人教版一年級數(shù)學(xué)教案范文15篇

人教版一年級數(shù)學(xué)教案范文15篇

人教版一年級數(shù)學(xué)教案精選篇1

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》

第23頁例題及“做一做”，完成練習(xí)三的第1?3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,初步理解加法的意義，認(rèn)識“+”號和“二”號，能正確讀

出加法算式，能通過操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。

2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1.看圖說數(shù)字。

2.示圖（幻燈片）

師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫，你看到了什么？

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動(dòng)物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥在喊。

師：這只小鳥說了些什么呢？

教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五”……

［一幅生動(dòng)活潑的畫面很快吸引了學(xué)生，打開“你看到了什

么？”這一話題，學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)

的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，

而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

如果這一幅圖制作成課件，配以動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。

二、探究新知

L弓1題。

師：請同學(xué)們注意觀察，這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化？（老師

反復(fù)操作活動(dòng)片，如右圖）

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑

在最前面。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！1只小兔和2只小狗、小貓跑在

一起，就是合起來的‘意思（老師一邊說一邊用手勢表示合起

來）。

它們合起來有幾只？

生：它們合起來有3只。

師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來的嗎?

揭示課題：今天我們來認(rèn)識它。

（板書：加法）

［通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一

起”，引出“它們合起來有3只“，很自然地產(chǎn)生“用什么方法

計(jì)算出來的“，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加

法原來就在身邊。］

2.直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾

和幾加起來？

生1：1和2加起來等于3O

師：—同學(xué)真聰明：在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用“+”表

示，等于3,用“二3”表示。

板書：1+2=3

加號等號

讀作：1加2等于3。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。

師：我們今天認(rèn)識了兩個(gè)新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們？

生1：加號像一個(gè)+字架，等號像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們

合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。

2+1=3o

生3：我們學(xué)校一年級有3個(gè)班在二樓，1個(gè)班在三樓，一

年級一共有4個(gè)班，3+1=4。

生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞

燈，一共有5盞燈，1+4=5。

［從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極，思路豐富多

彩，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。］

三、鞏固提高

1.動(dòng)手操作。

⑴第23頁“做一做”。

學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。

(2)看算式，擺小棒。

2+11+12+2

教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相相檢查。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡

便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的

進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作

能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培

養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。

學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。

教學(xué)過程：

一、例1

1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。

老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會的場面，從圖中你看到了什么？

（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）

2、運(yùn)動(dòng)會上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，

已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜

歡哪一種？

3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了

還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我

們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？

要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書：9+4

9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒

飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10

盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少

盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

4、利用課本右邊的.資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會上有9個(gè)踢艇子的，還有6個(gè)

跳遠(yuǎn)的，要求踢跳子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？

9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想

的？（先告訴你的同桌，然后再指名說一說）

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？

并說說你是怎么想的？你是怎么算的？

二、練習(xí)反饋

1、圈一圈，算一算（“做一做"第1題）

學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2、看圖列式。（“做一做"第2題）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計(jì)算9+幾了？

學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，

可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。

四、課堂作業(yè)

第99面的第1、2題。

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別

指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案精選篇3

教學(xué)理念：

讓學(xué)生在廣泛的探究時(shí)空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍

里，應(yīng)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，通過自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、

合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解

與解方程之間的關(guān)系，并能進(jìn)行辨析，學(xué)會用方程表示簡單情境

中的等量關(guān)系，提高觀察能力、分析能力和解決實(shí)際問題的能

力。初步建立分類的思想，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)

系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助天平明白等式的含義，并在分類的基礎(chǔ)上充分感

受、認(rèn)識什么是方程。

2、會用方程表示數(shù)量關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分類、抽象、概括、應(yīng)用等能

力。

4、感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索

性。

重點(diǎn)：

理解方程是含有未知數(shù)的等式；

難點(diǎn)：

方程的意義抽象的過程。

課前談話：

滲透平衡和等量（談體驗(yàn)）

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

出示天平，（見過天平嗎？在那里見過？有什么作用?。浚?/p>

根據(jù)天平的狀態(tài)列出不同的式子，（不平衡讓學(xué)生想辦法得出讓

天平兩邊平衡）。

二、探究新知：

1、對不同的式子進(jìn)行分類（不要有任何要求）

讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組合作交流自己的想法。

2、小組匯報(bào)分類的想法。小組之間在傾聽的過程中逐漸完

善自己本組的想法。

讓小組的代表說說自己組是怎樣分類的？為什么這樣分類?

3、教師根據(jù)各小組的分類進(jìn)行小結(jié)：像這樣的用等號連接

左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書課題。（在

學(xué)生分類的基礎(chǔ)上）

4、小組探究“什么是方程？"（先觀察式子，獨(dú)立思考，

后小組交流）

5、小組匯報(bào)各組的想法。在各組傾聽的基礎(chǔ)上逐漸完善自

己的想法。

6、教師在學(xué)生小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：像這樣，含有

未知數(shù)的等式叫方程。

7、生舉例。

8、師舉例，讓學(xué)生說哪些是方程哪些不是方程，并說明理

由。

9、通過剛才的幾道算式，讓學(xué)生說說對方程又有了哪些新

的認(rèn)識？

10、判斷兩句話：所有的方程都是等式，所有的等式都是方

程。

11、畫圖表示方程與等式之間的關(guān)系。

三、應(yīng)用練習(xí)

1、判斷下列式子是不是方程。

2、看圖列方程。

3、根據(jù)題意列方程。

四、拓展延伸

1、談?wù)勛约涸谥R和情感上的收獲。

2、送給同學(xué)們一個(gè)方程：天才+一二成功。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案精選篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作理解“9加幾”的計(jì)算方法，從中體驗(yàn)用湊

“十”法計(jì)算9加幾比較簡便，初步理解湊“十“法，并運(yùn)用它

正確計(jì)算。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的意識與能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并感受到合作的快樂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解算理，掌握算法，并能正確計(jì)算9加幾的算

式。

2、難點(diǎn)：理解湊十法，且正確運(yùn)用到9加幾的運(yùn)算中來。

三、教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)：

1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=

2、3+7+6=7+6+3=8-5+2二

3、10的組成及湊一得有關(guān)組成。

師：大家算得又對又快，你們怎樣計(jì)算第2題的后面兩道小

題呢？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，得出結(jié)論：先湊成十再跟另一個(gè)數(shù)

計(jì)算。）

師：10是我們的好朋友,他能幫我們計(jì)算得又對又快。大

家想跟它交朋友嗎？好！我們這節(jié)課就叫他來幫大家解決9加幾

算式。板書：9加幾

二學(xué)習(xí)新課

1、感知湊“十”法

（1）出示媽媽買的水果圖（9個(gè)蘋果、3個(gè)桃）

師：昨天媽媽買了一些水果，這些水果一共有多少個(gè)？用什

么方法計(jì)算？請寫出算式吧。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究算法：9+3等于幾？請大家跟自己的同

桌一起探究，并說說自己的想法。

（讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備小木棒，擺一擺、想一想，再說說想

法。）

師：你們真聰明，算式里沒有10,也能創(chuàng)造出一個(gè)10來，

幫我們更快的計(jì)算。

2、進(jìn)一步感知湊“十”法

（1）師：請大家打開課本第89頁，自己學(xué)習(xí)例1。

（學(xué)生看書，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)困生?？赐旰螅瑢W(xué)生說算

法，教師板書。）

（2）讓學(xué)生擺一擺，算一算

9+5=7+9=

（學(xué)生操作并計(jì)算后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書）

（3）總結(jié)：剛才大家用什么方法計(jì)算9加幾的算式？

三找規(guī)律

口算：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式：答案的個(gè)位比算式中第二個(gè)數(shù)少

的1到哪里去了？）

四鞏固練習(xí)

1、9+6=3+9=7+9=9-2二

2、明明用14元買食品，請大家?guī)退O(shè)計(jì)一個(gè)購買方案。

餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶

學(xué)生討論購買計(jì)劃：

(1)買一袋餃子和一袋面包，算式是：5+9=14

(2)買一瓶牛奶和一袋面包，算式是：7+9=16

(3)買一袋餃子和一瓶牛奶。

師：買一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢？怎樣列式計(jì)算？

(讓學(xué)生擺小木棒，思考計(jì)算方法，再匯報(bào)，教師板書。)

教師總結(jié)：10,這個(gè)朋友好不好？他不僅幫我們計(jì)算9加幾

的算式，還幫我們計(jì)算7加幾的算式。他還能幫我們計(jì)算哪些算

式呢？請大家課后再探究吧！

人教版一年級數(shù)學(xué)教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓

柱、球;知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和

創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖

形，初步建立空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖

形，初步建立空間觀念。

教學(xué)工具

6袋各種形狀的物體，圖形卡片，PPT課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：百寶袋中有什么？誰能按照形狀分分類。

二、新授課：

1、根據(jù)學(xué)生分類，板書形狀名稱：長方體、正方體、圓

柱、球

2、我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有

什么特征。

（1）找一找學(xué)具中有沒有和這些形狀一樣的，一起找一找有

什么特點(diǎn)：

方法：

1、看一看每個(gè)面什么樣子；

2、摸一摸面有什么感覺，平的還是鼓鼓的；

3、輕輕的推一推、滾一滾，那些能推動(dòng)，那些能滾動(dòng)，滾

動(dòng)的方向是怎樣的。

長方體，每個(gè)面什么樣的（長長方方的.，每個(gè)面平平的）

正方體，每個(gè)面什么樣的（正正方方的，每個(gè)面平平的）

圓柱，面什么樣的（兩個(gè)面是平平的，一個(gè)面是鼓鼓的，可

以滾動(dòng)）

球，什么樣子，（圓乎乎的，可以滾動(dòng)）

3、玩游戲，小組比賽

教師說名稱，學(xué)生分三組，每組一次拍一個(gè)代表來比賽，教

師先說名稱，學(xué)生在實(shí)物袋子中，找出相應(yīng)的形狀的物體展示，

然后教師說特點(diǎn)，讓學(xué)生拿出來相應(yīng)形狀展示，分小組評比，對

的畫五角星展示評比結(jié)果。（小黑板粘貼展示評比結(jié)果）

4、形成表象，初步建立空間概念

演示各種圖形實(shí)物和相應(yīng)的畫出來的圖形

5、小組拼一拼，擺一擺

問題一：兩個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀？

問題二：4個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀？

問題三：書上35頁做一做。

6、課堂練習(xí)：書上37頁1、2題

7、作業(yè)，下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到

的形狀。

回家和父母說一說，找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形

狀。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案精選篇6

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第1—3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述

物體的相對位置。

2、能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所

辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3、積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方

向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。鍛煉

學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的.是什么，桌子下

面又有什么？

學(xué)生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

學(xué)生匯報(bào)。

板書課題：上下、前后。

二、新課

lo上、下

出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏

偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用

“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置

關(guān)系。

2.前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用

“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案精選篇7

教學(xué)要求

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作.

2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算

順序和計(jì)算方法.

教學(xué)重點(diǎn)

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決

實(shí)際問題.

教學(xué)難點(diǎn)

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決

實(shí)際問題.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)一：導(dǎo)入

1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？

2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩

序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.

板書課題：乘車

二、活動(dòng)二：乘車

（一）教學(xué)主題圖1

1.出示圖片：乘車圖1

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？

（2）你們能提出哪些問題？

（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么？為什么？

（二）教學(xué)主題圖2

1.出示圖片：乘車圖2

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2

教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前

門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出

什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？

4.集體反饋

7-3+2=6你先算的是什么？為什么？

（三）教學(xué)主題圖3

1.出示圖片：乘車圖4

教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前

門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？

3.全班交流

教師板書：6~3-3=0

小結(jié)：通過乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題，你知

道先算什么了嗎？

三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[

（一）擺圓片列式

1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè).列式：

2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4+1+5=

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

（二）兩人一組，一人說，另一人擺.并說出算式.

四、活動(dòng)四：日常生活

1.請同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些

與今天所學(xué)的知識有關(guān)的問題？怎樣解決？

2.學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法.

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對同學(xué)和老

師說些什么？

六、板書設(shè)計(jì)

課堂的導(dǎo)入，直入問題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體

會，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流

暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，

共同找出解決問題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。

自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學(xué)生的觀察、

分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案精選篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能

用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3.通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化

及聯(lián)系，感受圖形美。

4.拼一拼講課教案：通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交

流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正

方形的邊的特征。

拼一拼講課教案

教法設(shè)計(jì)：

引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識的形成過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做

這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

L提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的

紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一

下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么？

2.提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長方形，它的

四條邊有什么特點(diǎn)？

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的

方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

你能證明正方形的.四條邊都相等嗎？

5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形

邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)

風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）

說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6.一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你

能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動(dòng)手實(shí)踐

1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。

2.第6頁的第4題。

3.第6頁的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請

大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有

更多更好的發(fā)現(xiàn)。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案精選篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.親歷從生活中提煉出生活知識的過程。

2.熟練地進(jìn)行計(jì)算

3.感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的,

樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)能正確解答生活中的數(shù)學(xué)問題

教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活靈活運(yùn)用

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

看圖列式計(jì)算，并口頭說題意。

二、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那我們就到郊外去秋游吧。

三、合作探究（課件出示）

瞧，這是美麗的大森林，這里面藏著很多數(shù)學(xué)問題呢。

課件出示圖

問：關(guān)于小鹿，從圖中你知道了什么？

讓學(xué)生說圖意：

小鹿一共有（）只

跑走了（）只

要解決的問題是“還剩幾只？”

求還剩幾只，怎樣計(jì)算？

列式：9—3=6

還剩（6）只。

從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

關(guān)于天鵝，你知道了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生提問題，教師板書，然后讓學(xué)生列式解答。

還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

1、樹根下有6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑

菇？

2、一共有8個(gè)蘑菇，樹根下有6個(gè)蘑菇，草地上有幾個(gè)蘑

菇？

讓學(xué)生列式解答

師：同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在

為你們跳舞呢。

四、鞏固達(dá)標(biāo)

1、梅花鹿圖和蘑菇圖

說出圖意后獨(dú)立列式

2、課件練習(xí)

看圖你知道了什么，要解決的問題是什么？

五、布置作業(yè)

58頁練習(xí)十二第3題

六、小結(jié)

你學(xué)會了什么？解決每個(gè)問題前，要先看圖，再說說你知道

了什么，要解決的問題是什么，怎么列算式。

板書設(shè)計(jì)：

8、9解決問題

主題圖

9-3=66+2=8

人教版一年級數(shù)學(xué)教案精選篇10

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

2,能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問題。

3.通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。

2.我們要來認(rèn)識“左右”。(板書課題：左右)

二、聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右。

1.摸一摸。

(1)左手和右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，在我

們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一

右的？

(2)哪只是左腳？哪只是右腳？

(3)對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊

的。來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳一一右腳……

(4)還有左耳和右耳。

(5)還有左眼和右眼。

(6)還有左肩和右肩。

(7)生每說一種，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。

三、實(shí)際操作，探索新知。

1.擺一擺。

游戲做完了，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合

作，聽清楚老師說的話。

請你在桌上放一塊橡皮；

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；

在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒；

在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子；

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。

2,數(shù)一數(shù)。

從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)？

從左數(shù)橡皮是第二個(gè)，從右數(shù)橡皮是第四個(gè)。

為什么橡皮一會兒排第二？一會兒又排第四？

什么東西反了？能講得更清楚一些嗎？

（數(shù)的順序反了，開始是從左數(shù)，后來是從右數(shù)。）

師小結(jié)：也就是說，同樣一個(gè)物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果

就可能不一樣。

3.爬樓梯。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走？

下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走？

請你們兩位示范一下，把教室中間過道當(dāng)樓梯，一個(gè)從前往

后走是下樓梯，另一個(gè)從后往前走是上樓梯。

（生觀察時(shí)師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?）

（生還是有的說左邊，有的說右邊。）

師：教學(xué)樓中間有一個(gè)樓梯，同學(xué)們想不想去走一走？

（全體學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng)：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯

時(shí)，師又提醒：下樓梯時(shí)你靠哪邊走?）

回到教室。

現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎？

為什么上、下樓梯都靠右邊走？

（如果不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞。）

對!特別是要做課間操時(shí)樓梯比較擁擠，如果相撞就會發(fā)生

危險(xiǎn)。

4.練一練。

（出示課本第61頁第3題圖）他們都是靠右走的嗎？

五、運(yùn)用新知，解決問題。

1.轉(zhuǎn)彎判斷。同學(xué)們想不想去公園玩？

那我們就坐這輛大客車去吧?。◣熌贸鐾婢呖蛙嚒＃?/p>

準(zhǔn)備好，要出發(fā)了，請同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右

轉(zhuǎn)？

（師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。）

小組討論一下，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn)。

（生組內(nèi)討論交流意見。）

師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同。在日常生活

中，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn)。

2.小游戲：我是小司機(jī)。

同桌的同學(xué)互相配合，左邊的同學(xué)說命令，右邊的同學(xué)用玩

具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎，然后交換角色。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課，你有哪些收獲？你印象最深的是什么?你有什么

感想嗎？

人教版一年級數(shù)學(xué)教案精選篇11

教學(xué)目標(biāo)：：

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識｛①使學(xué)

生掌握以計(jì)數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法。②認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百、數(shù)位

百位，以及計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。③掌握基本的讀

數(shù)和寫數(shù)的方法。）,培養(yǎng)自我評價(jià)和反思的意識。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)（板書：100以內(nèi)的數(shù)）

下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)。

二、讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)。

請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。

讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢？-------板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從

高位起。

三、數(shù)的復(fù)習(xí)

1、從你寫的這個(gè)數(shù)開始往前數(shù)5個(gè)。再從它往后數(shù)5個(gè)。

請個(gè)別生起來數(shù)。

問：剛才他是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)數(shù)的）-------板書：

一個(gè)一個(gè)數(shù)。

還能怎么數(shù)？（幾個(gè)幾個(gè)數(shù)）-------板書：幾個(gè)幾個(gè)數(shù)。

2、小動(dòng)物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。

瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。

小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。

3、你能從你寫的這個(gè)數(shù)開始，喜歡幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，就幾個(gè)幾

個(gè)數(shù)，直到老師喊停為止嗎？

四、數(shù)的組成的復(fù)習(xí)。

1、老師也寫了一個(gè)數(shù)，我來介紹一下：它是由4個(gè)十和3

個(gè)一組成的，它是幾呢？

（板書該數(shù)）

2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎？

3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。

問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢？-------板

書：組成。

4、這回小貓也介紹了幾個(gè)數(shù)，想請小朋友來猜一猜。

出示：小貓。大象。小兔。讓學(xué)生在練習(xí)紙中做一做。

做完后匯報(bào)，其中，小貓：個(gè)位上的數(shù)是6,十位上的數(shù)比

個(gè)位上的大1。請生說一說怎樣想的。

師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。

除了小貓指著個(gè)位和十位以外，我們還認(rèn)識哪個(gè)數(shù)位？（百

位）

它們這三位是怎樣排的？

板書：百位十位個(gè)位

(各位上的數(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表

示……)

寫的數(shù)是兩位數(shù)的清舉手，三位數(shù)的起立，一位數(shù)的招手。

5、請個(gè)位上的數(shù)是7的同學(xué)起立。

請十位上的數(shù)是5的同學(xué)起立。

請個(gè)位和十位上的數(shù)相同的小朋友起立。

(能把像這樣的數(shù)都找出來嗎？寫一寫練習(xí)紙上)

五、數(shù)的順序和大小比較。

1、老師也想請小朋友來猜個(gè)數(shù)。

(用大一些，小一些，大的多，小的'多提醒學(xué)生。直到猜

對為止，并板書：這個(gè)數(shù)：87)

2、你寫的這個(gè)數(shù)和老師寫的這個(gè)數(shù)來比一比(板書)，用上

大一些，小一些，大的多，小的多。

3、師：比較兩個(gè)數(shù)的大小，我們除了用剛才多一些，小一

些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢？

4、完成練習(xí)，校友。說說在比較數(shù)的大小時(shí)，先看什么，

再看什么。

5、黑板上有這么多的數(shù)，你能用或符號把它們連起來嗎？

()()()()()

()()()()()

請生在練習(xí)紙上寫一寫。

小蜜蜂們也排著隊(duì)出發(fā)去采蜜了(出示圖片)它們該采哪朵

花呢？

你能幫它找一找嗎？完成練習(xí)。

六、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

師：恩，我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)，寫數(shù)，讀

數(shù)，數(shù)的組成，大小的比較……

七、游戲：搶答

在64和66的中間

比79少1

個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1

由8個(gè)十和7個(gè)一組成的。...

人教版一年級數(shù)學(xué)教案精選篇12

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾

減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并

能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：十幾減9的.思維過程。

一、基礎(chǔ)練習(xí)

二、教師指導(dǎo)，學(xué)生完成。

三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

第三課時(shí)：十幾減9練習(xí)課(2)

教學(xué)要求：

1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方

法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行

計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件一套口算卡片多張

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？

⑴9+()=15(2)9-()=18

15-9=()18-9=()

(3)9+()=14(4)9-()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習(xí)

1.完成PH頁練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對號入

座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿

著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾

減9o

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片

表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效

果。

3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成PH頁練習(xí)一的第5題。

2.完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、小結(jié)。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案精選篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列

順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)感。

2、通過觀察，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培

養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。

2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

二、解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的規(guī)律。

1、觀察百數(shù)表，找規(guī)律。

出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀察：這些數(shù)有什

么特點(diǎn)呢？按照這個(gè)順序，你能填出它們之間的?數(shù)嗎？

依次出示兩支特殊的數(shù)隊(duì)伍（兩個(gè)斜行），有什么特殊的地

方呢？

剩下的數(shù)你能填出來嗎？

2、涂色，找規(guī)律。

（1）完成41頁例4（1）的涂色活動(dòng)。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)

的規(guī)律。

（2）你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎？

自己觀察，想一想。

和同桌或前后桌小朋友說一說。

全班交流。

3、課堂小結(jié)。

三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。

1、給數(shù)找家：

（1）34和56

(2)78和45

2、完成41頁“做一做”

四、全課總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

人教版一年級數(shù)學(xué)教案精選篇14

教學(xué)內(nèi)容：

西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第57頁?第60頁，認(rèn)識

11~20各數(shù)。

教材地位：

“n-2o各數(shù)的認(rèn)識”這部分教材是在學(xué)生掌握io以內(nèi)數(shù)

的基礎(chǔ)上，通過操作實(shí)踐，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識十位和個(gè)位，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位

“十”和“一”，知道11?20各數(shù)的組成，會正確讀、寫

11?20各數(shù)；熟練掌握11?20各數(shù)的組成，能口算10加幾；通

過比較20以內(nèi)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，

體會H~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

合作交流的意識，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。體會

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識十位和個(gè)位，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道

11?20各數(shù)的組成，會正確讀、寫11?20各數(shù)；熟練掌握11?20

各數(shù)的組成，能口算10加幾；通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

教法學(xué)法：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖，讓學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué)

習(xí)方式去認(rèn)識11-20各數(shù)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作

交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大

小。

3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、

合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“教具導(dǎo)入法”

師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什

么？有多少呢？大家先來摸一摸。

學(xué)生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？

根據(jù)學(xué)生的回答師給予評議。

師：“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識

’1r20各數(shù)'。”板書課題，并朗讀2遍。

當(dāng)學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么？”這種情景，心里活動(dòng)是

十分積極的。

二、提供探索機(jī)會，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程

1、明了問題，思考解決方案

師問：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩

呢？”“當(dāng)鉛筆擺出來時(shí)，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？

你有什么辦法嗎？”

這兩個(gè)問題打開學(xué)生的思路后，讓學(xué)生討論，教師給予必要

的指導(dǎo)。

2、優(yōu)化表達(dá)方法。

師：“哪種方法好一些？”來讓學(xué)生理解用一捆來表示10

最方便。

3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。

在這里，通過教師引導(dǎo)“數(shù)一數(shù)算珠有多少？”“看一看這

些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來?！?。然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一

撥，理解數(shù)位及數(shù)位順序。

4、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字的時(shí)候，我現(xiàn)在田字格中示范，直觀的讓

學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時(shí)

我也沒有把所有的數(shù)都瀆寫完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試

著去邊讀邊寫。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程，用“小棒一算

珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過程，體現(xiàn)了“直觀一半抽

象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識了“十位”“個(gè)位”兩個(gè)

數(shù)位，還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示

的.數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用，深化了對數(shù)概念的

理解。

5、學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、操作等活

動(dòng)，根據(jù)11?20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式，并理解10

加幾的口算方法，在溝通知識間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握新

知識。

6、在尺子上最容易看到數(shù)的大小。教師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好

的尺子，輕松完成“大些”和“大得多”的教學(xué)。

三、鞏固新知。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動(dòng)、擺小棒的游戲和找

朋友的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、分組比賽，看哪組數(shù)得最好。

A、從11數(shù)到20B、從7數(shù)至U13

C、19倒數(shù)到10D、從11數(shù)到18

2、擺小棒的游戲。

師出示數(shù)字卡片，一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說數(shù)的組成。