人教版八年級下音樂教案

2014?2015學(xué)年度第二學(xué)期

八年級下冊音樂教案

《華夏古韻》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))

一、目標(biāo)和目標(biāo)解析

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)演唱《陽關(guān)三疊》及觀賞《杏花天影》，感受琴歌的魅力，增

加對我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化的相識，體會古曲蘊(yùn)含的深厚情感。

(2)能用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱《陽關(guān)三疊》，體會其古韻

及感受、了解古曲的創(chuàng)作手法。

2.目標(biāo)解析

(1)《陽關(guān)三疊》及《杏花天影》都是古代聞名的琴歌，但它們的

創(chuàng)作手法不同，表達(dá)的情感也有不同。《陽關(guān)三疊》這首琴歌音調(diào)純

樸而富有激情，通過起承轉(zhuǎn)合及三疊的手法表達(dá)出作者對即將遠(yuǎn)行的

友人的那種無限關(guān)懷、留戀的真誠情感?！缎踊ㄌ煊啊愤@首琴曲詞通

過換頭合尾的手法表現(xiàn)思念遠(yuǎn)方戀人，同時(shí)又感慨人生的漂泊，憂心

家國的不定，多種思緒交織的情感。通過感受傾聽，不僅感受作曲家

的真摯、豐富的情感，而且感受古韻的魅力。

(2)初中生正處于青春期，處于變聲期，不能大聲喊唱，本節(jié)課要

求學(xué)生能用輕聲、深情、流暢的聲音來表現(xiàn)歌曲《陽關(guān)三疊》，感

受古人的真情流露，心情、情感的層層遞進(jìn)。同時(shí)通過傾聽、比較、

分析歌曲結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更加深化的了解作品，激發(fā)學(xué)生及作品的共鳴,

以情帶聲，表現(xiàn)作品。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《陽關(guān)三疊》。

教學(xué)難點(diǎn)：精確演唱出歌曲《陽關(guān)三疊》的旋律和意境，熬煉氣息的

限制實(shí)力。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）組織教學(xué)

師生問好！

（二）歌曲《陽關(guān)三疊》

1.觀賞名畫導(dǎo)出古詩

“今日，老師給同學(xué)們帶來一幅名畫，請大家觀賞……中國古代的詩

人畫家，常常把詩畫放在一起來創(chuàng)作，有詩常作畫，有畫必題詩！我

們看看這幅畫有哪首古詩可以適合呢？”

2.看詩、賞畫、帶問題觀賞歌曲《陽關(guān)三疊》

“古代文人墨客不僅作詩而且寵愛唱詩，《送元二使安西》這首詩所

描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，卻有深摯的惜

別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，

傳唱最久的歌曲。因?yàn)樵娭杏小拔汲恰?、“陽關(guān)”等地名，所以，又

名《渭城曲》、《陽關(guān)曲》。讓我們一起來感受這首歌曲吧！

提問:歌曲的心情如何？歌曲歌詞及詩歌的內(nèi)容上有什么不同？

“這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，在王維原詩的基礎(chǔ)上又補(bǔ)充了長短

句的詩句用來豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個(gè)段落?！?/p>

3.復(fù)聽歌曲《陽關(guān)三疊》

“歌曲中哪些字唱得比較重？請同學(xué)們將唱得重的音找出來?！?/p>

4.老師演唱第一段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱

5.學(xué)生跟琴演唱第一段歆詞

6.學(xué)生跟琴視唱第一段曲譜，分析旋律特點(diǎn)

師：“旋律的主音是什么？第一段由幾個(gè)樂句構(gòu)成，樂句之間有什么

聯(lián)系？”

師：“第一個(gè)段落是王維的原詩，主音是，商調(diào)式，采納了起承轉(zhuǎn)合

的創(chuàng)作手法。”

7.師演唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱，找出難點(diǎn)并解決

八度大跳采納單獨(dú)傾聽、仿照、視唱曲譜的方法解決，并留意“唱低

想高，唱高想低"，限制好聲音的發(fā)聲位置。留意“遺”字的正確發(fā)

音以及附點(diǎn)的時(shí)值要拖滿。

8.學(xué)生跟琴演唱第二段落歌詞

9.帶問題觀賞劉欣然演唱的琴曲《陽關(guān)三疊》

師：“其實(shí)我們學(xué)唱的《陽關(guān)曲》只是《陽關(guān)三疊》里的第一段，讓

我們聽聽完整的《陽關(guān)三疊》，聽聽三段有什么相同和不同？”

生：“每段的第一段落的詩句、音調(diào)相同，第二段落的歌詞、音調(diào)不

同。”

師：“這就是古代常用的一種音樂創(chuàng)作手法'疊'，類似歐洲的變奏

曲式結(jié)構(gòu)，三疊意指演唱（變奏）了三次?！?/p>

4.觀賞現(xiàn)代版《杏花天影》

“現(xiàn)代很多流行歌曲都借鑒傳統(tǒng)的音樂來增加它的文化底蘊(yùn)，吸引聽

眾的留意，古為今用，例如這首楊云閣的《杏花天影》，他就借用宋

代歌曲《杏花天影》而走紅，登上2013年央視春晚?！?/p>

四,小結(jié)

《華夏古韻》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))

一、目標(biāo)和目標(biāo)解析

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)觀賞音樂、感受古樂器，了解我國歷史悠久的音樂文化，激發(fā)

對古代音樂的學(xué)習(xí)愛好，增加民族驕傲感。

(2)相識古代樂器骨笛、填、編鐘，能夠聽辨其音色。

2.目標(biāo)解析

(1)中國古代樂器門類眾多，本課只是擷取了歷史最悠久的“幾朵

小花”，由點(diǎn)及面地對中國古代音樂作了簡明扼要的介紹，通過及世

界古老樂器的對比，觀賞感受古老樂器演奏的樂曲，感受我國古代

文化“和為貴”的哲學(xué)思想特點(diǎn)，感受歷史悠久、博大精深的音樂文

化，激發(fā)學(xué)生對古代音樂的學(xué)習(xí)愛好，增加民族驕傲感。

(2)通過對比觀看古今相像的樂器圖片，思索樂器獨(dú)創(chuàng)的來源，傾

聽樂器聲音，讓學(xué)生不僅從外形上能相識骨笛、以、編鐘，而且能從

音色上區(qū)分同類或相像的樂器，從而了解骨笛、填、編鐘這三種樂器,

并對這三種樂器產(chǎn)生深厚的愛好。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞《原始狩獵圖》《哀郢》《楚商》

教學(xué)難點(diǎn)：能辨別骨笛及竹笛，編鐘及編磬的音色

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課前播放笛子獨(dú)奏曲《姑蘇行》

(-)組織教學(xué)

L師生問好！

2.導(dǎo)入

師：“進(jìn)教室時(shí)哪位同學(xué)們聽出音樂是什么曲子？用什么樂器演奏

的？”

學(xué)生：“《姑蘇行》，笛子演奏！”

(-)觀賞《原始狩獵圖》

1.看圖片比較笛子及骨笛

提問：老師這有兩張圖片，同學(xué)們看看有什么相同和不同？

2.觀賞詹永明演奏家介紹骨笛及竹笛的區(qū)分及演奏

3.看圖片介紹骨笛的悠久歷史

4.觀賞《原始狩獵圖》

提問：你能聽出骨笛吹奏的音樂嗎？整首音樂的力度、速度有什么變

化？

5.學(xué)生跟琴視唱骨笛的主題音樂

6.觀賞《原始狩獵圖》演奏視頻

思索:骨笛主題出現(xiàn)了幾次？表現(xiàn)什么場景？

7.老師小結(jié)

《原始狩獵圖》描繪了遠(yuǎn)古時(shí)期原始森林里的神奇氣氛和捕獵場景。

表現(xiàn)了河姆渡遠(yuǎn)古先祖聰慧狩獵的生活狀態(tài),風(fēng)格古樸、神奇而粗獷。

樂曲的結(jié)構(gòu)是引子一一狩獵一一慶功一一尾聲，樂曲采納簡潔樸實(shí)的

音樂語言，充分發(fā)揮了骨哨獨(dú)特的音色和淳樸的藝術(shù)魅力，通過各種

樂器的特殊演奏手法，從而產(chǎn)生各種獨(dú)特的音響效果，向我們展示了

一幅遠(yuǎn)古時(shí)代原始森林夜幕中狩獵活動的圖畫。

（三）觀賞《哀郢》

1.老師展示以并吹奏《哀郢》主題音樂

“今日老師給同學(xué)們帶來一件樂器，有哪位同學(xué)相識它？我們來聽聽

它的音色有什么特點(diǎn)？適合表現(xiàn)何種意境？”

2.看圖介紹樂器填

3.觀賞《哀郢》視頻

思索：樂曲讓你感受到怎樣的心情？曲名《哀郢》有什么含義？

4.介紹《哀郢》的作者屈原，感受作者悲憤心情的由來

（屈原，中國戰(zhàn)國末期楚國丹陽人，中國最宏大的浪漫主義詩人之一,

也是中國已知最早的聞名詩人和宏大的政治家。他創(chuàng)立了“楚辭”這

種文體（，也開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。最主要的代表作有《離騷》

《九章》《九歌》《天問》?！栋й方Y(jié)構(gòu)上最為獨(dú)特者，是用了倒

敘法，先從九年前秦軍進(jìn)攻楚國之時(shí)自己被放逐，隨流亡百姓一起東

行的狀況寫起，到后面才抒寫作詩當(dāng)時(shí)的心情。這就使《哀郢》結(jié)構(gòu)

上最為獨(dú)特者，是用了倒敘法，先從九年前秦軍進(jìn)攻楚國之時(shí)自己被

放逐，隨流亡百姓一起東行的狀況寫起，到后面才抒寫作詩當(dāng)時(shí)的心

情。這就使詩人被放以來銘心難忘的那一幅幅凄慘畫面，一幕幕奪人

心魄、摧人肝肺的情景，得到突出的表現(xiàn)。《史記?屈原列傳》載，

楚頃襄王立，令尹子蘭讒害屈原，屈原被放江南之野（郢都旁邊長江

以南之地）?！冻兰摇酚州d頃襄王元年“秦大破楚軍，斬首五萬，

取析十五城而去”。秦軍沿漢水而下，則郢都振動。屈原的被放，也

就在此時(shí)。）

5.復(fù)聽《哀郢》，邊聽邊仿照演奏姿態(tài)

（四）觀賞《楚商》

1.展示編鐘及編磬圖片，學(xué)生比較并說出樂器名稱

2.觀賞《楚商》視頻

提問：編鐘及編磬音色有什么區(qū)分？它們的形態(tài)象什么，你能猜出它

們是什么演化而來的嗎？

（音色：編鐘聲音渾厚，編磬聲音噫亮。編鐘倒過來象古代地酒杯，

編磬象古代地犁頭，古代音樂家將生活中的事物進(jìn)行提驗(yàn)升華成了樂

器，正體現(xiàn)了“藝術(shù)來源于生活，而又高于生活”的道理）

3.復(fù)聽《楚商》視頻

提問：樂曲讓你感受到怎樣的心情？樂曲在古代適合在民間還是適合

在宮廷演出？為什么？

（由于以古樂器演奏，音色深厚拙樸，體現(xiàn)了屈原“行吟澤畔”凝神

深思曲心情。樂曲適合在宮廷演出。因?yàn)閺牟牧仙峡?，青銅器、玉石

很昂貴，是貴族身份的象征。從演奏者來看，須要龐大的演奏樂手，

一套編鐘須要幾個(gè)樂手演奏。從音樂旋律來看，鐘磬演奏的音樂是能

體現(xiàn)皇族威嚴(yán)的宮廷正樂即雅樂。）

（五）小結(jié)及拓展

1.看圖識樂器

2.觀賞舞蹈《激楚》

提問：視頻用什么形式表現(xiàn)了楚文化？出現(xiàn)了什么古代樂器？

（視頻用舞蹈的形式表現(xiàn)了楚文化。出現(xiàn)了打擊樂器一一虎座鳥架

鼓）

3.小結(jié)：“古代樂器門類眾多，今日我們只是感受了幾種最古老的

樂器，還有很多樂器等待我們?nèi)グl(fā)覺、了解、感受！盼望同學(xué)們下節(jié)

課能告知我剛才幾個(gè)圖片是什么樂器？音色有什么特點(diǎn)？找到音頻

或視頻及大家來共享！”

《華夏古韻》教學(xué)設(shè)計(jì)（第3課時(shí)）

一、目標(biāo)和目標(biāo)解析

1.教學(xué)目標(biāo)

a.了解古琴、樂曲《流水》、《廣陵散》背后的故事，提高學(xué)生

對古琴的了解及對古琴音樂的愛好。

b.觀賞、感受古琴曲《流水》，初步了解古琴的滾拂等演奏技

巧，感受古琴的音色美。

2.目標(biāo)解析

a.通過對比古琴及外形相像的古箏，對比演奏古琴的姿態(tài)，相關(guān)

視頻對古琴的介紹，讓學(xué)生不僅能從外形上區(qū)分這兩種同類樂器，而

且能從而演奏、音色、結(jié)構(gòu)等多方位的來相識古琴。通過師生溝通、

補(bǔ)充、講故事的形式，讓學(xué)生對進(jìn)一步觀賞《流水》、《廣陵散》樂

曲產(chǎn)生愛好。

b.古琴曲《流水》的音樂表現(xiàn)是及古琴的演奏不可分割的，流

水的不同狀態(tài)，都是通過古琴的不同技法表現(xiàn)出來。初步了解古琴的

技法對學(xué)生寵愛古琴這種樂器，并傳承這種非物質(zhì)文化是特別有利

的。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞《流水》。

教學(xué)難點(diǎn)：能感受《流水》各個(gè)段落的音樂意境。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（-）組織教學(xué)

師生問好！

（二）相識古琴

1.圖片導(dǎo)入

展示圖片古琴和古箏，說出它們是什么樂器？比較它們從外形上有什

么主要的不同？

（它們分別是古琴和古箏。它們的弦不一樣多，古箏明顯多一些。）

師：“古琴”本名“琴”或“七弦琴”，她有五千多年的歷史，是古

圣先賢、文人雅士最鐘愛的樂器，列于“琴棋書畫”四藝之首。她雖

然“身材嬌小”，只有七根弦，卻變化無窮；她音量不大，但音色古

樸、淡雅、沉靜，聽了令人心靜神清、淡泊而有世外之想，具有豐富

的藝術(shù)表現(xiàn)力和東方神韻。古箏有十三弦或二十一弦，源于秦國，因

此古代也稱“秦箏”，彈奏方法、音色等及古琴不同，二者不可混為

一談。

2.看視頻了解古琴歷史（1分鐘）

3.看圖片比較探討古琴的演奏姿態(tài)

電視連續(xù)劇《紅樓夢》林黛玉撫琴圖片及《甄姨傳》甄姨撫琴圖片

4.看視頻介紹古琴（5分鐘）

（三）觀賞《流水》

1.導(dǎo)入

“關(guān)于古琴的歷史故事有很多，同學(xué)們知道有那些呢”

（同學(xué)們可能看過王力宏的一部電影《戀愛通告》，或聽過他的

一首歌曲《伯牙絕弦》等途徑知道俞伯牙及鐘子期的故事。精通音律

的琴師俞伯牙，在一個(gè)和風(fēng)安逸，薄霧輕揚(yáng)的早晨，端坐山林，手撫

伏羲琴，彈奏他新作的琴曲。琴聲穿越寧靜的山林，時(shí)而淺如墜玉，

時(shí)而亢似龍吟，時(shí)而清冷纏綿，時(shí)而澎湃浩蕩，隨著陣陣松風(fēng)，匯入

山泉，漫入嵐岫，潺潺切切。此時(shí)路過的樵夫鐘子期，寧靜地站在琴

聲里，垂目凝神，直聽得物我兩忘，脫口贊曰：“洋洋乎志在流水?！?/p>

一語深刻地道出了伯牙所彈奏琴曲的內(nèi)涵，從今伯牙視子期為“知

音”，彼此間結(jié)下了深厚的友情。后來子期不幸早亡，伯牙斷弦摔琴,

“一曲情思隨風(fēng)去，歸來化做斷弦琴”，終身不再鼓琴。二人默契篤

深的友情被傳為千古佳話，世間也多了“知音”這么一個(gè)意味深長的

詞語。今日，我們就試著來當(dāng)俞伯牙的知音，感受他的這首《流水》。）

2.觀賞《流水》

提問：古琴的音色有什么變化？

3.介紹古琴的常見演奏方法

a.空弦發(fā)音，叫作散聲或散音，演奏時(shí)左手不按弦，僅以右手撥弦,

發(fā)音剛勁渾厚，常用于曲調(diào)中的骨干音；

b.按弦發(fā)音，叫作按聲或按音，演奏時(shí)左手按弦，右手撥弦，移動

按指可以改變音高，發(fā)音圓潤細(xì)膩，富于表情，有如歌聲，又叫作實(shí)

音；

c.泛音，輕碰琴弦發(fā)音。演奏時(shí)左手對準(zhǔn)某一徽位經(jīng)觸琴弦，右手

撥弦，發(fā)出比較澄澈、輕快虛飄的樂音，適于快速華彩性曲調(diào)；

d.滾：由高音到低音；

e.拂：由低音到高音；

f.綽：上滑音；

g.注：下滑音。

4.看結(jié)構(gòu)圖分五段傾聽

提問：音樂的力度、速度怎樣？古琴音色怎樣？運(yùn)用了什么演奏技

法？描繪了怎樣的情景？哪兩段音樂相像？

5.完整傾聽《流水》

（四）音樂故事《廣陵散》

1.看圖片，老師簡介《廣陵散》

“音樂不但能描繪自然景象，還能講解并描述故事……”

2.觀賞《廣陵散》演奏視頻

“請同學(xué)們傾聽音樂，想一想:它的心情、速度、力度具有什么特點(diǎn)？”

3.復(fù)聽《廣陵散》

分組探討：《廣陵散》這首古琴曲是如何表現(xiàn)“聶政刺韓王“故事的？

《廣陵散》及《流水》在表現(xiàn)手法及古琴演奏技法上有什么不同？

(五)小結(jié)

古琴以其獨(dú)特的魅力位列中國傳統(tǒng)文化“琴棋書畫”之首，被文人視

為高雅的代表，亦為文人吟唱時(shí)的伴奏樂器，是漢文化中的珍寶，是

人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作。我們作為炎黃子孫，是否應(yīng)當(dāng)相識了

解它，并富有傳承的責(zé)任和義務(wù)呢？讓我們攜手用行動共同維護(hù)、傳

承中華文化而努力吧！

《梨園風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、目標(biāo)和目標(biāo)解析

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)在觀賞經(jīng)典唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》的

過程中，了解梅蘭芳、馬連良兩位京劇表演藝術(shù)家，并相識四大名旦、

四大須生。

(2)主動參及傾聽、仿照、演唱等音樂活動，感受、體驗(yàn)不同行當(dāng)

的唱腔魅力。

2.目標(biāo)解析

(1)學(xué)生能說出梅蘭芳、馬連良兩位表演藝術(shù)家所屬行當(dāng)，知道四

大名旦及四大須生。

(2)學(xué)生能在傾聽、仿照、演唱等音樂活動中，了解生、旦、凈、

丑行當(dāng)?shù)某惶攸c(diǎn)，并能進(jìn)行辨別。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》。

教學(xué)難點(diǎn)：主動參及傾聽、仿照、演唱等音樂活動，感受、體驗(yàn)不同

行當(dāng)?shù)某击攘Α?/p>

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.課前導(dǎo)入

(1)伴隨京劇曲牌音樂，展示京劇表演藝術(shù)家們的舞臺劇照。

(2)師：特別興奮能在如此美的環(huán)境下開始我們的學(xué)習(xí)。細(xì)心的同

學(xué)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)猜到今日這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及京劇有關(guān)。同學(xué)們聽過京

劇嗎？了解京劇嗎？

(3)師生溝通京劇的起源、行當(dāng)?shù)戎R。

2.觀賞教學(xué)

《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

(1)師：“旦”是指女性角色，年齡大的叫老旦；性格穩(wěn)重的中年

女性叫正旦也叫青衣，表演時(shí)絕不載歌載舞，而是慣用大段的演唱和

念白來表達(dá)內(nèi)心豐富的情感；性格活潑的少女為花巨；以武技表演見

長的叫武旦也稱刀馬旦。另外，還有一種把青衣沉靜端莊的風(fēng)格、花

旦活潑靈活的表演、刀馬旦的武打工架等融為一一體，唱、念、做、

打并重的旦角行當(dāng)，人們把它命名為花衫。京劇的四大名旦都擅長

花衫的演技，下面我們來觀賞四大名旦之首梅蘭芳表演的《貴妃醉酒》

中，楊玉環(huán)的唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

(2)師介紹劇情

(3)學(xué)生觀賞視頻，并思索這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)

奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？

(4)師生溝通總結(jié)：此唱段以不急不緩的節(jié)奏，委婉細(xì)致的唱腔，

表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無可奈何的心情。

(5)再次完整觀賞視頻，并用手指輕輕敲擊手心的方式，邊打板邊

隨樂哼唱前兩句，體會唱段的特點(diǎn)及心情，說說梅蘭芳在唱腔和表演

上有何特點(diǎn)？

(6)師總結(jié)：梅蘭芳是我國近代杰出的京昆旦角藝術(shù)家。他扮相端

麗，唱腔圓潤，表演優(yōu)美細(xì)膩，經(jīng)過長期的舞臺實(shí)踐，對旦角的念白、

舞蹈、音樂、化妝、服裝也都作了大膽改進(jìn)及創(chuàng)新，使之更能表現(xiàn)人

物細(xì)膩的感情，形成在質(zhì)樸中見俏麗、嫵媚中顯大方的“梅派”風(fēng)格。

其代表劇目有：《貴妃醉酒》《霸王別姬》《天女散花》《打漁殺家》

等；經(jīng)典唱段有：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》《觀

世音滿月面珠開妙相》等等。京劇四大名旦除梅蘭芳之外，還有尚小

云(尚派)、程硯秋(程派)、荀慧生(荀派)，他們在舞臺上也塑

造了很多經(jīng)典的人物形象，感愛好的同學(xué)可以課后去了解一下。

《我正在城樓觀山景》

(1)師：除了旦行，生行也是京劇中一個(gè)重要的行當(dāng)，同學(xué)們可知道

生行又包括哪些門類呢？

(2)師生溝通：“生”一般指男性角色，表現(xiàn)莊重，人物外形裝扮

大多清秀俊雅。年齡較大中老年為老生也叫須生，青少年男子叫小生,

擅長武藝的叫武生，另外還有娃娃生。

下面我們將觀賞聞名老生表演藝術(shù)家馬連良表演的，《空城計(jì)》中諸

葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》。

(3)學(xué)生簡述《空城計(jì)》故事情節(jié)。

(4)完整傾聽由生行京劇大師馬連良演唱的《我正在城樓觀山景》，

并思索：這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？

演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？

(5)師生溝通總結(jié)一一老生在劇中留意演唱和細(xì)膩表演，演唱時(shí)用

真聲，此唱段字韻和諧，節(jié)奏明快，一揮而就。唱詞刻畫了諸葛亮鎮(zhèn)

靜冷靜、機(jī)靈迎戰(zhàn)的軍事家的風(fēng)度。

(6)邊打板邊跟隨老師仿照演唱唱段前兩句，體會唱腔的特點(diǎn)及心

情。

(7)師簡介馬連良：馬連良是20世紀(jì)較具影響力的京劇大師，及余

叔巖、高慶奎、言菊朋并稱前“四大須生”；后三人去世，他又及譚

富英、奚嘯伯、楊寶森并稱后“四大須生”。他兼蓄各派之長，改革

傳統(tǒng)老生唱腔，20世紀(jì)30年代將月琴移到樂隊(duì)前列，及京胡協(xié)奏，

加強(qiáng)唱腔力度，逐步創(chuàng)立起柔潤、瀟灑的“馬派”藝術(shù)。其演唱流利、

安逸，雄渾中見俏麗，深厚中顯瀟灑，奔放而不失精致，粗狂又不乏

細(xì)膩。代表劇目有：《借東風(fēng)》《群英會》《甘露寺》《海瑞罷官》

等。

《駙馬爺近前看端詳》

（1）師：京劇中的凈和丑角在臉上都勾畫有圖案，因此它們分別又

俗稱“大花臉”和“小花臉”。其中，凈角一般扮演品貌或者性格

有特點(diǎn)的男子。接下來我們觀賞一段凈角的表演，看看凈行是怎么通

過他的唱腔和表演來表現(xiàn)人物性格的？

（2）觀賞凈角唱段《駙馬爺近前看端詳》

（3）師生總結(jié)凈角唱腔、表演特點(diǎn)：在京劇中凈角大多扮演將軍、

神化人物或有肯定社會地位的人，雖有文武善惡之分，但在性格氣質(zhì)

上都近乎粗獷、奇?zhèn)?、豪邁，因而在演唱上要求用真聲演唱，音色寬

敞瞭亮，動作造型也要求粗線條，頓挫顯明，以突出扮演人物的性格

和聲勢。

（4）協(xié)作動作，仿照演唱最終一句“咬緊了牙關(guān)你為哪樁"，感受、

體驗(yàn)凈角的唱腔及表演風(fēng)格。

3.傾聽及思索

傾聽六個(gè)唱段，辨別角色的行當(dāng)。

唱段一：《包龍頭打坐在開封府》（選自《鋤美案》）

唱段二：《猛聽得金鼓響》（選自《穆桂英掛帥》）

唱段三：《這一封書信來得巧》（選自《定軍山》）

唱段四：《趁夜晚稀奇兵》（選自《奇襲白虎團(tuán)》）

唱段五：《猛志在胸催解纜》（選自《文成公主》）

唱段六：《軍民魚水情》（選自《沙家浜）

四、課堂總結(jié)

京劇，作為國粹，迄今已有兩百多年的歷史。它以其豐富多彩的聲腔

藝術(shù)、紛呈多變的表演形式、流派眾多的文化底蘊(yùn)，集中展示了中國

民族文化的獨(dú)特神韻，稱為傳承中華傳統(tǒng)文化的鮮活載體。盼望同學(xué)

們能走近它、寵愛它、觀賞它。

第三單元西樂擷英

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感看法及價(jià)值觀目標(biāo)

(1)能夠用主動的看法參及感受、體驗(yàn)巴羅克音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

(2)能夠自信有感情的歌頌并能表現(xiàn)歌曲親切驕傲的音樂心情。

2、過程及方法

(1)通過學(xué)唱《英雄凱旋歌》體驗(yàn)歌曲的音樂心情，感受變化音的

音樂表現(xiàn)。

(2)通過觀賞《G弦上的詠嘆調(diào)》，體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格及心情，

完成傾聽及思索中的“樂曲說明”。

3、知識及技能目標(biāo)：

(1)能夠說出清唱劇的含義

(2)、能夠說出作曲家亨德爾的代表作品及其音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。

(3)、能夠說出巴赫的代表作品及其在西方音樂史上的重要地位。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

(1)觀看以巴羅克為背景的，介紹同一時(shí)期相關(guān)文化藝術(shù)發(fā)展?fàn)顩r

的視頻。

(2)老師簡介歐洲音樂的不同音樂風(fēng)格流派。

(3)傾聽《英雄凱旋歌》，片段，老師講解清唱劇的含義。

設(shè)計(jì)意圖：

從圖片、音響入手，扶植學(xué)生了解清唱劇的含義，以及音樂作品的背

景知識，使學(xué)生能夠更好地理解音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)唱《英雄凱旋歌》

(1)老師簡介歌曲及作曲家亨德爾的相關(guān)知識。

(2)完整傾聽歌曲，關(guān)注歌詞，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂心情。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生能夠知道作曲家亨德爾及其作品英雄性和史詩性的主要風(fēng)格特

點(diǎn)，在完整傾聽后對唱曲表現(xiàn)的內(nèi)容、心情及音樂風(fēng)格有初步的體驗(yàn)。

⑶運(yùn)用歌曲中的樂句進(jìn)行發(fā)生練習(xí)，老師提出歌頌的基本要求。

(4)老師分別彈奏升5、升4的樂句和還原5、還原4的樂句，學(xué)生傾

聽辨別，并學(xué)唱，留意音準(zhǔn)。

⑸分析歌曲結(jié)構(gòu)，留意樂段的重復(fù)。

(6)學(xué)唱歌詞，提示學(xué)生留意歌詞及旋律的對應(yīng)，通過練習(xí)解決一字

多音的難點(diǎn)。

(7)看譜完整演唱歌曲，留意唱出曲譜中的強(qiáng)弱記號。

(8)拓展練習(xí)

①完整傾聽《哈利路亞》，并思索：歌曲的心情是怎樣的？表達(dá)了什

么情感？

②老師簡介《哈利路亞》的相關(guān)知識。

③隨音樂哼唱《哈利路亞》主題，分析歌曲的力度、速度、旋律進(jìn)行

等特點(diǎn)。

④師生溝通并總結(jié)：《哈利路亞》及《英雄凱旋歌》在音樂心情、演

唱速度、力度旋律進(jìn)行等方面的不同之處。

設(shè)計(jì)意圖：

3、觀賞《G弦上的詠嘆調(diào)》

(1)簡介樂曲《G弦上的詠嘆調(diào)》及作曲家巴赫的相關(guān)知識。

(2)完整傾聽音樂，關(guān)注作品的力度、速度、音調(diào)及心情等音樂要

素的特點(diǎn)。

(3)隨音樂填寫以下樂曲說明：

《G弦上的詠嘆調(diào)》是“一一的代表人物”巴赫創(chuàng)作于一一年的管弦

樂作品整首作品速度一一，力度一一，音調(diào)一一，開頭兩小節(jié)旋律線

形成一個(gè)“問號”形態(tài)的圖案，似在表現(xiàn)作曲家的思索。這首作品抒

發(fā)了一一的心情，感人至深。

(4)跟著音樂哼唱主題旋律，感受作品悠長、深厚、優(yōu)美的旋律之

美。

設(shè)計(jì)意圖:

觀賞巴赫的《G弦上的詠嘆調(diào)》，進(jìn)一步感受巴羅克時(shí)期音樂作品莊

重，結(jié)構(gòu)規(guī)整的風(fēng)格特點(diǎn)。通過填寫樂曲說明，檢測學(xué)生對作品相關(guān)

知識的駕馭狀況。

八年級下冊音樂第三單元西樂擷英

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感看法及價(jià)值觀目標(biāo)

(1)能夠用主動的看法參及感受、體驗(yàn)古典樂派音樂作品的風(fēng)格特

點(diǎn)。

(2)能夠感受到海頓《小夜曲》明朗、高雅、質(zhì)樸的色調(diào)，及其表

現(xiàn)出的無憂無慮的意境，以及《C小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》劇烈的

藝術(shù)感染力。

2、過程及方法

(1)通過完整傾聽作品、視唱主題、豎笛吹奏主題等方式感受弦樂

四重奏《小夜曲》的音樂表現(xiàn)力及古典音樂高雅清爽的風(fēng)格特點(diǎn)。

(2)通過完整傾聽作品、聽辨主題、分析相關(guān)的要素、節(jié)奏練習(xí)等

感受《C小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》的音樂表現(xiàn)力及內(nèi)涵。

3、知識及技能目標(biāo)：

(1)能夠說出弦樂四重奏、交響曲的含義。

(2)能夠說出作曲家海頓的代表作品，能夠背唱音樂主題。

(3)能夠說出貝多芬的代表作品及《C小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》

中“命運(yùn)動機(jī)”的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放《英雄凱旋歌》《哈利路亞》《G弦上的詠嘆調(diào)》音

樂片段，辨別樂曲名稱和作者。

設(shè)計(jì)意圖：

復(fù)習(xí)清唱劇的含義、巴羅克時(shí)期音樂的重要代表人物及其創(chuàng)作風(fēng)格特

點(diǎn)。留意知識的連接，利于學(xué)生更好地理解古典音樂派音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

2、觀賞《小夜曲》

(1)傾聽三遍鋼琴彈奏的主題旋律

設(shè)計(jì)意圖：

為觀賞作品做鋪墊，使學(xué)生更好地記憶主題旋律，理解音樂風(fēng)格。

(2)完整傾聽作品，并思索：樂曲是由那幾件樂器演奏的？他的音

樂心情、速度、力度有什么特點(diǎn)？

(3)簡介作曲家海頓及其代表作，介紹《小夜曲》的相關(guān)知識。學(xué)

習(xí)弦樂四重奏的含義。

(4)視唱主題旋律，分析主題旋律進(jìn)行特點(diǎn)。

(5)完整傾聽作品，聽辨主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)的

變化。

(6)背唱主題旋律，可以實(shí)行快速、中速、慢速三種速度進(jìn)行演唱。

設(shè)計(jì)意圖：

聽辨并背唱主題旋律、多次完整傾聽音樂，能夠使學(xué)生深化體驗(yàn)到音

樂意境，感受到清爽高雅的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、觀賞《C小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章

(1)用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲，并嘗試用音樂表現(xiàn)要素(速

度音調(diào)、節(jié)奏、力度等)來表現(xiàn)不同的敲門聲。

(2)傾聽全曲，并思索：樂曲的心情是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？給你

印象最深的音調(diào)是什么？

⑶簡介樂曲《C小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》及作曲家貝多芬的相關(guān)

知識。學(xué)習(xí)交響曲的含義。

(4)分段觀賞一一呈示部

①傾聽音樂，思索：這段音樂的主題旋律是什么？

②傾聽主題音樂片段，感受“命運(yùn)動機(jī)”的音樂心情。

③隨音樂哼唱主題旋律，并思索：主題旋律的發(fā)展采納了那種創(chuàng)作手

法？

④總結(jié)“命運(yùn)動機(jī)”的節(jié)奏型并聽辨其在主題音樂片段中出現(xiàn)的次數(shù),

說說這個(gè)節(jié)奏型對樂曲心情表達(dá)的作用。

設(shè)計(jì)意圖：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育其音樂思維實(shí)力及想象力，通過分析主題

旋律的發(fā)展手法和固定節(jié)奏型的運(yùn)用，扶植學(xué)生了解作品的心情和內(nèi)

涵。

⑤傾聽副部主題音樂片段，思索：這部分音樂具有怎樣的心情？表現(xiàn)

了什么內(nèi)容？及主部主題的音樂心情有何不同？

⑥隨音樂哼唱副部主題音樂，思索：副部主題旋律的發(fā)展

采納了那種創(chuàng)作手法？

⑦完整傾聽呈示部音樂記錄曲式結(jié)構(gòu)。

⑸分段觀賞一一綻開部

①傾聽音樂，思索：這段音樂的心情是什么？他及呈示部有相同之處

嗎？

②這段音樂的力度變化較多，邊聽音樂邊思索：力度的變化給音樂心

情帶來了什么影響

⑹分段觀賞一一再現(xiàn)部

①傾聽音樂，思索：這段音樂的心情是什么？

②傾聽音樂，思索：這段音樂的音調(diào)及呈示部完全相同嗎？兩個(gè)主題

是如何呈現(xiàn)的？

⑺完整傾聽作品，記錄作品的結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)意圖：

分段傾聽，完整觀賞，能夠充分體驗(yàn)到作品傳遞出的劇烈的音樂心情,

進(jìn)一步感受到古典音樂結(jié)構(gòu)規(guī)整，風(fēng)格莊重的特點(diǎn)

4、音樂家故事：貝多芬及《月光奏鳴曲》

（1）傾聽音樂，思索：這首音樂作品的主題樂器是什么？表現(xiàn)了何

種意境？

（2）老師講解并描述及《月光奏鳴曲》創(chuàng)作相關(guān)的小故事。

（3）再次傾聽音樂，邊聽邊思索：這首作品主題的旋律進(jìn)行、力度、

速度、有什么特點(diǎn)？

（4）隨音樂哼唱主題旋律，并記憶。

（5）師生溝通總結(jié)：《月光奏鳴曲》及《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響

曲》同為貝多芬作品，卻出現(xiàn)迥然不同的兩種音樂心情，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：

通過音樂家故事欄目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深的了解貝多芬的創(chuàng)作特點(diǎn)。

第三單元西樂擷英

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感看法及價(jià)值觀目標(biāo)

(1)能夠用主動的看法參及感受、體驗(yàn)巴羅克音樂及古典樂派音樂

作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

(2)能夠感受到莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂

觀的音樂心情；體驗(yàn)巴赫《小步舞曲》端莊高雅的音樂心情。

2、過程及方法

(1)通過完整傾聽作品、視唱主題、感受體驗(yàn)《g小調(diào)第四十交響

曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂心情以及古典音樂端莊高雅結(jié)構(gòu)規(guī)整

的特點(diǎn)。。

(2)用豎笛合奏《小步舞曲》感受樂曲的音樂心情

3、知識及技能目標(biāo)：

(1)能夠說出小步舞曲的含義。

(2)能夠說出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能夠背唱音樂主題。

(3)能夠說出巴羅克音樂及古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

(4)能夠演奏《小步舞曲》

(5)傾聽感受并能辨別同名大小調(diào)：G大調(diào)和g小調(diào)。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入：傾聽《英雄凱旋歌》、《G弦上的詠嘆調(diào)》、《小夜曲》《C

小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》音樂片段，分別說出巴羅克音樂和古典樂

派的重要代表人物及其代表作品，以及音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。

觀賞莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章

傾聽樂曲，思索：這首作品的音樂心情、速度是怎樣的？

老師簡介莫扎特，以及奏鳴曲式和快板的含義。

傾聽樂曲，思索：樂曲有幾個(gè)主題？每個(gè)主題的心情是什么？

隨音樂視唱主題，并分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。

傾聽樂曲，記錄每個(gè)主題出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)的不同變化。

設(shè)計(jì)意圖：

通過反復(fù)傾聽、隨音樂哼唱主題、記錄主題的變化、分析主題的旋律

進(jìn)行特點(diǎn)、對比兩個(gè)主題的不同心情，使學(xué)生深化體會音樂意境，感

受作品結(jié)構(gòu)規(guī)整、風(fēng)格高雅的特點(diǎn)，加深對古典音樂風(fēng)格特點(diǎn)的理解。

播放歌曲《不想長大》聽一聽：有沒有熟識的音調(diào)？

隨音樂唱一唱《不想長大》，比照曲譜，想一想《不想長大》的旋律

是如何從《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章的主部主題發(fā)展變化而來

的？

設(shè)計(jì)意圖：

通過對比觀賞，讓學(xué)生了解現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作中的“古典音樂元素”。

觀賞巴赫《小步舞曲》

老師提問：巴赫是哪個(gè)國家的作曲家？它是哪個(gè)時(shí)期的代表音樂家？

他的代表作有哪些？他的作品創(chuàng)作特點(diǎn)是什么？

播放鋼琴《小步舞曲》，思索：這首作品的音樂心情、節(jié)拍、速度是

怎樣的？

老師簡介“小步舞曲”的含義。

設(shè)計(jì)意圖：

為學(xué)習(xí)演奏作品做鋪墊，使學(xué)生更好的理解音樂風(fēng)格。

觀看《小步舞曲》豎笛演奏視頻，留意兩個(gè)聲部的協(xié)作、氣息的限制

變化音的指法。

視唱《小步舞曲》高聲部旋律，留意#4的音準(zhǔn)。

慢速完整吹奏高聲部旋律。

視唱《小步舞曲》低聲部旋律，留意變化音的音準(zhǔn)和長音的時(shí)值。

慢速完整吹奏低聲部旋律。

設(shè)計(jì)意圖：

先視唱再演奏可以扶植學(xué)生記憶音樂旋律及節(jié)奏，更好的理解作品。

將學(xué)生分成兩個(gè)聲部慢速完整吹奏《小步舞曲》，留意兩個(gè)聲部的氣

息、速度要保持一樣。

將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，用較快的速度有感情的完整吹奏《小步舞曲》。

實(shí)踐及創(chuàng)建

對比總結(jié)巴羅克音樂及古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

傾聽G大調(diào)和g小調(diào)的音階及音頻片段。探討：它們帶給你哪些音響

體驗(yàn)？有什么不同的感受？請用語言描述或者用圖畫描繪出來。

《神州音韻》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》

觀賞《陽光照射著塔什庫爾干》，了解混合拍子

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》引導(dǎo)學(xué)生以主動的心態(tài)正確的

歌頌，培育良好的歌頌習(xí)慣。

2.在歌頌及傾聽的過程中感受少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解新疆

民族音樂中混合拍子的特點(diǎn)。

3.練習(xí)擊打八七拍子伴奏型，隨樂合拍，感受這種特殊拍子所帶來

的音樂韻味。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.精確演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格及特點(diǎn)。

2.了解“混合拍子”，并能隨樂合拍。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（展示青海相關(guān)圖片及中國地圖）

師：同學(xué)們能在地圖中找到圖片中所顯示的地區(qū)嗎？

生：...

師：今日我們一同走進(jìn)大西北，了解我國西北地區(qū)的民族音樂

（設(shè)計(jì)意圖：通過地圖給學(xué)生一個(gè)直觀的地理方位概念，了解西北地

區(qū)的民族、環(huán)境等，為分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

二、學(xué)唱歌曲

1.傾聽歌曲，感受心情，歌曲描寫了什么內(nèi)容？

生答。

師評并補(bǔ)充：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比方贊美姑娘的美

貌，后兩段則表達(dá)出青年對姑娘真摯的愛情。

2.朗讀歌詞，體會歌詞所抒發(fā)的情感。

（設(shè)計(jì)意圖：通過歌詞朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲所要表達(dá)的情感。）

3.觀賞全曲，邊聽邊思索：歌曲的速度、節(jié)拍、力度是如何表現(xiàn)的？

（設(shè)計(jì)意圖：整體感知音樂，從音樂要素上了解歌曲）

4.老師范唱歌曲。

5.學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段，留意歌曲音準(zhǔn)。

6.請同學(xué)們看歌譜，曲調(diào)中出現(xiàn)了一個(gè)變音記號，大家知道這個(gè)變

音記號的名稱和意義嗎？

生答。

師：這個(gè)變音記號叫“升記號”，所標(biāo)示的音符將上升半音演唱。

7.跟琴學(xué)唱旋律，適度樂譜。用仿照的方法唱好變化音。

在此，老師需引導(dǎo)學(xué)生好用正確的發(fā)音技巧及咬字方式，使學(xué)生潛移

默化的養(yǎng)成正確的演唱習(xí)慣。

8.介紹歌曲改編者王洛賓。

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)需講解聲樂中簡單的發(fā)聲技巧。這一學(xué)唱

部分按部就班的引導(dǎo)學(xué)生熟識樂譜，進(jìn)而跟唱。在學(xué)唱同時(shí)老師及時(shí)

的調(diào)整及講解有益于學(xué)生正確歌頌方式的養(yǎng)成。）

9.分組表演

三、觀賞《陽光照射著塔什庫爾干》

1.傾聽音樂，思索：樂曲描繪了一幅什么樣的畫面？有哪些樂器演

奏？樂曲可以分為幾段？

生答，老師補(bǔ)充。

2.分段觀賞。

（1）引子部分

傾聽音樂并思索：這段音樂表現(xiàn)了怎樣的意境？有什么樂器演奏？速

度及力度是如何表現(xiàn)的？

生答，老師補(bǔ)充。

（2）第一部分

傾聽音樂，跟著老師擊打節(jié)奏，并思索：這段音樂變現(xiàn)了什么樣的心

情？它的速度、力度、節(jié)奏分別有什么樣的特點(diǎn)？

（小組安排任務(wù)，分別探討）

老師重點(diǎn)帶學(xué)生體會混合拍子的節(jié)奏，帶學(xué)生一同合樂體驗(yàn)八七拍

子。

（3）第二部分

傾聽音樂，對比樂曲第一部分提問：這段音樂具有怎樣的音樂心情，

它的速度、力度、節(jié)奏又有什么特點(diǎn)？

（分小組探討）

老師展示樂譜中三個(gè)主題旋律，學(xué)生隨樂哼唱，體驗(yàn)旋律特點(diǎn)。

3.復(fù)聽全曲，再次感受。

四、小結(jié)下課。

《神州音韻》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》

1.觀賞《瑪依拉》，豎笛吹奏主題旋律。

2.觀賞馬頭琴獨(dú)奏《萬馬奔騰》

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，能完整精確且富有情感的演

唱歌曲。

2.通過對哈薩克族民歌《瑪依拉》的觀賞了解西北地區(qū)少數(shù)民族民

歌的風(fēng)格，加強(qiáng)學(xué)生對不同風(fēng)格音樂的感知實(shí)力。

3.了解蒙古族特色樂器馬頭琴，能知道這件樂器的音色特點(diǎn)及演奏

方式。

教學(xué)重難點(diǎn)

能嫻熟演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

熟識馬頭琴音色特點(diǎn)及其演奏方式。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們一起走進(jìn)了西北地區(qū)，學(xué)唱了由王洛賓先生改編的哈

薩克族民歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》，歌曲描繪了青年男女間美妙的情感,

請同學(xué)們跟著老師的伴奏一同來演唱這首歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固已學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對這首歌曲的印象）

二、觀賞歌曲《瑪依拉》

1.導(dǎo)入

師：哈薩克族是草原上的民族，他們的音樂風(fēng)格獨(dú)特，接下來我們觀

賞一首及《在那遙遠(yuǎn)的地方》有著迥然不同音樂風(fēng)格的歌曲《瑪依拉》。

2.傾聽歌曲，思索：這首歌曲表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？它的速度、力度、

節(jié)奏風(fēng)別是如何表現(xiàn)的？

生答。

3.跟隨音樂適度樂譜哼唱歌曲。

4.歌詞中提到一件特殊的民族樂器一一冬不拉，老師簡介冬不拉的

外形特征及演奏方式。

5.引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲主旋律部分。

這里老師留意提示學(xué)生“輕輕吹，嚴(yán)按孔”的六字口訣，引導(dǎo)學(xué)生氣

息平穩(wěn)正確的吹奏豎笛，養(yǎng)成良好地吹奏習(xí)慣。

（設(shè)計(jì)意圖：再進(jìn)一步熟識歌曲旋律的同時(shí)加強(qiáng)對豎笛演奏技巧的訓(xùn)

練。）

三、觀賞馬頭琴獨(dú)奏《萬馬奔騰》

1.導(dǎo)入。

師：在西北地區(qū)還有這樣一個(gè)民族，他們同樣是草原騎士，有著獨(dú)具

風(fēng)格民族文化（展示有關(guān)蒙古族那達(dá)慕大會盛況的圖片）。同學(xué)們

知道這是哪個(gè)民族嗎？

生答。

2.傾聽樂曲《萬馬奔騰》，思索：這首樂器的主奏樂器是什么？它

有著什么樣的音色特點(diǎn)？樂曲描繪了一幅怎樣的畫面？

生答。

簡介蒙古族特色樂器馬頭琴，了解其形制及演奏方式。

簡介：馬頭琴是蒙古族的拉弦樂器，琴有兩根弦，聲音圓潤，低回宛

轉(zhuǎn)，音量較弱，有嘶啞感，2006年被國務(wù)院列入國家非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)。

3.老師簡介獨(dú)奏曲《萬馬奔騰》及其作者齊?寶力高。

4.復(fù)聽全曲，留意總結(jié)樂曲中常出現(xiàn)的節(jié)奏型。

5.隨樂敲擊奔馬節(jié)奏。

6.老師播放《萬馬奔騰》相關(guān)視頻，更加直觀了解馬頭琴的形制及

演奏方式。

7.對比觀賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，思索：兩種樂器在音色及表現(xiàn)方

式上有何不同之處。

生答，老師補(bǔ)充。

8.請同學(xué)們說說對蒙古族的了解。

四、小結(jié)下課

《神州音韻》教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《牧歌》

2.觀賞合唱《大漠之夜》

3.選聽《半個(gè)月亮爬上來》

4.選聽《烏夏克木卡姆》

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點(diǎn),

擴(kuò)大學(xué)生的音樂審美。

2.通過兩手合唱作品的觀賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學(xué)

生的音樂文化視野。

3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。

教學(xué)重難點(diǎn)

能正確演唱歌曲《牧歌》。

了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式

知道木卡姆這一音樂體裁

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。播放馬頭琴獨(dú)奏曲《萬馬奔騰》，提問：同學(xué)們能說出這

首歌曲的名稱及主奏樂器嗎？

生答。

展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片。

二、學(xué)唱歌曲《牧歌》

1.傾聽歌曲，思索：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂。）

2.簡介《牧歌》。

牧歌

《牧歌》是一首蒙古族長調(diào)民歌，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由，歌

詞形象純樸，富有詩意，表達(dá)了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲

調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動的比方

和優(yōu)美的音樂，為我們勾畫出一幅大草原的漂亮畫卷。

(設(shè)計(jì)意圖：深化簡介作品背景，使學(xué)生從文化角度了解歌曲)

3、老師范唱，學(xué)生輕聲跟唱，熟識旋律。

4、學(xué)生識讀樂譜。

5、做呼吸練習(xí)。

用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí)，老師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生，

自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，

小腹限制呼吸，緩慢而勻稱的發(fā)聲。

6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū)，留意運(yùn)用正確的呼吸方式。

7、老師伴奏，學(xué)生隨樂演唱全曲。

8、觀賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無伴奏合唱這一

演唱形式。

三、觀賞《大漠之夜》

1.傾聽全曲，提問：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么？樂曲描

繪了怎樣的畫面？

生答。

2.簡介混聲合唱的表演形式及特點(diǎn)。

3.分段觀賞、

(1)引子部分

觀賞引子部分，提問：這段音樂中仿照了什么聲音？演唱的力度為

何？

生答。

(2)觀賞陳述部A

提問：音樂描繪的是怎樣的畫面？演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化？

生答。

(3)觀賞中部B

思索：樂隊(duì)的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何？

(4)觀賞再現(xiàn)部A，及尾聲

思索：這段音樂是陳述段的完全重復(fù)嗎？

四、選聽《烏夏克木卡姆》

1.觀看《烏夏木卡姆》表演視頻，思索：這段音樂在速度、力度、

旋律、節(jié)拍上都有怎樣的特點(diǎn)？

生答。

2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁。

五、選聽《半個(gè)月亮爬上來》

1.觀賞全曲，思索：這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式，為我們講解并

描述了什么內(nèi)容？

2.從音樂要素上分析樂曲。

3.隨樂輕聲哼唱全曲。

六、小結(jié)下課

《音樂故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

《梁山伯及祝英臺》

教學(xué)內(nèi)容

觀賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯及祝英臺》。

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在傾聽音樂的過程中，分析樂曲的主題，并能哼唱、記憶。

2.能夠運(yùn)用音樂的基本要素感受、分析、理解樂曲。

3.能夠理解協(xié)奏曲、奏鳴曲式的基本概念。

教學(xué)重難點(diǎn)

分析、哼唱并記憶樂曲的主題、運(yùn)用音樂基本要素分析、理解音樂。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放《梁?！芬魳菲?/p>

師：彩虹萬里百花開，花間彩蝶成雙對，千年萬代分不開，梁山伯及

祝英臺。同學(xué)們，梁山伯及祝英臺的故事家喻戶曉，下面請把你們將

課前收集的有關(guān)《梁?！返馁Y料同大家一起共享。

二、新課教學(xué)

（一）作品簡介

1、請同學(xué)們按組別把自己課前收集到的有關(guān)《梁?！返馁Y料上臺及

大家進(jìn)行共享。

生：分小組介紹。

師：誰來講講你所知道的《梁?！返墓适隆?/p>

生：講解并描述故事。

師：知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都恒久會為這種千古傳

詠的愛情故事所深深撼動，而更讓人永世不忘的就是那感人的絕唱。

這個(gè)故事在民間流傳已有一千多年，在中國可謂家喻戶曉，被譽(yù)為東

方的《羅密歐及朱麗葉》。從古至今，由于多數(shù)人被它的凄美愛情所

感染，人們更運(yùn)用不同的形式來傳頌這個(gè)故事。比如京劇、呂劇、越

劇昆曲、蘇州彈詞等等。而今日我們所觀賞的是以小提琴協(xié)奏曲的形

式所表演的《梁山伯及祝英臺》。

師提問：那什么是協(xié)奏曲呢？只有小提琴演奏的演奏形式叫什么？

2、展示課件

（1）協(xié)奏曲的概念。（是指一件或多件獨(dú)奏樂器及管弦樂隊(duì)相互競

奏，并顯示其特性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由

三個(gè)樂章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有很多新的發(fā)展

和變化。）

（2）樂曲的創(chuàng)作背景。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對比提問的形式，初步了解作品的表現(xiàn)形式，以及

協(xié)奏曲的概念，為深化觀賞作品做打算。）

（二）觀賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯及祝英臺》

1.引子

傾聽音樂，并思索，在這段音樂中，哪種樂器仿照了哪種動物的叫聲？

這段旋律為大家呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確長笛仿照鳥的叫聲，接著雙簧管以柔軟抒情

的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的漂亮畫面。明確引子

在音樂中的鋪墊作用，為講解并描述愛情主題打下基礎(chǔ)。）

2.呈示部

（1）傾聽呈示部音樂，思索：這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？具有怎樣

的音樂心情？它的速度、力度、音區(qū)有何特點(diǎn)？主奏樂器是什么？

（2）呈示部一主部

①傾聽愛情主題，思索：這段主旋律是用什么樂器演奏的？它如何用

音樂語言來刻畫“愛情”的？（從速度、力度、心情、旋律進(jìn)行等音

樂要素方面思索。）

②隨音樂哼唱愛情主題旋律。

③傾聽草橋結(jié)拜主題，思索：這段音樂由哪兩種樂器主奏？它是如何

刻畫梁祝二人草橋結(jié)拜的情景的？（從音區(qū)、力度、速度、心情、旋

律進(jìn)行等方面思索。）

④完整傾聽主部音樂，思索：愛情主題共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有何

變化？

（3）呈示部一副部

①傾聽音樂，思索：這段音樂表現(xiàn)了什么情景？如何表現(xiàn)這種情景

的？（從音樂的表現(xiàn)要素加以分析。）

②再次傾聽副部音樂，思索：除了教材中出現(xiàn)的兩個(gè)主題，還有沒有

其他的主題？并嘗試著哼唱。

③邊聽音樂記錄這三個(gè)主題出現(xiàn)的依次。

（4）呈示部一結(jié)束部

傾聽音樂，思索：這段音樂表現(xiàn)了什么情景？如何表現(xiàn)這種情景的？

（從音樂的表現(xiàn)要素加以分析。）

（5）聽音樂并完成以下表格。

主題速度力度節(jié)奏旋律心情

同窗三

載

共讀共

玩

十八相

送

長亭惜

別

(設(shè)計(jì)意圖：通過音樂要素的對比聽辨，熟識《梁止伯及祝英臺》的

主題旋律，解決教學(xué)重難點(diǎn)。)

3.綻開部

(1)傾聽綻開部音樂，思索：這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？它的音樂

心情有什么變化？速度、力度、音區(qū)有何特點(diǎn)？

(2)看譜傾聽綻開部前三個(gè)主題，記錄這三個(gè)主題出現(xiàn)的依次。

(3)傾聽綻開部“不祥征兆”主題，思索：這段音樂中最突出的是

哪種樂器的音色？它的旋律進(jìn)行是怎樣的？

(4)傾聽綻開部“封建勢力”主題，思索：這段音樂是怎樣表現(xiàn)封

建勢力的冷酷無情的？旋律進(jìn)行有何特點(diǎn)？

(5)傾聽綻開部“抗婚”主題，思索：這段音樂是如何表現(xiàn)出激烈

的“抗婚”場面的？

(6)傾聽綻開部“樓臺會”主題，思索：這段音樂是如何表現(xiàn)出”

樓臺會”時(shí)梁祝二人的哀思心情的？這是小提琴及大提琴的第幾次對

話？及之前對話相比，音樂心情上有何不同？

(7)傾聽綻開部“哭靈泣訴”主題，思索：這段音樂是如何表現(xiàn)祝

英臺墳前泣訴、哭靈投墳的情景的？(從音樂的表現(xiàn)要素加以分析。)

4.再現(xiàn)部

(1)傾聽再現(xiàn)部音樂，思索：這段音樂的心情是什么？它是否完全

再現(xiàn)了引子和呈示部愛情主題？它是如何刻畫梁祝“化蝶”的漂亮情

景的？

(2)隨音樂跟唱“化蝶”主題。

(設(shè)計(jì)意圖：通過演唱實(shí)踐，加深對主題音樂的把握。)

5.鞏固練習(xí)

(1)聽辨幾段音樂主題并說出片段名稱。

(2)總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(3)老師講解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、總結(jié)

今日我們一起觀賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯及祝英臺》，它是“一個(gè)

階級、一個(gè)民族在藝術(shù)上走向成熟的標(biāo)記。”通過觀賞我們及故事中

的主人公同命運(yùn)共呼吸，那動人的音樂調(diào)動著我門的情感，讓我們時(shí)

而高興、時(shí)而悲傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而向往。通過這部作品，也告知我

們真間最珍貴的就是真情。

《音樂故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

《化蝶》

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《化蝶》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用自然流暢的聲音精確地演唱歌曲。

2.能夠以歌頌的方式精確的表達(dá)梁山伯及祝英臺的真摯情感。

3.能夠在體驗(yàn)及探究的過程中，分析音樂要素對唱曲情感的表現(xiàn)作

用。

教學(xué)重難點(diǎn)

分析音樂要素對唱曲情感的表現(xiàn)作用，用自然流暢的聲音有感情的演

唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（多媒體播放蝴蝶動畫，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)生聯(lián)想）

師：同學(xué)們，你們寵愛這些翩翩起舞的蝴蝶嗎？（寵愛）老師也特殊

寵愛這種漂亮的小精靈，古往今來，人們給予了他們無窮無盡的想象,

也有很多動人的傳聞。你們有誰知道有關(guān)蝴蝶的故事嗎？誰能夠來簡

單地講解并描述一下？

生：答

師：這個(gè)故事家喻戶曉、浪漫、感人，被藝術(shù)家改編成了很多形式，

如歌曲、戲曲、器樂曲等等，它就是《梁山伯及祝英臺》。今日我們

就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事中一首優(yōu)美好聽的經(jīng)典歌曲：《化蝶》。

二、學(xué)唱歌曲

1.出示譜例，播放歌曲《化蝶》請同學(xué)們邊聽邊視察歌曲的音樂構(gòu)

成要素如調(diào)號、主音、節(jié)拍、速度、樂句、樂段等，感受歌曲的音樂

心情，并分析歌曲的節(jié)奏、旋律進(jìn)行特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲的心情，了解歌曲旋律的構(gòu)成要素。）

2.節(jié)奏訓(xùn)練

（1）跟隨老師打節(jié)拍，念以下兩條節(jié)奏。要求：節(jié)拍穩(wěn)定，節(jié)奏精

確。

4/4XXXXXXX|XXX—

4/4XX|XXXX

（2）演唱兩條發(fā)聲練習(xí)。要求：緩吸緩呼，發(fā)音柔軟連貫。

12/4

14|15|16|17|11|

1

U

14/4

/-----------------5672616535615|56726165

35615

UU

（設(shè)計(jì)意圖：針對唱曲中的大跳音程以及一字多音的音準(zhǔn)進(jìn)行基本訓(xùn)

練，為之后學(xué)唱歌曲做鋪墊。）

（3）歌曲學(xué)唱

①初聽歌曲，思索：每段歌詞陳述了什么內(nèi)容？音色和心情上有何變

化？

②復(fù)聽歌曲，隨音樂哼唱。

③隨琴聲劃拍視唱曲譜，留意音準(zhǔn)，再填詞演唱。

④難點(diǎn)學(xué)唱

（設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)唱，隨琴跟唱等方式，感受、體驗(yàn)歌曲的旋

律特點(diǎn)以及歌詞的含義。）

⑤藝術(shù)處理歌曲：嘗試變換演唱速度、演唱音色、演唱方式、演唱力

度進(jìn)行演唱，感受最恰當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步運(yùn)用音樂要素分析歌曲的特點(diǎn)，學(xué)生可根據(jù)自己

設(shè)計(jì)的不同形式來演唱，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)生的表

現(xiàn)力及創(chuàng)建力。）

（4）難點(diǎn)部分重點(diǎn)突破，用多種方式反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)。

5.有感情的完整演唱歌曲。

三、總結(jié)

人間最珍貴的就是真情，可是社會是現(xiàn)實(shí)的，所以同學(xué)們應(yīng)當(dāng)

好好把握你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間，重心都放在建設(shè)將來上，這樣你們以

后的愛情也會更華蜜！

《夏日情懷》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

《夏日泛舟海上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》。

2.觀賞歌曲《夏日里最終一朵玫瑰》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自然、充溢活力的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》，感受歌

曲的意境和風(fēng)格特點(diǎn)。

2.在聽賞過程中，感受不同聲樂作品表達(dá)的不憐憫感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能用真摯的情感精確地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

2.在聽賞過程中，感受不同聲樂作品表達(dá)的不憐憫感。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放歌曲《夏日泛舟海上》，讓學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室，打算上課。

二、新課導(dǎo)入

1.請同學(xué)們隨老師擊打以下節(jié)奏練習(xí)，留意三連音處的時(shí)值要平均。

t??XluxIXXXIXXXI

XX?xIXXI￡X??IXxI

XXXXIXXXXXXXX0

練習(xí)建議：（1）建議先分為三條節(jié)奏分別進(jìn)行練習(xí)：1一4小節(jié)為第

一條，5—8小節(jié)為第二條，9-12小節(jié)為第三條。嫻熟后再完整練習(xí)，

留意3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（2）可用身勢模擊的方式，也可以直接看

譜逐條練習(xí)。

2.聽辨練習(xí)：（播放歌曲《夏日泛舟海上》）

思索問題：你能聽出歌曲的節(jié)拍嗎？歌曲節(jié)奏有什么樣的特點(diǎn)？

生：歌曲為八三拍，節(jié)奏是前面節(jié)奏練習(xí)的組合：1一4小節(jié)重復(fù)四

遍，5—8小節(jié)和9—12小節(jié)按依次出現(xiàn)一遍。

3.師：剛才聽辨的這首歌曲就是我們今日要來學(xué)唱的新歌《夏日泛

舟海上》，引出課題。

三、新課教學(xué)

（一）學(xué)唱《夏日泛舟海上》

1.傾聽歌曲，并思索：

歌曲描繪了什么畫面？

表現(xiàn)了怎樣的心情？

2.簡介作曲家威爾第。

威爾第（1813-1901）,意大利作曲家，一生創(chuàng)作了26部歌劇，善用意

大利民間音調(diào)，管弦樂的效果也特別豐富，尤其能繪聲繪色地刻畫劇

中人的欲望、性格、內(nèi)心世界。代表作品有歌劇《弄臣》、《游吟詩

人》、《茶花女》、《假面舞會》等。

3.復(fù)聽全曲，思索問題：

請同學(xué)們邊聽音樂邊讀譜，數(shù)一數(shù)：歌曲分為幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句之

間有什么聯(lián)系？

生：歌曲共有六句。前四句采納了完全重復(fù)的手法，一、三樂句相同,

二、四樂句相同。

4.再聽全曲，思索問題：

請同學(xué)們結(jié)合樂譜，認(rèn)一認(rèn)樂譜中的多種音樂記號。

這些音樂記號對表現(xiàn)歌曲有什么作用？

生：有頓音、重音、延長音、三連音等記號。這些記號使歌曲富有動

感、充溢活力，表達(dá)了人們喜悅?cè)A蜜的心情。

5.隨老師學(xué)唱歌譜，留意音準(zhǔn)，并唱出樂譜中的音樂記號。

6.隨鋼琴學(xué)唱歌曲的第一段歌詞，留意三連音的節(jié)奏精確。

7.隨鋼琴完整演唱歌曲的第二、三段歌詞，留意咬字清楚。

8.歌曲藝術(shù)處理：

歌曲的第三、四樂句雖然是第一二樂句的完全重復(fù)，但在音樂處理上

完全不同，要有力度的變化，把有音樂記號的地方表現(xiàn)出來。

9.隨伴奏有表情地完整演唱歌曲。

10.師：一首《夏日泛舟海上》讓我們感受到了夏日乘船在海上游玩

的歡樂情景。下面，我們再來觀賞一首“夏日”主題的歌曲，看有什

么不同？

（二）觀賞《夏日里最終一朵玫瑰》

1.比照歌譜初聽歌曲，并思索：

及歌曲《夏日泛舟海上》相比，這首歌曲的節(jié)拍和心情有什么不同？

生：這首歌曲的節(jié)拍為“4拍。歌曲表現(xiàn)出略帶哀痛的心情。

2.簡介歌曲《夏日里最終一朵玫瑰》

這是一首古老的愛爾蘭民歌，原名為《海德堡》。也是德國故事片《英

俊少年》中的一首插曲。歌曲中蘊(yùn)含著真摯的情感，渲染出凝重的氣

氛。

3.比照歌譜復(fù)聽歌曲：

說一說歌曲的節(jié)奏、旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？

生：歌曲共有四個(gè)樂句，有三個(gè)是完全一樣的。弱起節(jié)奏推動了歌曲

的進(jìn)行……

4.再聽全曲（建議播放電影片段），學(xué)生隨樂輕聲哼唱。

5.集體探討：歌曲在電影中具有怎樣的作用？

四、總結(jié)本課。

《夏日情懷》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

《六月船歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

1.觀賞《六月一一船歌》；

2.觀賞《夏夜》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)傾聽《夏夜》、《六月一一船歌》這兩首作品，并能學(xué)唱兩首

樂曲的主題音樂。

2、能在樂曲的觀賞過程中，結(jié)合音樂要素，感受不同體裁、不同表

現(xiàn)形式的音樂作品所帶來的不同心情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在樂曲的聽賞過程中結(jié)合音樂要素，感受不同體裁、不同表現(xiàn)形式的

音樂作品所帶來的不同心情。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

L傾聽周杰倫的《琴傷》，思索問題：

⑴歌曲前面說唱部分的背景音樂用的哪種主奏樂器？

⑵你能哼唱出這段背景音樂嗎？

2.傾聽《六月一一船歌》片段，并思索：

⑴這首樂曲是由什么樂器演奏的？

⑵這段音樂及剛才的《琴傷》有什么相像之處？

3.引出課題

二、樂曲觀賞

1.簡介作曲家柴科夫斯基。

十九世紀(jì)宏大的俄羅斯浪漫樂派作曲家、音樂教化家，被譽(yù)為宏大的

俄羅斯音樂大師；他的音樂是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之

一；其風(fēng)格直接和間接地影響了很多后者；主要音樂作品有鋼琴組曲

《四季》、歌劇《黑桃皇后》、芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃夾子》《睡

美人》及六部交響曲、音樂會序曲《1812》等。

2.音樂卡片一一組曲：

組曲是幾個(gè)具有相對獨(dú)立性的樂章，在統(tǒng)一藝術(shù)構(gòu)思下，排列、組合

而成的器樂套曲。

3.傾聽A部分音樂，并思索問題：

1=bB：｝

03^￡^56_7i_236*5J3-OJ72￡000_i*5_7I6-

⑴隨著音樂，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

⑵這首“船歌”及我們上節(jié)課學(xué)過的“船歌”在節(jié)拍上有何不同？

4.請同學(xué)們哼唱這句旋律，并結(jié)合譜例，說一說這句旋律在音樂表

現(xiàn)上有什么特點(diǎn)。

03’4”56J1236^56|3-0J72

5.請同學(xué)們哼唱下面兩句旋律，說一說它們有什么不同。

03"425671236;5630372|1_000_1國」6

1=，B今

/\//

03456_71_2365J3-0J72L000j5_76

6.請同學(xué)們唱一唱旋律小調(diào)和自然小調(diào)的音階，感受不同調(diào)式的不

同色調(diào)