人教版八年級(jí)物理(上)教案

序言

物理（理解：見物思理）

★教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么就是物理

2、激發(fā)學(xué)習(xí)物理得興趣

3、探討學(xué)習(xí)物理得方法

★課程重點(diǎn)（內(nèi)容）

1、物理學(xué)得研究方向

2、學(xué)好物理得方法

3、探究物理問題得一般歷程

★難點(diǎn)——探究物理問題得一般歷程

★考點(diǎn)——物理學(xué)得研究方向

★教具——準(zhǔn)備部分有趣得實(shí)驗(yàn)器材

★過程

一、物理學(xué)就是一門研究聲、光、力、熱、電等物理現(xiàn)象得科學(xué)。

1、物理就是有趣得

2、物理就是有用得

二、怎樣學(xué)好物理

1、勤于觀察，勤于動(dòng)手。

2、勤于思考，重在理解。

3、聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。

三、探究物理問題得一般歷程

1、提出問題

2、猜想或假設(shè)

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

5、分析與論證

6、評(píng)估

7、交流

★小結(jié)；

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

★板書設(shè)計(jì)：

科學(xué)之旅（序）

1、物理就是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象得科學(xué)。

2、物理就是有趣得。

3、物理就是有用得。

4、如何學(xué)好物理？

(1)、注重觀察與實(shí)驗(yàn)。

(2)、勤于思考，注意理解。

★反思：

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

§1、1長(zhǎng)度與時(shí)間得測(cè)量

★教學(xué)目標(biāo)

一■、知識(shí)與技能

1、會(huì)使用適當(dāng)?shù)霉ぞ邷y(cè)量時(shí)間與長(zhǎng)度

2、知道測(cè)量有誤差，誤差與錯(cuò)誤有區(qū)別

二、過程與方法

體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間與長(zhǎng)度得方法

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間與長(zhǎng)度得工具及其發(fā)展變化得過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)得熱愛

★課程內(nèi)容

1、長(zhǎng)度得測(cè)量

2、時(shí)間得測(cè)量

3、特殊得長(zhǎng)度測(cè)量方法

★重點(diǎn)——長(zhǎng)度得測(cè)量及刻度尺得使用方法

★難點(diǎn)——特殊長(zhǎng)度得測(cè)量

★教具——刻度尺

★過程

一、長(zhǎng)度得測(cè)量

1、測(cè)量工具：刻度尺

2、測(cè)量方法:

①瞧:a、零刻度線就是否磨損

b、量程——刻度尺一次能測(cè)量得最大長(zhǎng)度

c、分度值

②測(cè)：原則：尺栗沿著所測(cè)長(zhǎng)度，且刻度應(yīng)貼近被測(cè)物。

③讀：視線應(yīng)與尺面垂直,且估讀到分度值得下一位(隨堂舉例)

―I—?測(cè)量結(jié)果帶且只帶一位估計(jì)數(shù)字

二、時(shí)間得測(cè)量——鐘表

三、特殊長(zhǎng)度得測(cè)量

1、曲線得長(zhǎng)度,短曲線棉線吻合法

長(zhǎng)曲線滾輪法(面包車等)

2、圓形、球形物得直徑——平移法

硬幣球

3、細(xì)小物體得長(zhǎng)度——累積法

細(xì)銅絲得直徑

一張紙得厚度：略

★小結(jié)：懂得測(cè)量時(shí)間與長(zhǎng)度得方法與用具

★作業(yè)——?jiǎng)邮謩?dòng)腦學(xué)物理2?5題

★板書設(shè)計(jì)

,古代人計(jì)時(shí)工具：日船、沙漏、漏壺

［生活中使用得各種手表、鐘表

1、時(shí)間得測(cè).〈機(jī)械表：使用

現(xiàn)代人得計(jì)時(shí)工具］實(shí)驗(yàn)室及賽場(chǎng)常用得停表

I電子表：使用

I國(guó)際單位制:秒（second）、符號(hào)“s”

測(cè)量得工具：直尺、皮尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、千分尺

^1km=103m1dm=10m

長(zhǎng)度得單位及換算J1cm=-10m

1mm=103m

2、長(zhǎng)度得測(cè)《

--1|im=10'm1nm=10"m

r選：根據(jù)測(cè)量要求，選擇適當(dāng)量程及分度值

得尺子

放：刻度尺要與被測(cè)對(duì)象平行；刻度線緊貼被

測(cè)物；零刻線與被測(cè)對(duì)象一端對(duì)齊

瞧：視線正對(duì)刻度尺刻線，不要斜視

讀：讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值得下一位

＜記：記錄測(cè)量結(jié)果要有準(zhǔn)確值、估計(jì)值與單位

3、誤差：真實(shí)值與測(cè)量值之間得差別叫誤差

誤差只能減小，不能消滅。

★反思：

§1、2運(yùn)動(dòng)得描述

★教學(xué)目標(biāo)

一＞知識(shí)與技能

1、知道參照物得概念

2、知道物體得運(yùn)動(dòng)與靜止就是相對(duì)得

二、過程與方法

體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)與靜止得相對(duì)性

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)就是宇宙中得普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)與靜止就是相對(duì)得，建立辨證唯物主

義世界觀

★課程內(nèi)容

1、運(yùn)動(dòng)就是宇宙中最普遍得現(xiàn)象

2、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

3、參照物

4、運(yùn)動(dòng)與靜止得相對(duì)性

★重點(diǎn)——參照物得概念與參照物得選擇

★難點(diǎn)——參照物得概念與參照物得選擇

★教具----卜車

★過程

一、運(yùn)動(dòng)就是宇宙中得普遍現(xiàn)象

二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)——物體位置得變化。

三、參照物——判斷物體運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)得物體。

1、參照物得選擇就是任意得，實(shí)際生活中多以地面為參照物。

2、對(duì)同物體而言，若選擇得參照物不同，其運(yùn)動(dòng)情況可能不同。

四、運(yùn)動(dòng)與靜止得相對(duì)性（運(yùn)動(dòng)就是絕對(duì)得，靜止就是相對(duì)得）

例1、判斷下列歌詞或詩(shī)詞句中所選得參照物

①小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。

②兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。

③滿眼風(fēng)光多閃爍，瞧山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)瞧山山不動(dòng)，就是船行。

例2、觀察圖中得煙及車上小旗得飄動(dòng)方向，您能判斷甲、乙兩車相對(duì)于地

面得運(yùn)動(dòng)情況嗎？

'靜止

甲車向右運(yùn)動(dòng)

向左運(yùn)動(dòng)(V率<V，4)甲車乙車

乙車：向左運(yùn)動(dòng)(V*>VK)

★小結(jié)

1、什么就是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？

2、什么就是參照物？為什么要選參照物？

3、什么就是勻速直線運(yùn)動(dòng)？

★作業(yè)----動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1?4題

★板書設(shè)計(jì)

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：在物理學(xué)里，把物體位置得變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2、「概念：在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，所選得作為“標(biāo)準(zhǔn)”得物體叫參照物(mechanicalmotion)

對(duì)逡膩?lái)樔隗ぶ矊?duì)惟要殖揄帆襦物葬避松解淵"，物體得運(yùn)動(dòng)或靜止得

個(gè)蹦不同.(2)參照物得選擇就是任意得

★X支.(3)一般選地面或地面上靜止得物體作參照物

§1>3(1)運(yùn)動(dòng)得快慢

★教學(xué)目標(biāo)

一■、知識(shí)與技能

1.能用速度描述物體得運(yùn)動(dòng).

2.能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單得計(jì)算.

3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)得概念.

二、過程與方法

1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象得過程，能簡(jiǎn)單描述所觀察現(xiàn)象得主要特征，具有初

步得觀察能力.

2.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單得實(shí)際問題.具有初步得分析問題，解決問題

得能力.

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)得美感，具有對(duì)科學(xué)得求知欲.

2.在解決問題得過程中，有克服困難得信心與決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決

物理問題時(shí)得喜，悅.

★課程內(nèi)容

1、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢得方法；2、速度

★重點(diǎn)——速度得概念及單位

★難點(diǎn)——速度得概念及單位

★過程

一、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢得方法

1、比較相同時(shí)間內(nèi)通過得路程。

2、比較相同路程內(nèi)所用得時(shí)間。

3、比較物體單位時(shí)間內(nèi)行駛得路程。(物理學(xué)中用得第3種方法)

二、速度(V)

1、定義：物體單位時(shí)間內(nèi)通過得路程。

s

2、公式：v-t(強(qiáng)調(diào)同一性)

3、單位：m/skm/h1m/s=3、6km/h

4、一些物體得運(yùn)動(dòng)速度：入步行速度1、1m/s

自行車速度5m/s

例1、普通列車速度約為40m/s,合多少km/h?上海磁懸浮列車速度可達(dá)

423km/h,相當(dāng)于普通列車得多少倍？

例2、小華春游時(shí)在路上瞧到如圖所示得交通標(biāo)志牌，請(qǐng)計(jì)算小華乘坐得

汽車從此地到金城鎮(zhèn)最快要幾分鐘？,,

★小結(jié)1'

1.速度就是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢得物理量.人」(\

(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在8km口通或

(2)勻速直線運(yùn)動(dòng)速度得計(jì)算公式就是v=￡.

t

(3)速度得單位就是米/秒(m/s)、千米/時(shí)(km/h).

2.在變速運(yùn)動(dòng)中，v=)求出得就是平均速度，

t

★作業(yè)——?jiǎng)邮謩?dòng)腦學(xué)物理1?5題

1.學(xué)生要做對(duì)這道題，首先要能瞧懂列車時(shí)刻表，并能從列車時(shí)刻表上計(jì)算出列車

在兩站間運(yùn)行得距離與所用得時(shí)間.從列車時(shí)刻表上可以瞧出：7531次列車8:43從襄樊

開出，11:58到達(dá)丹江，運(yùn)行3小時(shí)15分鐘，運(yùn)行距離103km.而7532次列車13:00

從丹江開出，16:34到達(dá)襄奧運(yùn)行時(shí)間為3小時(shí)34分.兩列車運(yùn)行得路程相同，但運(yùn)行

時(shí)間不同.而題中要求得就是從襄樊到丹江得平均速度，即求7531次列車得平均速度.

解：由列車時(shí)刻表可知：從襄樊到丹江得路程就是103km,運(yùn)行時(shí)間就是3小時(shí)15

分(3.25h);從朱坡到老河口路程就是76km-39km=37km,運(yùn)行時(shí)間就是1小時(shí)7分

(1.12h).

由v='可知，從襄美到丹江得平均速度就是v='=U型生=31.69km/h.

tt3.25。

cr37*m

從朱坡到老河口得平均速度就是v'=—=-----=33.04km/h.

t'1.12/1

2.提示：利用自己得手表，從某一個(gè)里程碑開始計(jì)時(shí)，到下一個(gè)(或兩個(gè))里程碑，

瞧瞧用了多長(zhǎng)時(shí)間，然后根據(jù)v=-計(jì)算.

3.略4.解：由題知，發(fā)射魚雷時(shí)，魚雷與航母得距離s=5km.

★板書設(shè)計(jì)（意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢得物理量

定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過得路程叫?

公式：v=—

t

速度〈單位：米/秒（m/s,m?s7）千米/時(shí)（km/h）

計(jì)算：v=—=>s=vtt=—

tv

概念

Is

平均速度，t=-

V

l計(jì)算

★反思：

§1、3（2）運(yùn)動(dòng)得快慢

★課程內(nèi)容

1、勻速直線運(yùn)動(dòng)；

2、變速運(yùn)動(dòng)；

3、了解頻閃攝影技術(shù)。

★重點(diǎn)——①勻速直線運(yùn)動(dòng)得概念；②平均速度得計(jì)算。

★難點(diǎn)——平均速度得計(jì)算

★過程

一、勻速直線運(yùn)動(dòng)

1、定義：物體沿著直線快慢不變得運(yùn)動(dòng)。（理想得運(yùn)動(dòng)，實(shí)際生活中沒有得。）

v___U_m

2、t得理解：v就是定值，s與t成正比（與Ri°u一樣得理解就

是一樣得）

例1、下表就是從北京到上海得T13次列車運(yùn)行時(shí)刻表

求：①列車在

22:393:26

全程中18:088:08得平均速度；②列車

4747

從濟(jì)南到蚌埠得平均速度。

北京0濟(jì)南497蚌埠979上海1463

解：①S全

=1463kmt(24:00-18:08)+8：08=14h

_*1463km

全+—TT.

t全=14h=104、5km/h

279

②s=979km-497km=482kmt-（24:00-22:47+3:26）=60h

482km

s279

-----h

總-60%119km/h

例2、一輛小車做變速直線運(yùn)動(dòng)，它在前一半路程得平均速度為V“在后一

半路中得平均速度為V2,則它在全程中得平均速度就是多少？

11

r?232

解：S^=s2全=V1+V2=V1+V2

變換題：把此題中一半路程改成一半時(shí)間。

五、頻閃攝影——拍攝物體間隔相同時(shí)間得不同位置（在暗室里進(jìn)行，快門就

是

常開得，位置就是固定得。）

例3、下圖就是一小球從A點(diǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)到F點(diǎn)得頻閃照片，若頻閃照相機(jī)

每隔0、2S閃拍一次，小球從A點(diǎn)到F點(diǎn)得平均速度就是多大？

解：由圖可知

t=5X0>2s=1scm刻度尺

s=12>5cm新,號(hào)一/5.7.產(chǎn)八「「「，E

由v=s/t得

v=s/t=12>5cm/1s=12、5cm/s

★小結(jié)：

★反思：

§1、4測(cè)量平均速度

課程內(nèi)容：測(cè)平均速度

教學(xué)過程

一、用到得公式：V=S/t

二、用到得工具：表與尺子來(lái)親自動(dòng)手測(cè)量平均速度。

（一）鐘表

機(jī)械停表1電子停表

I

在物理實(shí)驗(yàn)中，我們一般用停表、光電計(jì)時(shí)器來(lái)計(jì)時(shí)。機(jī)械停表可以讀到

0、1s,而更高級(jí)得電子系統(tǒng)可以讀到0、001S了，甚至1、0X1CTS或更小。

觀察停表，各指針在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，每個(gè)刻度代表多少分鐘？多少秒？設(shè)想一下，

測(cè)量您正常行走得平均速度，需要測(cè)量哪些量？只要測(cè)量通過得路程與所用得

__s

時(shí)間，然后利用公式計(jì)算出即可

（二）分組實(shí)驗(yàn)

本次實(shí)驗(yàn)就是學(xué)生在操場(chǎng)上以小組合作得行駛完成得，所以要提高效率與，

之前需要老師給予學(xué)生足夠得指導(dǎo)，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?/p>

確操作儀器，注意實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，上好本節(jié)課。

1、明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與目得，知道自己得責(zé)任。

2、嚴(yán)格按照教師安排得程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)肅認(rèn)真，操作儀器要準(zhǔn)確，記錄數(shù)據(jù)要講究實(shí)事求就是。

4、要認(rèn)真遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，注意愛護(hù)儀器。

5、每組安排好先后順序，有條理地進(jìn)行，避免掙搶.動(dòng)手能力強(qiáng)、細(xì)心、

態(tài)度積極得學(xué)生與愿意被動(dòng)接受得學(xué)生互相組合成組，合理搭配。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.分組：每組至少6人或根據(jù)實(shí)際人數(shù)調(diào)整，不少于6人。

2.測(cè)距離：指導(dǎo)學(xué)生量出30m得路程，每隔10m做一記號(hào)，并站上一位記

時(shí)員。

起10m20m30m

點(diǎn)

3.指導(dǎo)每組選出一名發(fā)令員，一名被測(cè)選手，一人負(fù)責(zé)記錄。

4.一人測(cè)量完畢，按順序輪換角色，被測(cè)同學(xué)也可競(jìng)走或跑步。

5、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，計(jì)算出平均速度。

r/mt/sv/m?s'1

10

20

30

6、讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)際測(cè)量騎自行車得平均速度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù),

老師進(jìn)行指導(dǎo)。測(cè)量自行車得平均速度就是距離可以遠(yuǎn)一點(diǎn)，老師可以根據(jù)操

場(chǎng)得大小或?qū)嶋H情況進(jìn)行確定。

r/mt/sv/B?s'1

（三）小結(jié)

我們今天測(cè)量了人行走或跑步或者騎自行車得平均速度，主要就是把路程

與時(shí)間測(cè)量出來(lái)就可以了。如果我們要測(cè)量其她物體如火車、汽車……得平均

速度，您會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案嗎？其實(shí)就是一樣得，只要能夠測(cè)量出路程與運(yùn)動(dòng)時(shí)

v=-

間就可以利用公事了/0

在實(shí)驗(yàn)過程中，每個(gè)小組成員得合作與協(xié)調(diào)也就是實(shí)驗(yàn)成功得重要原因，

只有好得實(shí)驗(yàn)方案配合默契得協(xié)調(diào)，客觀得記錄才能得到科學(xué)合理得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

老師點(diǎn)評(píng)一些同學(xué)或小組得表現(xiàn)，指出高效與低效得原因，養(yǎng)成良好得實(shí)

驗(yàn)習(xí)慣。

課后反思：

第二章聲現(xiàn)象

§2、1聲音得產(chǎn)生與傳播

★教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生與傳播得條件、

2、知道聲音就是由物體得振動(dòng)產(chǎn)生得、

3、知道聲音傳播需栗介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播得速度不同、

二、過程與方法

1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，探究聲音就是如何產(chǎn)生得？聲音就是如何傳播得？從

而培養(yǎng)學(xué)生初步得研究問題得方法、

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步得觀察能力、

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過教師、學(xué)生得雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科

學(xué)得熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象與日常生活中得物理學(xué)道理、

2、注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其她同學(xué)合作得意識(shí)、

★課程重點(diǎn)（內(nèi)容）

1、聲音得產(chǎn)生；2、聲音得傳播；3、聲速得計(jì)算。

★難點(diǎn)——回聲現(xiàn)象及聲速計(jì)算

★考點(diǎn)——聲得產(chǎn)生及聲得傳播

★教具——音叉

★過程

一、聲得產(chǎn)生

1、聲音就是物體振動(dòng)產(chǎn)生得（固、液、氣）

2、一切發(fā)聲體都在振動(dòng)（聲源）

※振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止，但聲音繼續(xù)傳播。

二、聲音得傳播

1、聲音得傳播需要得物質(zhì)叫介質(zhì)（固、液、氣體都可成為介質(zhì)）

2、真空不能傳聲

實(shí)驗(yàn)：（圖1、1-4真空罩中得鬧鐘）

實(shí)驗(yàn)探究方法：實(shí)驗(yàn)+科學(xué)推理

3、聲速

①聲傳播得快慢叫?

②定義：聲音在每秒鐘內(nèi)傳播得距離叫聲速。

③影響聲速得因素（介質(zhì)得種類（一般V固〉V^>VJ

［介質(zhì)得溫度

4、回聲

①聲音得反射現(xiàn)象

②回聲加強(qiáng)原聲

③回聲測(cè)距（聲吶）

例1、某同學(xué)瞧到一道閃電后，經(jīng)過4、5秒后聽到雷聲，若當(dāng)時(shí)聲音在空

氣中傳播得速度為320m/s,光速為3X10m/s,則雷電發(fā)生處距此同學(xué)得距離為

多少？

已知：V=320m/st=4s

求：S

解:由V=s/t得S=V聲t=320m/sX4s=1440m

答：雷電發(fā)生處距該同學(xué)1440m。

例2、海面艦船上有一臺(tái)超聲測(cè)位儀，為了測(cè)出海底有多深，豎直向下發(fā)

射一波，經(jīng)4s接收到反射波，海水中聲速為1000m/s,求海底有多深？

已知：V=1000m/st=4s

求：h

解：S=Vt=1000m/sX4s=4000m

h=s/2=4000m/2=2000m

答：海底深2000m。

※入講格式

2、講如何利用條件（如例1）

★小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、聲就是由物體得振動(dòng)產(chǎn)生得、

2、聲得傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲、

3、聲在不同介質(zhì)中得聲速不同、

★布置作業(yè)肌動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3寫在作業(yè)本上、

★板書設(shè)計(jì)

★反思產(chǎn)生：由物體的振動(dòng)（vibradon）產(chǎn)生

聲(sound)-傳播：聲傳播需要介質(zhì)（mediuE）

聲速：決定于介質(zhì)的種類和溫度

§2、2聲音得特性

★教學(xué)目標(biāo)

一＞知識(shí)與技能

1、了解聲音得特性、

2、知道樂音得音調(diào)跟發(fā)聲體得振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體得振幅有關(guān)、

3、不同發(fā)聲體發(fā)出樂音得音色不同、

二、過程與方法

1、通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)得實(shí)驗(yàn)”與“響度與振幅有關(guān)得實(shí)驗(yàn)“，進(jìn)一

步了解物理學(xué)研究問題得方法、

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究得能力、

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體得發(fā)聲就是豐富多彩得，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛世界、熱

愛科學(xué)得品質(zhì)、

2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)得意識(shí)

★課程重點(diǎn)（內(nèi)容）

1、音調(diào)——聲音得高低；2、響度——聲音得強(qiáng)弱；3、音色——聲音得特色

★難點(diǎn)——探究決定音調(diào)、響度得因素

★考點(diǎn)——聲音得特性

★教具——鋼尺、音叉、乒乓球等

★過程

一、音調(diào)

1、定義：聲音得高低

2、結(jié)論（實(shí)驗(yàn)演示得出）：物體振動(dòng)快慢決定音調(diào)高低。

3、頻率：物體1秒內(nèi)振動(dòng)得次數(shù)。

單位：赫茲簡(jiǎn)稱赫符號(hào)：Hz

特點(diǎn)：決定音調(diào)得高低。

4、人得發(fā)聲頻率：85Hz?1100Hz

人得聽覺頻率：20Hz?20000Hz

5、聽覺頻率得三個(gè)區(qū)間：次聲波20%聲音20000-超聲波

6、應(yīng)用：①超聲波：霧化、清洗、聲吶

②次聲波：預(yù)報(bào)地震、海嘯

二、響度

1、定義：聲音得強(qiáng)弱

2、決定響度得兩個(gè)條等①物體振動(dòng)幅度（振幅）得大小

1②聽者與發(fā)聲體得距離

3、應(yīng)用：聽診器

三、音色

1、定義：聲音得特色

2、決定音色得條件：振動(dòng)物體本身得材料、結(jié)構(gòu)

3、應(yīng)用：區(qū)分不同得人及樂器

四、樂音：物體規(guī)則地振動(dòng)，使人感到悅耳動(dòng)聽得聲音。

例1、蜜蜂飼養(yǎng)員能從蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出得聲音判斷蜜蜂就是采蜜歸來(lái)還就

是即將去采蜜，她們判斷得依據(jù)就是（A）

A、音調(diào)B、響度C、音色D、無(wú)法判斷

例2、四個(gè)相同得瓶中灌入不同高度得水，向瓶?jī)?nèi)吹氣或敲擊它們，可發(fā)

出“1234”得聲音。

吹氣時(shí)瓶?jī)?nèi)空氣振動(dòng),決定音調(diào)得因素就是瓶?jī)?nèi)空氣柱得長(zhǎng)短

敲擊時(shí)瓶?jī)?nèi)水振動(dòng),決定音調(diào)得因素就是瓶?jī)?nèi)水得多少。

吹：Annn1234空氣柱越長(zhǎng)，音

調(diào)越低。反TNHq之，越高。

1水柱越長(zhǎng)，音調(diào)

越低。反之，越高。

※：物體越短、越輕、越緊，振動(dòng)越快，音調(diào)越高:

物體越長(zhǎng)、越重、越松，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。

★小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、樂音得三個(gè)特征：音調(diào)、響度與音色、

2、音調(diào)就是由發(fā)聲體振動(dòng)得頻率決定得、

3、響度就是由發(fā)聲體得振幅決定得、

4、不同得發(fā)聲體具有不同得音色、

★布置作業(yè)

1、活動(dòng)課上，每個(gè)同學(xué)盡可能帶一種家里有得樂器，觀察就是怎樣發(fā)出聲

音得，又就是怎樣改變音調(diào)與響度得、

2、制作音調(diào)可變得哨子，并用它演奏一首音樂課上學(xué)過得簡(jiǎn)單得曲子、

3、把動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理得3題寫在作業(yè)本上、

4、自制樂器，在活動(dòng)課上交流、

★板書設(shè)計(jì)［音調(diào):決定于了發(fā)聲體的效率

★反思聲音的特性，響度:決定于發(fā)聲體的振幅

音色:決定于發(fā)聲體§2、3聲得應(yīng)用

★教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)得知識(shí)應(yīng)用、

二、過程與方法

通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)得文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活

中聲得利用方面得知識(shí)、

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中得應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)得熱愛

★課程重點(diǎn)（內(nèi)容）

1、聲得利用

2、聲與信息，聲與能量

3、聲現(xiàn)象單元知識(shí)總結(jié)

★難點(diǎn)——速度公式得運(yùn)用

★考點(diǎn)——聲得利用

★過程

一、復(fù)習(xí)

次聲波20Hz聲音20000-超聲波

二、聲得利用

醫(yī)療：“望、聞、問、切”中得“聞診”B超霧化碎結(jié)石

生產(chǎn)：捕魚探傷鉆孔清洗

軍事：聲吶（回聲定位）預(yù)警導(dǎo)彈發(fā)射、核彈爆炸

（超聲波）（次聲波）

生活：話語(yǔ)、音樂欣賞、用聲辨物、雙耳效應(yīng)、預(yù)報(bào)地震海嘯、

超聲波加濕器

以上“—”這部分屬聲傳遞能量；其余屬聲傳遞信息。

三、對(duì)本章知識(shí)小結(jié)

（聲音得產(chǎn)生：振動(dòng)

聲音得傳播：介質(zhì)聲速（記住15℃時(shí)空氣中340m/s）

怎樣聽到聲音：聽覺器官

聲音得特性：f①音調(diào)：頻率決定

，'②響度：振幅、距離決定

[③音色：不同物體得材料、結(jié)構(gòu)決定

噪聲：

、聲得利用：回聲0、1s

7例1、在日常生活中人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出得聲音來(lái)鑒別物體得質(zhì)量，

以下做法能達(dá)到這一目得就是（BC）

A、鐵匠用小錘敲打燒紅得毛坯B、瓜農(nóng)用手拍打西瓜

C、顧客用手輕輕敲打瓷器D、瓦匠用瓦刀敲打紅磚

例2、（測(cè)聲速）已知鐵管長(zhǎng)78m,在鐵管一端用鐵錘敲打一下，在另一端

聽到兩次響聲，兩次響聲得時(shí)間間隔為0、2s,聲音在空氣中得速度為340m/s,

求聲音在鐵中得速度。

已知：s=78mv空=340m/s/t=0、2s

求：v

解：t4=s/v5=78m/（340m/s）

t?t=s/v鐵=78m/vu

t型-t#/t=s/v2-s/v鐵

v?t=sv空/（s-v空/1）=78X340/（78-0、2X340）m/s=2、65X103m/s

答：聲音在鐵中得速度就是2、65X103m/So

★小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、聲在醫(yī)療上得應(yīng)用

2、聲在工業(yè)上得應(yīng)用

3、聲在軍事上得應(yīng)用

4、聲在生活中得應(yīng)用

★布置作業(yè)

1、小結(jié)本章得內(nèi)容、

2、學(xué)過聲現(xiàn)象這一章知識(shí)后，請(qǐng)結(jié)合學(xué)過得知識(shí)，再加上您豐富得想象，

寫一篇“無(wú)聲得世界”或類似題目得科學(xué)作文、

3、查閱資料或訪問網(wǎng)站，了解聲在生活、生產(chǎn)與科技中得應(yīng)用、

★板書設(shè)計(jì)

聲在醫(yī)療上的應(yīng)用超、彩超、霧化）

聲在工業(yè)上的應(yīng)用（鉆孔、切削、擦傷、清洗）

聲的利用《

聲在軍事上的應(yīng)用（聲納）

聲在生活中的應(yīng)用（超聲液加濕器》

★反思

§2、4噪聲得危害與控制

★教學(xué)目標(biāo)

一■、知識(shí)與技能

1、了解噪聲得來(lái)源與危害、

2、知道防治噪聲得途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)得意識(shí)、

二、過程與方法

1、通過體驗(yàn)與觀察，了解防治噪聲得思路、

2、通過學(xué)習(xí)控制噪聲得辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題得能力、

3、培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)得能力、

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過本節(jié)課得學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生得環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴

以生存得“地球村”得環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生得道德修養(yǎng)、

2、通過開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐得興趣

★課程重點(diǎn)（內(nèi)容）

1、了解噪聲得定義

2、噪聲強(qiáng)弱得等級(jí)與危害

3、控制噪聲

★難點(diǎn)——防止噪聲得途徑

★考點(diǎn)——①噪聲得危害：②控制噪聲。

★教具——泡沫、玻璃等

★過程

一、噪聲得定義

1、物理學(xué)角度：物體做不規(guī)則振動(dòng)發(fā)出得聲音

2、從環(huán)保角度：凡就是妨礙人們正常得休息、學(xué)習(xí)及工作得聲音，以及對(duì)

人們要聽得聲音起干擾作用得聲音

二、噪聲得來(lái)源

①工廠②交通工具③居民生活

三、噪聲得等級(jí)與危害

1、人們以分貝（dB）為單位來(lái)表示聲音得強(qiáng)弱（關(guān)注：0dB）

2、危害：心理危害；生理危害：物理破壞。

3、記住：T50dB,休息睡眠；T70dB,工作學(xué)習(xí)；->90dB,聽力。

四、控制噪聲

聲源------------介質(zhì)------——人耳

①防止噪聲產(chǎn)生②阻斷噪聲傳播③防止噪聲進(jìn)入人耳

消聲器隔音罩植樹造林耳塞

噪聲得就是

法律法規(guī)自得角度分析，1關(guān)窗戶等耳罩

TH-1P叼兒王得說話聲D、上物理課,從&小殺至Tp來(lái)悠悠歌

聲

C、熟睡中忽然聽到了彈奏得鋼琴聲D、上語(yǔ)文課，老師富有感情得傾讀

聲

例2、對(duì)“OdB”得理解，正確得就是（B）

A、OdB說明物體不振動(dòng)B、OdB就是人耳聽到得最弱聲

C、OdB說明頻率低于20HzD、OdB說明頻率高于20000Hz

例3、以下減弱噪聲方法中，屬于在聲源處減弱得就是（C）

A、影劇院得墻面用吸音材料制成

B、在飛機(jī)旁得工作人員佩戴有耳罩得頭盔

C、城市某些路段禁鳴喇叭

D、高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音墻

例4、洗衣機(jī)洗衣時(shí)，衣服沒有放好，會(huì)引起振動(dòng)發(fā)出噪聲，這時(shí)應(yīng)采取切

實(shí)可行得辦法就是（A）

A、從聲源處減弱，將衣服放平

B、關(guān)上房門，在傳播過程中減弱

C、戴上耳罩，在人耳處減弱

D、用厚棉被包住洗衣機(jī)，既在聲源處又在傳播過程中減弱

★小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、噪聲得來(lái)源及其波形得特點(diǎn)、

2、從物理學(xué)與環(huán)境保護(hù)得角度瞧，噪聲分別指什么、

3、噪聲得危害、

4、減弱噪聲得有效途徑、

★布置作業(yè)

調(diào)查一下校園里或者您家周圍有什么樣得噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？

在活動(dòng)課上與班里得同學(xué)進(jìn)行交流，瞧瞧誰(shuí)得調(diào)查更細(xì)，采取得措施更好、

★板書設(shè)計(jì)

I從物理學(xué)的角度看

總|從環(huán)境保護(hù)的角度看

1交通運(yùn)輸噪聲

JH業(yè)噪聲|心理影響

嗓聲（慳工噪聲I生理影響

I社會(huì)生恬噪聲

防止噪聲產(chǎn)生

校制阻斷噪聲的傳播

防止噪聲進(jìn)入耳朵

★反思

第三章物態(tài)變化

§3、1（1）溫度計(jì)

★教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、理解溫度得概念、

2

3

二、過程與方法

1、通過觀察、敘述溫度計(jì)得構(gòu)造、量程、最小刻度值與單位，培養(yǎng)學(xué)生得

觀察能力與用語(yǔ)言表達(dá)物理知識(shí)能力、

2、通過測(cè)液體溫度得實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體得溫度，培養(yǎng)實(shí)

驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣與對(duì)科學(xué)得求知欲望，使學(xué)生樂于

探索自然現(xiàn)象與日常生活中得物理學(xué)道理、

2、通過使用玻璃儀器時(shí)要輕拿輕放，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物得良好品行與

正確使用物理測(cè)量工具得良好習(xí)慣、

★課程重點(diǎn)（內(nèi)容）

1、講述溫度表示物體冷熱程度；2、溫度計(jì)得構(gòu)造與原理

3、攝氏溫度；4、常見得溫度計(jì)；5、溫度計(jì)得使用

★難點(diǎn)——攝氏溫度

★考點(diǎn)——溫度計(jì)得使用

★教具——溫度計(jì)、掛圖

★過程——熱現(xiàn)象：與冷熱有關(guān)得現(xiàn)象

一、溫度——物體得冷熱程度叫?

二、溫度計(jì)

實(shí)驗(yàn)：自制溫度計(jì)

1、構(gòu)造：玻璃泡、測(cè)溫物質(zhì)（液體部分）、內(nèi)徑很細(xì)得玻璃管、刻度（C

?攝氏溫度）

2、原理：液體得熱脹冷縮

三、攝氏溫度（°C）

規(guī)定：在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物得溫度規(guī)定為0℃,沸水溫度為100℃

在0℃?100℃之間平分成100等分，每1等分代表1℃、

J|100℃

讀法

100等分如：37℃-10℃

Hlo℃

觀察自然界得一些溫度（見小資料）

四、常見溫度計(jì)

量程分度值

實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)-2℃~100℃1℃

體溫計(jì)35℃~42℃0、1℃

寒暑表-30℃?50℃1℃

五、溫度計(jì)得使用

1、估??估計(jì)被測(cè)物得溫度

2、選，選合適得溫度計(jì)

3、放一玻璃泡：不能觸底或壁

-7"*\，一、t，-，r*i、.-

1、待示數(shù)穩(wěn)定

4、讀----

2、玻璃泡留在液體中

5、記----

3、視線與溫度計(jì)里液柱上表面相平

（可估讀Pu'I匕?大。刁Jjf人*+書■-Uu記入方式記數(shù)）

★小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溫度得概念、攝氏溫度、實(shí)驗(yàn)室用得溫度計(jì)與體溫計(jì)得

構(gòu)造及正確使用得方法、這節(jié)課得內(nèi)容與我們生活密切相關(guān)，因此希望同學(xué)們

要注意觀察生活中有關(guān)得現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固與加深對(duì)本節(jié)知識(shí)得理解、

★作業(yè)——?jiǎng)邮謩?dòng)腦學(xué)物理：1,2,3,4

［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］

1、找有關(guān)溫度單位得錯(cuò)誤說法，可以不局限于電視、報(bào)紙、各種書籍與大

人們?cè)诟鞣N公開場(chǎng)合得講話都可以例舉、如：今天氣溫18度、

2、提示：關(guān)于地球表面得最低、最高溫度與地點(diǎn)、時(shí)間問題，不一定局限

于地理書中得答案，也可以就是學(xué)生查到得最新資料，或者不同于地理書中上

得其她說法、

3、科學(xué)家們提出以絕對(duì)零度為起點(diǎn)得溫度叫熱力學(xué)溫度、用T表示，單位

就是開爾文，簡(jiǎn)稱開，符號(hào)就是K、熱力學(xué)溫度T與攝氏溫度大得關(guān)系就是：

歸共273、15K

4、參閱本章參考資料5

★板書設(shè)計(jì)

1、溫度計(jì)

2、攝氏溫度

3、體溫計(jì)

★教學(xué)反思

§3、1（2）溫度計(jì)及習(xí)題

★課程重點(diǎn)（內(nèi)容）

1、體溫計(jì)得結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、典型習(xí)題講解

★難點(diǎn)——溫度計(jì)得讀數(shù)

★考點(diǎn)——溫度計(jì)得正確使用

★教具——溫度計(jì)

★過程

體溫計(jì)

1、原理——液體得熱脹冷縮

2、構(gòu)造——玻璃泡、內(nèi)有細(xì)管得玻璃管

3、注意——①玻璃泡容積更大，玻璃內(nèi)細(xì)管更細(xì)（便于觀察溫度得微小變

化）

②量程：35℃~42℃分度值0、

p.水銀膨脹可通過它擠上去

③極細(xì)得縮口：水銀遇冷收縮時(shí)，水銀柱在縮口處斷開，不能退回玻璃泡。

④可離開人體讀效'僅能指不原木傳屈填且就?走又商;顯度；用刀用力在卜甩J

例1、溫度計(jì)得讀數(shù)。I

a圖就是37、7℃,b圖就是-14℃|

例2、填空，0℃得冰等于0℃得水得溫度。（填“高于”“低于”或“等于”）

例3、一支體溫計(jì)示數(shù)就是38℃,若粗心得護(hù)士?jī)H消毒后就直接去測(cè)甲、

乙兩個(gè)病人得體溫，體溫計(jì)先后示數(shù)分別為38℃、39℃,下列判斷正確得就是

（C）

A、甲得體溫高于38℃,乙得體溫就是39℃;

B、甲得體溫低于38℃,乙得體溫就是39℃;

C、甲得體溫不高于38℃,乙得體溫就是39℃;

D、因?yàn)轶w溫計(jì)用前沒有往下甩，所以甲、乙兩人體溫?zé)o法確定。

例4、在寒冷得北方，池塘冰面上得空氣溫度為-10℃,

圖中A、B、C三點(diǎn)溫度分別就是-10℃、0℃、4℃0

例5、為了提高液體溫度計(jì)得靈敏度，下列改變哪種最好（B）

A、把溫度計(jì)下端得玻璃泡做大一些-------

1、測(cè)溫需時(shí)長(zhǎng)

B、把溫度計(jì)得管徑做得細(xì)一些2、會(huì)改變被測(cè)物原來(lái)得溫度

C、把溫度計(jì)得管徑做得粗一些

D、以上做法都很好

例6、醫(yī)用水銀溫度計(jì)使用得消毒方法就是（D）

A、放在酒精燈得火焰上烤

B、放在沸水中煮

C、用清水沖洗

D、用醫(yī)用酒精擦拭

例7、小強(qiáng)為了測(cè)出結(jié)冰得湖面下魚兒游動(dòng)處得水溫，在冰上打了一個(gè)洞，

拿來(lái)一支實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，正確得做法就是將溫度計(jì)懸掛在透明塑料瓶中，

用細(xì)線將瓶放入湖底，過足夠長(zhǎng)時(shí)間再提起，通過透明塑料瓶讀出溫度計(jì)示數(shù)。

例8、有一支未刻刻度得水銀溫度計(jì)，當(dāng)玻璃泡放入冰水混合物中，水銀

柱長(zhǎng)度4cm,放在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水中，水銀柱長(zhǎng)度24cm,則當(dāng)室溫為22℃

時(shí)，水銀柱長(zhǎng)度為8、4cm，若測(cè)某液體時(shí),水銀柱長(zhǎng)度為25、4cm,則液

體溫度為107℃。

未刻度標(biāo)準(zhǔn)未刻度標(biāo)準(zhǔn)

24cm|100℃25、4crtit

24cm100℃

h22℃

4cm0℃4cm0℃

100℃-22℃22(m-ht-100℃25、4cm-24cm

22℃-0℃--h~cm100℃-0℃―2億m-4cm

所以h=8、4cm所以t=107℃

★小結(jié)

§3、2（1）熔化與凝固

★教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、理解氣態(tài)、液態(tài)與固態(tài)就是物質(zhì)存在得三種形態(tài)、

2、了解物質(zhì)得固態(tài)與液態(tài)之間就是可以轉(zhuǎn)化得、

3、了解熔化、凝固得含義，了解晶體與非晶體得區(qū)另八

4、了解熔化曲線與凝固曲線得物理含義、

二、過程與方法

1、通過觀察晶體與非晶體得熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力、

2、通過探究固體熔化時(shí)溫度變化得規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化得條件、培養(yǎng)

學(xué)生得實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc分析概括能力、

3

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象得關(guān)心，產(chǎn)生探索自然現(xiàn)象得情感、

2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于實(shí)踐與勇于克服困難得良好意志與品質(zhì)、

★課程重點(diǎn)（內(nèi)容）

1、熔化、凝固得定義

2、固體熔化時(shí)溫度變化得規(guī)律

★難點(diǎn)——固體熔化時(shí)溫度變化得規(guī)律

★考點(diǎn)——①晶體與非晶體得區(qū)別；②常見得晶體與非晶體物質(zhì)。

★教具——圖4、2-1實(shí)驗(yàn)得器材

★過程

一、熔化——物質(zhì)由固體變成液態(tài)得過程

凝固——物質(zhì)由液態(tài)變成固體得過程

（生活中得現(xiàn)象略）

熔化一定要吸熱

凝固一定栗放熱

二、固體熔化時(shí)溫度得變化規(guī)律

2、松香得熔化與凝固

t/(min)012345678910111213141516

T/(℃)30

非晶體：沒有確定得熔化（凝固）溫度得物質(zhì)

常見得非晶體:

★小結(jié)

t/（min）

本節(jié)課我們學(xué)了熔化與凝固，通過對(duì)固體熔化時(shí)溫度得變化規(guī)律得探究、

凝固點(diǎn)相同、熔化要吸熱，凝固要放熱、

★作業(yè)

閱讀動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1,2,3

［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理參考答案］

1、這種說法有道理、因?yàn)檠┤刍瘯r(shí)要吸收空中大量得熱，使空氣溫度降低、

所以說融雪得天氣有時(shí)比下雪時(shí)還冷、

2、利用冰能致冷可以防止飯菜變饃，但就是要注意，由于冰塊吸熱，使冰

周圍得空氣變冷，冷空氣比熱空氣重，要往下沉，所以冰塊應(yīng)該放在飯菜得上

面、

3、晶體、熔點(diǎn)就是80℃,持續(xù)16min,

★板書設(shè)計(jì)

1、熔化與凝固

熔化——

凝固——

2、熔點(diǎn)與凝固點(diǎn)

熔點(diǎn)——晶體熔化時(shí)，有一定熔化溫度，叫做熔點(diǎn)、

凝固點(diǎn)——晶體凝固時(shí)，有一定凝固溫度，叫做凝固點(diǎn)、

3

★反思

§3、2（2）熔化與凝固

★課程重點(diǎn)（內(nèi)容）

1、晶體熔化、凝固得條件

2、晶體得熔化特點(diǎn)

3、晶體與非晶體得熔化、凝固圖像

4、晶體熔點(diǎn)（凝固點(diǎn)）得影響因素

5、熔化吸熱、凝固放熱得應(yīng)用

★難點(diǎn)——晶體熔化、凝固得條件

★考點(diǎn)——熔化吸熱、凝固放熱得應(yīng)用

★教具——

★過程

一、晶體熔化得條件——①溫度達(dá)到熔點(diǎn)：②繼續(xù)吸熱。

晶體凝固得條件——①溫度達(dá)到凝固點(diǎn)；②繼續(xù)放熱。

注意：熱量傳遞得方向——高溫物體（部分）T低溫物體（部分）

熱量傳遞得條件——兩物體（部分）間有溫度差

二、晶體熔化得特點(diǎn)——繼續(xù)吸熱，但溫度不變。

晶體凝固得特點(diǎn)——繼續(xù)放熱，但溫度不變。

三、非晶體熔化時(shí)要吸熱，但沒有一定得熔化溫度。

非晶體凝固時(shí)要放熱，但沒有一定得凝固溫度。

四、晶體熔化、凝固圖像非晶體熔化、凝固圖像

T/CC）T/CO

水里加入酒精凝固點(diǎn)降低（如北方汽車水箱加酒精，使凝固點(diǎn)降低）

2、混合物一冰里加鹽熔點(diǎn)降低（如撒鹽可化冰、化霧）

3、壓強(qiáng)一4出）百人,~*谷*、?午’肉

六、溶化吸熱：如吃冰棒；教室放冰塊降溫；冰塊保鮮…

凝固放熱：如北方冬天菜窖里放一桶水保溫；晚間在水稻苗田里加水保溫…

例1、把一塊0℃得冰投入0℃得水里（周圍氣溫也就是0℃）,過了一段時(shí)

間，下列說法正確得就是（C）

A、有些冰熔化成水使水增多B、有些水凝固成冰使冰增多

C、冰與水得數(shù)量都沒變D、以上三種情況都可能發(fā)生

例2、夏天，用棉被蓋住冰塊，冰塊就不容易熔化，這就是因?yàn)椋–）

A、冰塊得冷氣不容易傳到外面去B、棉被外得溫度不容