2025年春部編版語文七年級下冊同步教案 專題學(xué)習(xí)活動 我的語文生活

專題學(xué)習(xí)活動我的語文生活1．感受招牌的語言魅力：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，了解招牌在生活中的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，從招牌中提煉出語言特色。2．尋找“最美對聯(lián)”：了解對聯(lián)的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)，并嘗試創(chuàng)作簡單的對聯(lián)。3．制作短視頻：通過視頻形式展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的多媒體應(yīng)用能力。4．激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛生活的情感，教育學(xué)生做生活的有心人。第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語文都有哪些途徑呢？（生：課本、課堂）除此之外，老師認(rèn)為還可以通過以下途徑來學(xué)習(xí)語文。課件出示：從媒體中學(xué)語文——網(wǎng)絡(luò)用語、短視頻、電視節(jié)目、歌詞等；從名字中學(xué)語文——人名、地名等；從傳統(tǒng)文化中學(xué)語文——對聯(lián)、俗語等；從廣告中學(xué)語文——商業(yè)廣告、公益廣告等；……師：無論是讀書看報(bào)、與人聊天，還是聽相聲、看電視、逛商場，只要留心觀察，隨時(shí)注意語言現(xiàn)象，總會發(fā)現(xiàn)與語文有關(guān)的問題。書本上、電視上、報(bào)紙上滿是漢字。大街上的招牌、廣告、門對等都充滿了語文氣息。語文學(xué)習(xí)不能局限于課堂與書本，生活處處有語文。今天，我們就來開展專題學(xué)習(xí)活動“我的語文生活”，看看怎樣在生活中學(xué)習(xí)語文。（板書課題）二、了解招牌、對聯(lián)和短視頻1．了解招牌。師：走在大街上，到處可見形形色色的招牌。我們來選看幾則，看看這幾則招牌有什么特點(diǎn)。課件出示：招牌舉例“懸壺閣”類型：藥鋪（藥店、醫(yī)館）分析：“懸壺”與中醫(yī)文化緊密相連，象征著行醫(yī)救人，故“懸壺閣”作為藥鋪名稱，既富有深意又易于記憶?！靶踊ù濉鳖愋停壕茦牵ň扑?、酒鋪）分析：借用古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”的意境，將“杏花村”作為酒樓招牌，既體現(xiàn)了文化底蘊(yùn)，又讓人聯(lián)想到美酒佳肴。師小結(jié)：商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌能吸引人的注意，甚至能引起人們購物的興趣。有的招牌設(shè)計(jì)考究，風(fēng)格獨(dú)特，有濃濃的文化感；而有的招牌設(shè)計(jì)粗糙，沒有特色，甚至可能存在用字不規(guī)范、有錯(cuò)別字或漢語拼音有錯(cuò)漏等問題。2.介紹對聯(lián)。師：古人學(xué)語文，很重要的內(nèi)容之一就是學(xué)對聯(lián)。對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)，無論是在名勝古跡，還是市井閭巷，處處可見對聯(lián)鮮活而古樸的身影，這些對聯(lián)與周圍的環(huán)境相映成趣，充分體現(xiàn)了漢字的奧妙和傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)。要欣賞對聯(lián)，我們就需要先了解一下對聯(lián)的相關(guān)知識。對聯(lián)的基本常識：(1)發(fā)展歷史：對聯(lián)起源于桃符。桃符本來是古人在大門上掛的兩塊畫著門神或題著門神名字的桃木板，古人認(rèn)為它能壓邪，后來在上面貼春聯(lián)，因此后來用桃符借指春聯(lián)。五代時(shí)期蜀主孟昶在桃符上的題詞，一般被認(rèn)為是最早的對聯(lián)，它始于五代后蜀，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。(2)擬寫規(guī)則：對聯(lián)要求字句對等、詞性對品、結(jié)構(gòu)對應(yīng)、節(jié)律對拍、平仄相合等。(3)對聯(lián)分類：根據(jù)內(nèi)容，可分為節(jié)令聯(lián)、喜慶聯(lián)、哀挽聯(lián)、名勝聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、題贈聯(lián)、趣巧聯(lián)等。師：接下來，我們就按照對聯(lián)的分類來欣賞一些經(jīng)典的對聯(lián)。課件出示：節(jié)令聯(lián)：①梅花點(diǎn)點(diǎn)笑迎豐收歲，爆竹聲聲歡歌大治年。②春到小康人家家家樂，喜至勤勞門戶戶戶歡。壽聯(lián)：①壽添滄海日，松祝曉春天。②福海朗照千秋月，壽域光涵萬里天。喜慶聯(lián)：①春山春水春常在，喜事喜人喜日來。②出水紅蓮開并蒂，朝陽彩鳳喜雙飛。挽聯(lián)：①青山永志芳德，綠水長吟雅風(fēng)。②白骨未歸三尺土，忠魂已上九重天。名勝古跡聯(lián)：①龍游鳳舞中天瑞，風(fēng)和日朗大地春。（北京故宮）②一彈流水一彈月，半入江風(fēng)半入云。（福州烏山琵琶亭）③客中客入畫中畫，樓外樓看山外山。（杭州西湖樓外樓）④兩表酬三顧，一對足千秋。（成都武侯祠）師小結(jié)：對聯(lián)巧妙地利用漢字的特點(diǎn)，講究對仗工整，整齊美觀，短小精悍，富于表現(xiàn)力，有著很高的審美價(jià)值，是中華民族文化長廊中一顆璀璨的明珠。3．介紹短視頻。師：同學(xué)們，接下來我們一起踏上一場奇妙的短視頻探險(xiǎn)之旅。想象一下，一段視頻，短到可能你還沒來得及眨眼就結(jié)束了，但里面卻藏著大千世界的精彩。這就是短視頻，一個(gè)集圖像、聲音、文字于一身的小精靈，它輕盈地跳躍在我們的手機(jī)屏幕上，用幾分鐘的時(shí)間，就能帶我們穿越古今，游歷四方。那么短視頻是什么呢？（一）短視頻的定義短視頻是一種視頻長度以秒計(jì)數(shù)，主要依托于移動智能終端實(shí)現(xiàn)快速拍攝和美化編輯，可在社交媒體平臺上實(shí)時(shí)分享和無縫對接的新型視頻形式。它融合了文字、語音和視頻，可以更加直觀、立體地滿足用戶的表達(dá)、溝通需求，滿足人們之間展示與分享的訴求。短視頻的時(shí)長通常在5分鐘以內(nèi)，適合在移動狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看。（二）短視頻在生活中的應(yīng)用短視頻已經(jīng)迅速融入了我們的日常生活，成為人們獲取信息、娛樂休閑的重要方式。它融合了技能分享、幽默搞怪、時(shí)尚潮流、社會熱點(diǎn)、街頭采訪、公益教育、廣告創(chuàng)意、商業(yè)定制等主題，廣泛應(yīng)用于輸出價(jià)值主張及內(nèi)容營銷中。消費(fèi)者可以通過觀看視頻來了解銷售的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)從圖文的單調(diào)感官直接轉(zhuǎn)化成具備影視音效和使用場景的代入式感官。同時(shí)，短視頻也是人們記錄生活、分享點(diǎn)滴的重要工具。（三）短視頻與語文學(xué)科的關(guān)系1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：短視頻具有生動、形象的特點(diǎn)，能夠通過圖像、聲音等多種手段展示語文知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在文言文教學(xué)中，教師可以利用短視頻創(chuàng)設(shè)影視情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。2．豐富教學(xué)內(nèi)容：短視頻內(nèi)容廣泛，可以為語文教學(xué)提供豐富的素材和案例。教師可以通過短視頻展示與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史背景、文化常識等，拓寬學(xué)生的知識面。3．提升寫作能力：短視頻中的生活畫面和故事情節(jié)可以為學(xué)生提供寫作靈感和素材。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察短視頻中的生活場景和人物形象，進(jìn)行作文練習(xí)和創(chuàng)作。4．促進(jìn)師生互動：短視頻平臺具有方便的交流渠道，教師可以利用短視頻布置作業(yè)、解答疑問，與學(xué)生進(jìn)行互動和交流。這種互動不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能增強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系。總之，短視頻作為一種新興的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容傳播方式，已經(jīng)對人們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在“我的語文生活”這一專題學(xué)習(xí)活動中，我們可以充分利用短視頻的優(yōu)勢和特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。三、成立小組布置任務(wù)1．成立小組。學(xué)生按興趣分成“招牌組”“對聯(lián)組”“短視頻組”三個(gè)活動小組，各小組分別制訂活動計(jì)劃。2．布置任務(wù)。(1)各小組走出校園，按各自的活動計(jì)劃開展活動。招牌組：小組成員上街搜集一些招牌名，搜集時(shí)注意選擇有特色的招牌。整理時(shí)注意兩點(diǎn)：一是這些招牌是否合乎語言的規(guī)范，如有無錯(cuò)別字，是否違反書寫、拼音的規(guī)范等；二是對這些招牌名進(jìn)行分類，并簡要地分析各類商店招牌的語言特點(diǎn)，還可以選出最有特色的招牌，并分析其特色。對聯(lián)組：①搜集春節(jié)、節(jié)日、慶典等場合使用的對聯(lián)。②整理對聯(lián)，按照主題、風(fēng)格、作者等進(jìn)行分類。③對聯(lián)創(chuàng)作：根據(jù)特定主題或情境，創(chuàng)作對聯(lián)。成員之間互相評價(jià)，提出修改建議，完善對聯(lián)。短視頻組：①短視頻策劃與腳本編寫：根據(jù)“我的語文生活”的主題，策劃短視頻內(nèi)容。編寫短視頻腳本，包括劇情、對話、鏡頭切換等。②短視頻拍攝與剪輯：使用手機(jī)或相機(jī)進(jìn)行短視頻拍攝。學(xué)習(xí)并使用視頻剪輯軟件，對拍攝的視頻進(jìn)行剪輯和后期處理。③短視頻發(fā)布與推廣：將制作好的短視頻發(fā)布到校園網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等平臺。設(shè)計(jì)推廣活動，吸引更多人觀看和點(diǎn)贊。(2)各小組在展示前自選一名主持人，小組長和組員將搜集到的材料進(jìn)行分類整理，準(zhǔn)備在展示課上展示小組學(xué)習(xí)成果。第2課時(shí)一、正眼看招牌主持人：我是“招牌組”主持人，我們組將從“問題招牌”和“優(yōu)秀招牌”兩個(gè)方面展示我們搜集到的招牌，并陳述我們的探究成果。1．“問題招牌”。主持人：有請我們組的代表上臺交流展示“問題招牌”。(1)平淡無味：“夜稀飯”“楊氏燒烤”“小張理發(fā)店”……(2)用詞粗俗：“廁所串串”“哎喲我烤”……主持人：我們組經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)，造成“問題招牌”的原因主要有：點(diǎn)撥：①繁體字和簡體字混雜使用。有些商鋪在使用繁體字時(shí)，會寫錯(cuò)字、別字，如混淆“發(fā)”和“髮”等。②使用別字。這個(gè)問題在一些私人攤點(diǎn)和商品標(biāo)簽上仍比較普遍，如“副食”寫成“付食”，“大餅”寫成“大并”，“盒飯”寫成“合飯”等。③外文使用不規(guī)范。中外文字混雜似乎成為門頭招牌的一種時(shí)尚，如“合の料理”“anni的shop”等。師點(diǎn)評：同學(xué)們探究的問題很有價(jià)值。的確，在生活中我們經(jīng)常會遇到有錯(cuò)別字或用詞粗俗的招牌，遇到這種情況，首先要和商家取得聯(lián)系，指出招牌中的錯(cuò)誤，說明這個(gè)錯(cuò)誤的不良影響；其次要做好義務(wù)宣傳工作，讓商家懂得“規(guī)范招牌，人人有責(zé)”；最后，我們要學(xué)好語文，避免將來犯同樣的錯(cuò)誤。2．“優(yōu)秀招牌”。主持人：接下來，有請我們組的代表分享我們組搜集的“優(yōu)秀招牌”。課件出示：“花花世界”“碟碟不休”“水簾洞茶樓”“‘狗不理’包子”“‘鄭胖子’蘿卜干”“中山路花店”“喬丹體育用品”“夜游神夜宵”“再回首酒樓”“王者陶瓷”等。主持人：我們組經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)，“優(yōu)秀招牌”的命名有以下特點(diǎn)：課件出示：巧用成語、妙用典故、正話反說、名人效應(yīng)、俗語妙用、影視歌曲、自我夸耀等。二、尋找“最美對聯(lián)”主持人：大家好，我是“對聯(lián)組”的主持人，今天就由我來給大家匯報(bào)一下我們組的活動成果，我們組的主題是“尋找‘最美對聯(lián)’”。1．趣聯(lián)故事。主持人：首先和大家分享一則和對聯(lián)有關(guān)的小故事。課件出示：蘇軾被貶黃州后，一居數(shù)年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江。飲酒間，佛印向蘇軾索句。蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語。佛印順勢望去，只見一只黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，遂將自己手中題有蘇軾詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。原來，這是一副啞聯(lián)。蘇軾的上聯(lián)是：狗啃河上（和尚）骨。佛印的下聯(lián)是：水流東坡詩（尸）。師點(diǎn)評：有趣的故事，精妙的對聯(lián)！對聯(lián)確實(shí)是中華文化的奇葩，它能表達(dá)種種復(fù)雜深刻的思想感情，具有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。2．欣賞總結(jié)。主持人：下面，讓我們再來欣賞幾副有名的對聯(lián)。課件出示：(1)五代后蜀皇帝孟昶書寫了我國第一副對聯(lián)：新年納余慶，佳節(jié)號長春。(2)顧憲成寫的一副對聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。(3)杭州岳王墳對聯(lián)：青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。(4)孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū)，此間有一石亭，稱“西湖天下景”，上面鐫刻著一副對聯(lián)：水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。(5)蒲松齡故居：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。主持人：我們組通過探究發(fā)現(xiàn)這些著名的對聯(lián)都有同樣的特點(diǎn)。課件出示：(1)字?jǐn)?shù)相等，句式一致。(2)平仄相合，音調(diào)和諧。(3)詞性相對，位置相同。(4)內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。師點(diǎn)評：同學(xué)們找的對聯(lián)太有價(jià)值了！你們總結(jié)出來的這些特點(diǎn)正是對聯(lián)寫作的要求。三、制作短視頻主持人：大家好，我是“制作短視頻組”的主持人，今天由我來給大家匯報(bào)一下我們組的活動成果。我們組的主題是《招牌里的語文世界——我的語文生活探索》視頻時(shí)長：3～5分鐘視頻內(nèi)容結(jié)構(gòu)：開頭(0：00～0：30)鏡頭：城市街景快速剪輯，配以輕快的背景音樂，展現(xiàn)城市的繁華與活力。旁白：“在城市的每一個(gè)角落，招牌不僅是店鋪的門面，更是語文的鮮活展現(xiàn)。今天，讓我們一起走進(jìn)‘我的語文生活’，探索招牌里的語文世界。”第一部分：招牌的語言魅力(0：30～1：30)鏡頭：展示幾個(gè)有特色的招牌，如“懸壺閣”“杏花村”等，鏡頭緩慢推進(jìn)，特寫招牌文字。旁白：“看，這是‘懸壺閣’，一個(gè)充滿中醫(yī)文化底蘊(yùn)的藥鋪名稱；那是‘杏花村’，讓人不禁想起古詩中的美酒佳肴。每一個(gè)招牌，都是店主心血的凝聚，也是語文智慧的展現(xiàn)?！弊帜唬号浜吓园?，展示招牌名稱及簡要解釋。第二部分：招牌的美學(xué)價(jià)值(1：30～2：30)鏡頭：展示不同風(fēng)格、材質(zhì)的招牌，如木質(zhì)、金屬、LED等，展現(xiàn)招牌的多樣性。旁白：“招牌不僅傳遞信息，更是一種藝術(shù)。從古樸的木質(zhì)招牌到現(xiàn)代的LED屏幕，每一種材質(zhì)都賦予了招牌獨(dú)特的美感。”畫面：插入一些招牌設(shè)計(jì)的美圖，展示招牌的美學(xué)價(jià)值。第三部分：招牌與語文生活的聯(lián)系(2：30～3：30)鏡頭：學(xué)生上街搜集招牌、討論招牌語言的場景，展現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程。旁白：“在我們的語文生活中，招牌是不可或缺的一部分。通過搜集、分析招牌，我們不僅能感受到語文的魅力，還能加深對傳統(tǒng)文化的理解。”采訪：插入學(xué)生或老師的簡短采訪，分享對招牌語文的看法和學(xué)習(xí)體會。第四部分：實(shí)踐與創(chuàng)新(3：30～4：30)鏡頭：展示學(xué)生嘗試創(chuàng)作招牌或?qū)β?lián)的過程，如設(shè)計(jì)草圖、書寫、安裝等。旁白：“不僅如此，我們還嘗試將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，創(chuàng)作屬于自己的招牌或?qū)β?lián)?？?，這是同學(xué)們的作品，是不是很有創(chuàng)意呢？”展示：展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，鼓勵創(chuàng)新和個(gè)性表達(dá)。結(jié)尾(4：30～5：00)鏡頭：回顧視頻中的精彩瞬間，配以溫馨的背景音樂。旁白：“招牌，是城市的風(fēng)景線，也是語文的生動教材。通過這次活動，我們不僅學(xué)會了觀察生活，更感受到了語文的無窮魅力。讓我們繼續(xù)探索語文世界，讓語文生活更加豐富多彩?！弊帜唬骸案兄x觀看，期待下次再見！”視頻制作注意事項(xiàng)：畫面清晰：確保拍攝畫面清晰，避免模糊或抖動。音效搭配：背景音樂和旁白要相互協(xié)調(diào)，增強(qiáng)視頻的感染力。字幕準(zhǔn)確：字幕要準(zhǔn)確無誤，與旁白內(nèi)容一致。剪輯流暢：視頻剪輯要流暢自然，避免突兀或重復(fù)。師點(diǎn)評：通過制作短視頻，同學(xué)們不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流和合作。通過這樣一部短視頻，我們也可以全面展示“我的語文生活”專題學(xué)習(xí)活動的成果，讓更多人感受到招牌里的語文魅力和美學(xué)價(jià)值。四、課堂訓(xùn)練活動總結(jié)1．課堂訓(xùn)練。(1)練習(xí)對對聯(lián)。師：老師這里有一些關(guān)于對聯(lián)的題目，請同學(xué)們結(jié)合前面總結(jié)的對聯(lián)的特點(diǎn)完成各題。①看對聯(lián)，猜行業(yè)。課件出示：A．藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華。B．小費(fèi)君莫惜，后顧自無憂。C．萬千星