12總也倒不了的老屋（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12總也倒不了的老屋（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《12總也倒不了的老屋》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，是一篇富有童話色彩的課文。本文通過(guò)講述老屋幫助小動(dòng)物們度過(guò)難關(guān)的故事，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人。教學(xué)本課時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受童話的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；通過(guò)分析老屋的形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，樹(shù)立樂(lè)于助人的品質(zhì)；鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確故事主題：通過(guò)講述老屋幫助小動(dòng)物們的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人”的主題。

-理解童話元素：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別童話故事中的夸張、擬人等手法，理解這些元素在故事中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)：讓學(xué)生深入體會(huì)老屋和小動(dòng)物們的情感變化，理解它們之間的真摯友誼。

-人物形象分析：幫助學(xué)生分析老屋的性格特點(diǎn)，理解其為何能“總也倒不了”，以及這種特質(zhì)所代表的深層含義。

-文本理解與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中難以理解的句子和詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，并通過(guò)朗讀和角色扮演來(lái)加深理解，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如老屋、小動(dòng)物們的形象，以及童話故事的手繪圖。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包含故事梗概、重點(diǎn)句段、課后思考題等內(nèi)容。

4.教室布置：創(chuàng)建溫馨的閱讀角，布置與童話故事相關(guān)的裝飾品，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師出示童話故事封面，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于童話的課文，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?！?/p>

-學(xué)生分享自己喜歡的童話故事，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)童話的特點(diǎn)。

-教師總結(jié)童話故事的三要素：夸張、擬人、想象，并引入本節(jié)課的課文《12總也倒不了的老屋》。

二、講授新課（15分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：故事的主人公是誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事梗概，強(qiáng)調(diào)老屋的形象特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析老屋的性格特點(diǎn)，如善良、樂(lè)于助人等，并舉例說(shuō)明。

-學(xué)生討論：為什么老屋能“總也倒不了”？這與老屋的性格特點(diǎn)有什么關(guān)系？

-教師總結(jié)：老屋的善良和樂(lè)于助人讓它在小動(dòng)物們遇到困難時(shí)伸出援手，這也是它“總也倒不了”的原因。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果你們遇到了困難，你會(huì)像老屋一樣去幫助別人嗎？”

-學(xué)生分組討論，每組選派代表分享觀點(diǎn)。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，并強(qiáng)調(diào)樂(lè)于助人的重要性。

-學(xué)生朗讀課文中的重點(diǎn)句段，感受老屋的形象。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這篇課文給你帶來(lái)了什么啟示？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：要關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生分組進(jìn)行情景劇表演，教師指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用夸張、擬人等手法表現(xiàn)角色特點(diǎn)。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演，并強(qiáng)調(diào)表演中的創(chuàng)新點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老屋的形象特點(diǎn)和故事主題。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：閱讀童話故事，并嘗試創(chuàng)作一個(gè)自己的童話故事。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話》：推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》中的《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等故事，讓學(xué)生進(jìn)一步感受童話的魅力，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深刻道理。

-《格林童話》：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《格林童話》中的《白雪公主》、《灰姑娘》等經(jīng)典故事，了解德國(guó)民間傳說(shuō)的魅力，對(duì)比中西方童話的差異。

-《中國(guó)童話故事集》：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)童話故事集》，了解我國(guó)豐富的民間故事，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《白蛇傳》等，增強(qiáng)民族自豪感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，將所學(xué)到的童話元素融入其中，發(fā)揮自己的想象力。

-組織學(xué)生進(jìn)行童話故事演講比賽，讓學(xué)生在演講中鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的讀書(shū)活動(dòng)，與同學(xué)們分享閱讀心得，共同提高閱讀水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，從生活中尋找靈感，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的童話故事。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀博物館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)所，了解童話故事的歷史淵源和文化背景。

-開(kāi)展童話故事主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己喜歡的童話故事，并討論故事中的道德觀念。

-設(shè)計(jì)童話故事主題手抄報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、文字等形式展示自己對(duì)童話故事的熱愛(ài)和理解。

-結(jié)合語(yǔ)文課程，進(jìn)行童話故事劇本創(chuàng)作，組織學(xué)生進(jìn)行表演，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而改進(jìn)教學(xué)。以下是我對(duì)本次《12總也倒不了的老屋》教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以在課前準(zhǔn)備一個(gè)小型的童話故事表演，讓學(xué)生在觀看表演的同時(shí)，對(duì)課文產(chǎn)生好奇。同時(shí)，我也可以在課堂上設(shè)置一些與課文相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。

其次，對(duì)于講授新課部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于童話故事中的夸張、擬人等手法理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)童話故事寫(xiě)作手法的講解，讓學(xué)生通過(guò)分析課文中的例子，更好地理解這些手法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想。為了提高學(xué)生的參與度和作業(yè)質(zhì)量，我打算在課后增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，表達(dá)不夠清晰。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我計(jì)劃在課堂上多給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事的理解不夠深入。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提高他們的參與度。

最后，對(duì)于布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，更加明確作業(yè)要求，并提供一些參考答案，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

-題目：假如你是課文中的小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)老屋說(shuō)些什么？

-要求：用第一人稱寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)老屋的感激之情或?qū)λ淖Ｔ浮?/p>

答案示例：

“老屋啊，謝謝你在我最困難的時(shí)候給予的幫助，你的善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)讓我感動(dòng)。以后無(wú)論我遇到什么困難，我都會(huì)像你一樣，勇敢地去幫助別人。”

2.角色扮演：

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景。

-要求：準(zhǔn)備對(duì)話，注意語(yǔ)氣和動(dòng)作，展示角色的性格特點(diǎn)。

答案示例（角色：老屋）：

（老屋）孩子們，別擔(dān)心，我會(huì)一直在這里，保護(hù)你們，幫助你們度過(guò)難關(guān)。

3.情景分析：

-題目：分析老屋“總也倒不了”的原因，并舉例說(shuō)明。

-要求：從課文內(nèi)容中找出至少三個(gè)原因，并舉例說(shuō)明。

答案示例：

-原因一：老屋樂(lè)于助人，它的善良讓它得到了大家的尊重和愛(ài)護(hù)。

-原因二：老屋具有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，它不畏困難，始終堅(jiān)守在這里。

-原因三：老屋與周圍的小動(dòng)物建立了深厚的友誼，它們相互支持，共同抵御外界的挑戰(zhàn)。

4.繪畫(huà)創(chuàng)作：

-題目：以“老屋和小動(dòng)物們的故事”為主題，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

-要求：畫(huà)出你想象中的老屋和小動(dòng)物們的形象，以及它們之間互動(dòng)的場(chǎng)景。

答案示例：

（繪畫(huà)描述）畫(huà)面中，老屋屹立在森林中，色彩鮮艷，窗戶上掛著彩燈。小動(dòng)物們圍繞著老屋，有的在玩耍，有的在休息，彼此之間充滿了溫馨和快樂(lè)。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-題目：以“關(guān)愛(ài)他人”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-要求：詩(shī)歌形式不限，內(nèi)容要表達(dá)出關(guān)愛(ài)他人的意義。

答案示例：

（詩(shī)歌）

關(guān)愛(ài)他人心溫暖，

伸出援手情意濃。

童話故事傳真情，

樂(lè)于助人最光榮。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童話故事的基本特征：夸張、擬人、想象。

-故事主題：關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人。

-人物形象：老屋的善良、堅(jiān)韌和樂(lè)于助人的品質(zhì)。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“老屋說(shuō)：‘你們放心，我不會(huì)倒的，我會(huì)一直在這里保護(hù)你們的?！?/p>

-“小動(dòng)物們說(shuō)：‘謝謝你，老屋，你是我們的好朋友?！?/p>

-“老屋總是笑瞇瞇的，它的眼睛里充滿了溫暖?！?/p>

③故事情節(jié)邏輯關(guān)系：

-引子：小動(dòng)物們遇到困難，無(wú)法解決。

-轉(zhuǎn)折：老屋出現(xiàn)，幫助小動(dòng)物們解決問(wèn)題。

-高潮：小動(dòng)物們對(duì)老屋的感激和友誼。

-結(jié)尾：老屋承諾永遠(yuǎn)保護(hù)小動(dòng)物們，故事以溫馨的氣氛結(jié)束。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生對(duì)童話故事的興趣較高，積極參與課堂討論。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地理解角色特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)的表演。

-課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極回答，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，相互補(bǔ)充，形成較為完整的討論成果。

-小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，尊重他人意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況良好，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于故事情節(jié)、人物形象等方面的問(wèn)題。

-部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)故事主題進(jìn)行深入思考，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生們能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，形式多樣，如繪畫(huà)、詩(shī)歌創(chuàng)作、