)thecomputersinanoffice.
3.ThedoctortoldMrs.Brownnottoeattoomanydesserts(制
4.Myfatherwantstoplantsomeflowersinthegarden(花園).
5.MybrotheradmiredM卬慕)Mr.Zhaowhenhewasveryyoung.
Step4板書(shū)設(shè)計(jì)
SectionA(3a—3c)
Stealadmire
Layliveforever,carrypeople'swishes,
Desserttraditionalfolkstories,shootdown.
GardenflyuptoIhemoon,layout.
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zhishiwuya,jingbuwujie!
inthegarden,admirethemoon
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zhishiwuya,jingbuwujie!
第10頁(yè)共269頁(yè)
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