18古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

18古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：古詩三首

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠提升對古典詩詞的鑒賞能力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)和思維邏輯能力，培養(yǎng)審美情趣和文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩的意境和表達(dá)手法。

2.感悟作者的情感和思想。

3.學(xué)習(xí)古詩詞的朗讀和背誦技巧。

難點(diǎn)：

1.理解古詩中蘊(yùn)含的抽象情感和哲理。

2.把握古詩詞中的對仗、押韻等修辭手法。

解決辦法：

1.通過圖片、音樂等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受古詩意境。

2.組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)他們從不同角度分析古詩的情感和思想。

3.通過朗讀比賽、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀興趣和技巧。

4.結(jié)合課后注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解古詩中的抽象概念。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩詞的韻律和結(jié)構(gòu)，提升對修辭手法的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有六年級上冊語文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《古詩三首》相關(guān)的圖片、音樂和視頻，以輔助學(xué)生理解古詩意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示古詩內(nèi)容、注釋和背景知識。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師開場：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》，這是一篇充滿詩意和哲理的課文。請大家打開課本，跟隨著我的引導(dǎo)，一起走進(jìn)古詩的世界。

2.學(xué)生互動(dòng)：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡讀古詩嗎？有沒有什么喜歡的古詩或者古詩里的詩句呢？我們可以先分享一下。

二、初讀課文，整體感知

1.老師講解：首先，我們要通讀這三首古詩，整體感知一下詩的內(nèi)容和情感。

2.學(xué)生朗讀：請同學(xué)們跟讀課文，注意節(jié)奏和停頓。

3.老師提問：同學(xué)們，這三首古詩分別寫了什么內(nèi)容？它們表達(dá)了怎樣的情感？

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師講解：接下來，我們要細(xì)讀課文，探究每首古詩的主旨。

2.學(xué)生討論：請同學(xué)們分組討論，分析每首古詩的主旨。

3.老師點(diǎn)評：每組選代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充。

4.第一首古詩：《望岳》

-學(xué)生分享：這首詩表達(dá)了詩人對泰山的贊美和敬仰之情。

-老師點(diǎn)評：詩人通過描繪泰山的雄偉壯觀，表達(dá)了自己奮發(fā)向上的精神。

5.第二首古詩：《泊船瓜洲》

-學(xué)生分享：這首詩描繪了詩人泊船瓜洲時(shí)的景象，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

-老師點(diǎn)評：詩人運(yùn)用對比手法，將眼前美景與心中思鄉(xiāng)之情相映成趣。

6.第三首古詩：《飲湖上初晴后雨》

-學(xué)生分享：這首詩描繪了西湖的美景，表達(dá)了詩人對生活的熱愛。

-老師點(diǎn)評：詩人以獨(dú)特的視角，將西湖的美景描繪得淋漓盡致。

四、品味語言，體會(huì)意境

1.老師講解：接下來，我們要品味古詩中的語言，體會(huì)其中的意境。

2.學(xué)生朗讀：請同學(xué)們再次朗讀課文，注意體會(huì)詩中的意境。

3.老師提問：同學(xué)們，這三首古詩中，哪些詩句給你留下了深刻印象？為什么？

4.學(xué)生分享：如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”、“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”等。

5.老師點(diǎn)評：這些詩句通過生動(dòng)的描繪和豐富的想象，使讀者仿佛置身于詩中的景象。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《古詩三首》，通過學(xué)習(xí)，我們感受到了古詩的魅力，了解了詩人的情感和思想。

2.學(xué)生分享：在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了什么？有哪些收獲？

3.老師拓展：同學(xué)們，古詩是我們的文化遺產(chǎn)，我們要學(xué)會(huì)欣賞和傳承。課后，請大家再找一首自己喜歡的古詩，分享給大家。

六、作業(yè)布置

1.老師布置：請同學(xué)們課后熟讀這三首古詩，并背誦其中一首。

2.學(xué)生反饋：好的，老師。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天的課就上到這里，希望大家在課下繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩，感受古詩的魅力。

2.學(xué)生互動(dòng)：謝謝老師！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《古詩三首》中的三首古詩，包括詩句和作者。

-學(xué)生能夠理解古詩的基本內(nèi)容，包括詩的主題、情感和意境。

-學(xué)生能夠識別和運(yùn)用古詩中的修辭手法，如對仗、押韻、比喻等。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦古詩的過程中，語音語調(diào)更加準(zhǔn)確，節(jié)奏感更強(qiáng)。

-學(xué)生通過分析古詩，提升了理解和分析文學(xué)作品的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作學(xué)習(xí)和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，體驗(yàn)到了古人的情感世界，對詩詞中的情感有了更深的理解。

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提升了審美能力。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析古詩時(shí)，運(yùn)用了比較、歸納、推理等思維方式，提升了邏輯思維能力。

-學(xué)生通過探究古詩的主旨，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在解決古詩中的問題時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考，培養(yǎng)了多元思維。

5.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，體會(huì)到了詩人的高尚品質(zhì)和崇高理想，對真善美有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生在欣賞古詩的過程中，學(xué)會(huì)了尊重傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了集體主義精神。課堂1.課堂提問與反饋

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對古詩的理解和記憶。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰能解釋一下這首詩中的‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’是什么意思？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對詩句的理解程度。

-對于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和評價(jià)。如果回答正確，我會(huì)表揚(yáng)學(xué)生的積極思考；如果回答有誤，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確的答案，并解釋原因。

2.觀察與記錄

-在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、專注力和朗讀表現(xiàn)。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，以及他們在朗讀時(shí)的情感投入。

-記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及解決問題的能力。

3.小組合作評價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評價(jià)學(xué)生的合作精神和溝通能力。例如，我會(huì)觀察他們在討論中是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過小組展示，我會(huì)評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作成果，包括他們對古詩的理解深度和表達(dá)清晰度。

4.課堂測試

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測驗(yàn)。例如，我會(huì)出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測試結(jié)果將作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，我會(huì)根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.課后作業(yè)評價(jià)

-學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。作業(yè)內(nèi)容包括古詩的背誦、翻譯和賞析。

-通過作業(yè)評價(jià)，我可以了解學(xué)生在課后是否能夠鞏固所學(xué)知識，是否能夠獨(dú)立思考并解決問題。

6.反饋與鼓勵(lì)

-對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我會(huì)給予及時(shí)的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提出具體的建議和指導(dǎo)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

7.定期評估

-為了全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在學(xué)期末進(jìn)行一次綜合評估。評估內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測驗(yàn)成績等。

-通過定期評估，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，為下一學(xué)期的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，各位親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對最近教學(xué)《古詩三首》的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我得說，這節(jié)課對我來說是個(gè)挺大的挑戰(zhàn)。咱們都知道，古詩嘛，它那可是承載著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的情感色彩，要想讓學(xué)生真正理解和欣賞，還真得下點(diǎn)功夫。

反思了一下，我覺得有幾個(gè)地方可以改進(jìn)：

第一，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩中的意象和情感理解不夠深刻。咱們知道，古詩里的意象往往不是孤立存在的，它們往往和詩人的情感、意境緊密相連。所以我打算在下一節(jié)課上，增加一些圖片和音樂，讓學(xué)生們直觀地感受一下詩中的畫面和情感，這樣可能有助于他們更好地理解詩句。

第二，我覺得學(xué)生在朗讀時(shí)的投入度還不夠。有時(shí)候，他們只是機(jī)械地讀出字音，沒有真正地融入詩的意境中去。所以，我打算在未來的教學(xué)中，多組織一些朗讀活動(dòng)，比如角色扮演、情景再現(xiàn)等，讓同學(xué)們在朗讀中體會(huì)詩的韻律和節(jié)奏，感受詩人的情感。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)，往往只是重復(fù)別人的觀點(diǎn)，缺乏自己的見解。為了培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，我打算在課堂上多設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)他們提出自己的看法，這樣不僅能激發(fā)他們的思考，還能鍛煉他們的表達(dá)能力。

另外，我覺得作業(yè)的布置和批改也有改進(jìn)的空間。有時(shí)候，作業(yè)過于單一，可能不能很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，我打算在布置作業(yè)時(shí)，加入一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作一首小詩，或者根據(jù)古詩的內(nèi)容畫一幅畫，這樣既能檢驗(yàn)他們