《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》課件-課程標(biāo)準(zhǔn)-《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》

《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程基本信息課程中文名稱：《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》課程英文名稱：Preschoolchildrensocietyeducationandactivityinstruction課程性質(zhì)：□公共基礎(chǔ)（專業(yè)基礎(chǔ)□專業(yè)□公共選修□專業(yè)選修課程類型：□理論（理實(shí)一體化□實(shí)踐（訓(xùn)）□專業(yè)拓展（或其它）課程編號(hào)：開(kāi)課部門：學(xué)前教育學(xué)院授課學(xué)期：第學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)：2學(xué)分/32學(xué)時(shí)適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)課程負(fù)責(zé)人：課程簡(jiǎn)介：《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課。本課程以學(xué)前兒童的身心發(fā)展為中心，按照“以人為本”的教育原則組織內(nèi)容，課程主要包含學(xué)前兒童社會(huì)教育概述和學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展概述，學(xué)前兒童的社會(huì)教育活動(dòng)、自我教育活動(dòng)、社會(huì)交往教育活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)、親社會(huì)行為教育活動(dòng)、多元文化教育活動(dòng)安全教育活動(dòng)等的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，學(xué)前兒童問(wèn)題行為及其干預(yù)等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)可幫助學(xué)前兒童教師和家長(zhǎng)更好地處理學(xué)前兒童在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。主編：鄭國(guó)慶秦瑤書號(hào)：978-7-5606-6581-8/G出版社：西安電子科技大學(xué)出版社一、制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2020版）中人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及對(duì)本課程的教學(xué)要求而制訂，用于指導(dǎo)本課程的教學(xué)與課程建設(shè)。二、課程性質(zhì)與任務(wù)（定位）（一）課程性質(zhì)《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課。本課程以學(xué)前兒童的身心發(fā)展為中心，按照“以人為本”的教育原則組織內(nèi)容，是按照學(xué)前教育工作的要求，是在學(xué)前兒童社會(huì)教育的相關(guān)理論學(xué)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)中，全面培養(yǎng)學(xué)生正確設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)能力和素養(yǎng)的一門具有較強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性的課程，旨在使學(xué)生在掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育基本理論的基礎(chǔ)上，能夠正確合理地設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)。（二）課程任務(wù)為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，滿足國(guó)家十四五發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)教育人才培養(yǎng)的要求，本課程注重呈現(xiàn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與突出問(wèn)題，充分體現(xiàn)了“以學(xué)前兒童為本”的教育理念和教育策略。課程結(jié)合學(xué)前教育工作者的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和能力提高的實(shí)際需求，加入了豐富的社會(huì)教育活動(dòng)案例并加以評(píng)析，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，有助于學(xué)前教育工作者真正掌握相應(yīng)的教育手段或方法較好地理解和掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，提高開(kāi)展學(xué)前兒童社會(huì)教育教學(xué)的實(shí)踐能力，為從事學(xué)前兒童教學(xué)與研究工作莫定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、專業(yè)核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）專業(yè)核心素養(yǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，能設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)各類型的學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)，能對(duì)學(xué)前兒童教育活動(dòng)進(jìn)行分析與研討。學(xué)習(xí)本課程之后，學(xué)生能掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育基本理論，具有設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育的基本能力。（二）課程目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)成以下目標(biāo)：理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵和意義；明確學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容；掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的方法；了解滲透性學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的實(shí)施途徑與方法等。2.能力目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備如下能力：能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)；能夠目標(biāo)明確、內(nèi)容準(zhǔn)確、方法得當(dāng)、過(guò)程完整地組織實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)；能夠依據(jù)所學(xué)知識(shí)和活動(dòng)實(shí)施情況，開(kāi)展客觀、正確的教育活動(dòng)評(píng)價(jià)；具有自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力；具有教學(xué)資源素材調(diào)查與研究，合理使用的能力等。3.素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該形成如下品質(zhì)：樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)前兒童；具有誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)；養(yǎng)成良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)；教學(xué)中貫穿工作崗位職責(zé)，激發(fā)學(xué)生對(duì)工作任務(wù)和職業(yè)的自豪和責(zé)任感。四、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排（一）課程內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)下表1。表1《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》課程內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)章次學(xué)習(xí)目標(biāo)課程內(nèi)容第一章學(xué)前兒童社會(huì)教育概述1.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵與性質(zhì)；2.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與原則；3.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容；4.了解學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義。1.學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵與性質(zhì)；2.學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)；3.學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容；4.學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義。第二章學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展概述1.掌握學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容與特點(diǎn)；2.掌握學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)與原則；3.了解學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的意義。1.學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容與特點(diǎn)；2.學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的理論基礎(chǔ)與意義；3.學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素.第三章學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)1.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的途徑；2.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法；3.了解學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；1.學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的途徑；2.學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法；3.學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。第四章學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1.了解學(xué)前兒童自我意識(shí)的概念、產(chǎn)生及發(fā)展；2.掌握學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的年齡特征；3.能夠通過(guò)實(shí)例設(shè)計(jì)學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)。1.學(xué)前兒童自我意識(shí)概述；2.學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的年齡特征；3.學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)第五章學(xué)前兒童社會(huì)交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1.了解學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的內(nèi)涵和影響因素；2.了解學(xué)前兒童親子交往的意義；3.了解學(xué)前兒童同伴交往中的典型行為；4.掌握培養(yǎng)良好師幼關(guān)系的方法。1.學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)概述；2.學(xué)前兒童親自交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；3.學(xué)前兒童同伴交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；4.學(xué)前兒童師幼交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。第六章學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1.了解社會(huì)認(rèn)知的基本概念；2.理解兒童認(rèn)知發(fā)展的影響因素；3.了解學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則認(rèn)知的主要內(nèi)容；4.掌握學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育活動(dòng)的目標(biāo)；5.掌握學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育的實(shí)施原則；6.掌握學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育的實(shí)施方法；7.掌握學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則并能夠設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育活動(dòng)。1.學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則教育概述；2.學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。第七章學(xué)前兒童社會(huì)行為教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1.了解學(xué)前兒童親社會(huì)行為的類型；2.掌握學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展階段；3.了解學(xué)前兒童親社會(huì)行為的影響因素；4.了解學(xué)前兒童親社會(huì)行為的特點(diǎn)；5.掌握學(xué)前兒童不同類型的親社會(huì)行為發(fā)展的年齡特征及教育方法。1.學(xué)前兒童親社會(huì)行為概述；2.學(xué)前兒童親社會(huì)行為發(fā)展的年齡特征；3.學(xué)前兒童親社會(huì)行為教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。第八章學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1.了解多元文化的發(fā)展概況；2.理解學(xué)前兒童多元文化教育的內(nèi)涵及定位；3.掌握學(xué)前兒童多元文化認(rèn)知的發(fā)展體現(xiàn)的四個(gè)方面；4.了解對(duì)學(xué)前兒童開(kāi)展多元文化教育的意義；5.掌握學(xué)前兒童多元文化教育的實(shí)施途徑；6.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合學(xué)前兒童的多元文化教育活動(dòng)并組織實(shí)施。1.學(xué)前兒童多元文化教育；2.學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的、第九章學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1.了解學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)涵和目標(biāo)；2.理解學(xué)前兒童安全教育的意義；3.掌握學(xué)前兒童安全教育的具體內(nèi)容；4.了解學(xué)前兒童安全教育存在的問(wèn)題；5.了解學(xué)前兒童安全教育的方法；6.掌握創(chuàng)設(shè)學(xué)前兒童安全教育環(huán)境的方法；7.能夠針對(duì)學(xué)前兒童安全教育進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)及組織實(shí)施。1.學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)概述；2.學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)的具體內(nèi)容；3.學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。第十章學(xué)前兒童社會(huì)問(wèn)題行為及其干預(yù)1.了解學(xué)前兒童社會(huì)問(wèn)題行為的含義和層次；2.掌握常見(jiàn)的學(xué)前兒童社會(huì)問(wèn)題行為及其表現(xiàn)；3.了解學(xué)前兒童正常行為的標(biāo)準(zhǔn)；4.掌握學(xué)前兒童社會(huì)問(wèn)題行為的類型；5.了解常見(jiàn)的學(xué)前兒童社會(huì)問(wèn)題行為；6.掌握學(xué)前兒童社會(huì)問(wèn)題行為的影響因素；7.掌握學(xué)前兒童社會(huì)問(wèn)題行為的基本干預(yù)方法。1.認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童社會(huì)問(wèn)題行為；2.學(xué)前兒童社會(huì)問(wèn)題行為的影響因素；3.學(xué)前兒童社會(huì)問(wèn)題行為的干預(yù)方法。（二）課程安排課程安排、建議教學(xué)方式及學(xué)時(shí)安排詳見(jiàn)下表。表2《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》課程安排教學(xué)內(nèi)容建議教學(xué)方式學(xué)時(shí)安排理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)第一章學(xué)前兒童社會(huì)教育概述建議通過(guò)PPT展示、示范教學(xué)、師生互動(dòng)等方式加深學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵、性質(zhì)、目標(biāo)、原則、內(nèi)容和意義上的了解與掌握。知識(shí)講解2學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)0學(xué)時(shí)第二章學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展概述建議通過(guò)PPT展示、師生互動(dòng)等方式加深學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展內(nèi)容、特點(diǎn)、目標(biāo)、原則和意義的認(rèn)識(shí)與理解。知識(shí)講解2學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)0學(xué)時(shí)第三章學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)建議通過(guò)PPT展示、示范教學(xué)、師生互動(dòng)等方式，再配合學(xué)生的實(shí)踐演練，加深學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，提升學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。知識(shí)講解2學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)2學(xué)時(shí)第四章學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)建議通過(guò)PPT展示、示范教學(xué)、師生互動(dòng)等方式，再配合學(xué)生的實(shí)踐演練，加深學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，提升學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。知識(shí)講解2學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)2學(xué)時(shí)第五章學(xué)前兒童社會(huì)交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)建議通過(guò)PPT展示、示范教學(xué)、師生互動(dòng)等方式，再配合學(xué)生的實(shí)踐演練，加深學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)交往教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，提升學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。理論學(xué)習(xí)2學(xué)時(shí)試講練習(xí)2學(xué)時(shí)第六章學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)建議通過(guò)PPT展示、示范教學(xué)、師生互動(dòng)等方式，再配合學(xué)生的實(shí)踐演練，加深學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，提升學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。知識(shí)講解2學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)2學(xué)時(shí)第七章學(xué)前兒童社會(huì)行為教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)建議通過(guò)PPT展示、示范教學(xué)、師生互動(dòng)等方式，再配合學(xué)生的實(shí)踐演練，加深學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)行為教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，提升學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。知識(shí)講解2學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)0學(xué)時(shí)第八章學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)建議通過(guò)PPT展示、示范教學(xué)、師生互動(dòng)等方式，再配合學(xué)生的實(shí)踐演練，加深學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，提升學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。理論學(xué)習(xí)2學(xué)時(shí)試講練習(xí)2學(xué)時(shí)第九章學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)建議通過(guò)PPT展示、示范教學(xué)、師生互動(dòng)等方式，再配合學(xué)生的實(shí)踐演練，加深學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，提升學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。理論學(xué)習(xí)2學(xué)時(shí)試講練習(xí)2學(xué)時(shí)第十章學(xué)前兒童社會(huì)問(wèn)題行為及其干預(yù)建議通過(guò)PPT展示、師生互動(dòng)等方式加深學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)問(wèn)題行為的認(rèn)識(shí)與理解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)問(wèn)題行為的干預(yù)。知識(shí)講解2學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)0學(xué)時(shí)合計(jì)2012五、課程考核（一）考核方式按照學(xué)校課程考核管理辦法的規(guī)定，本課程考核方式總體要求如表3。表3《學(xué)前兒童社會(huì)科學(xué)教育》課程考核總體要求考核類別平時(shí)過(guò)程性考核課程結(jié)果性考核考核要求平時(shí)表現(xiàn)59%（考勤、課堂表現(xiàn)、試講、教案書寫，以過(guò)程性考核綜合評(píng)定成績(jī)，采用百分制，其中，課堂考勤30%，課堂表現(xiàn)40%，作業(yè)30%）期末考核41%（二）考核要點(diǎn)重點(diǎn)考查學(xué)生設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的能力。六、課程實(shí)施（一）任課教師隊(duì)伍基本要求從事本課程教學(xué)的教師，應(yīng)具備以下資質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能：1.具有高校教師資格證。2.具有本課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷。3.熟悉相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。4.具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。（二）教學(xué)資源基本要求和建設(shè)建議1.利用多媒體課件，在多媒體教室進(jìn)行授課，利用多媒體投影儀加大信息量和直觀性，聲像圖文并茂，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。2.教師通過(guò)E-mail、QQ和微信等形式與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，使單一課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為多形式的互動(dòng)教學(xué)。3.充分利用課堂與學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)資源，具體包括教學(xué)課件、習(xí)題與案例、試題庫(kù)、圖書與文獻(xiàn)資料等。4.選用教材：鄭國(guó)慶,秦瑤.學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo),西安電子科技大學(xué)出版社，2022.08,第1版.5.教輔資料：（1）甘劍梅，學(xué)前兒童社會(huì)教育，中央廣播電視大學(xué)出版社，2007.11，第1版.（2）周梅林，學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)，復(fù)旦大學(xué)出版社.2008.06，第1版.（3）李洪亮，幼兒社會(huì)教育，